30+15学法指导.doc

石井初中“30+15”教学模式学法指导 2011.10一、“30+15”教学模式的核心理念30+15，即45分钟的课堂教学时间前30分钟为教师组织学生学习阶段，后15分钟为学生练习、消化、反馈阶段。它的外显性指标有两个方面：前30分钟允许老师面向全体学生讲解，后15分钟不允许教师面向全体学生讲；前30分钟允许教师站在讲台上，后15分钟必须走下讲台，深入学生。二、“30+15”教学模式的意义1.体现了学生主体原则 传统的教学，课堂上以教师讲为主，学习始终在听， 处于被动接受状态，而“30+15”的教学模式教师的角色发生了变化，变成了节目主持人，引导学生自己发现问题，解决问题；学生存在的共性问题由大家共同讨论解决，教师在此过程中起主导作用，学生的主观能动性得到更好的发展。2 体现了分层教学原则“30+15”教学模式采用“先学后教，当堂训练”的教学法。“先学”学生看书、检测，一部分做对了，一部分做错了，这就是符合实际，准确的分层。分层之后采用“兵教兵”教学，即合作学习，让做对的同学给做错的同学更正，让懂了的学生讲出“为什么”，最后老师点拨，共同教会不懂的学生。3.体现反馈矫正原则“30+15”教学模式运用的“先学后教，当堂训练”教学法，有一个特点，即课堂教学的全过程都在发现问题，解决问题，这是一个主线。“先学”是暴露问题，输出信息，反馈信息，“后教”是及时矫正，所以“先学后教”本身就是反馈、矫正的过程。三、“30+15”教学模式下学生如何学习（一）端正思想与态度1.正确认识“30+15”教学模式课堂模式的改变势必造成大部分同学的不适应，那么多当时你觉得快要要了你的命的事情，那么多你觉得快要撑不过去的境地，只要你愿意，它就会成为过去。那些你暂时不能战胜，不能克服，不能容忍的，你就告诉自己“凡事不能杀死我的，最终都会让我更强，更何况30+15模式对你的学习，能力是非常有益的，我们更要适应，让自己变得强大”。2.正确认识学习学习其实就像打计程车。第一，不像公共汽车，只需等待就会自动来到你的面前，打计程车则需要你先向他招手，他才会停（对于学习而言，你要努力去学）；第二，如果你碰到的是空车，那就是幸运，但往往车上已经有人了（在学习领域或某一领域里，你不是唯一）；第三，走了多少距离就要付出多大代价（取得多少成绩，就要付出多少努力）。3.“30+15”教学模式对个人未来发展的作用（长远影响）网络上有这样一句话“学历是铜牌，能力是银牌，人脉是金牌，思维是王牌”。而“30+15”教学模式正是在锻炼你的思维，石井初中四年你收获的不仅仅是金银铜牌，更是王牌，这是咱们学校“30+15”模式给你的人生财富。4.自信（1）要相信自己的能力；（2）不要自卑，你不比别人笨，不要自满，别人不比你笨；（3）不要轻言放弃，只要自己不放弃自己，没有人能放弃你，也没有人会放弃你。（二）课堂上如何做1.紧张起来课堂如战场，学习就是战斗！ 不要有一个人掉队。紧跟老师的思路，积极思考。2.自信起来不要过于依赖老师或同学，相信自己可以解决。培养独立学习的能力。3.勇敢起来敢于