我喜欢的运动员.ppt

说课人 高进娥学校 永定中心小学 我喜欢的运动员 说课过程 说教材 说目标 说学生 说环节 一 教材分析 我喜欢的运动员 是北京版小学语文第十一册第一单元的作文题目 本篇纪实作文是根据奥运会刚刚结束这一有利资源而确定的 通过本次作文 让学生学会围绕中心选取主要材料再现人物 二 确立目标 重点难点 通过对本单元讲读课文 开国大典 枣核 和阅读课文 世界杂交水稻之父 钱学森归国 这四篇文章的学习 体会 开国大典 中新中国的建立 人民的喜悦之情 枣核 中异国种枣树 华侨老人的爱国之情 世界杂交水稻之父 中袁隆平对人类的 第五大贡献 臣子的忧国爱民之情 钱学森归国 中钱学森 毅然回国 颂赤子的爱国兴国之举 感悟作者抓住人物情感将文章写具体的方法 围绕抓住人物情感将文章写具体的这一单元重点 确定本次作文教学第二课时以指导学生学习选材 围绕 喜欢 将文章写具体 认真修改自己的作文为教学目标 重点 学习围绕中心选材 将事件写具体 难点 感悟怎样将文章写具体 三 学生状况分析及对策 状况 这篇作文是纪实作文 在学生充分学习第一单元后初步领略了抓住人物情感展现人物性格品质的方法 进而迁移到自己的作文中 再加上学生通过以前的练笔 对这类写人纪实作文基本能够做到自由写作 自由表达 孩子们的作文说真话 说心里话 展 现了所写人物的面貌 但是由于学生对自己喜欢的运动员比赛时的表现有些淡忘了 或者观察不仔细 使得写作时人物写得不够具体 另外 在第一课时我事先搜集了一些视频让学生观看 导致学生写作题材窄 对策 针对这一情况 我着重要求学生加强写作前的准备 利用报刊 杂志 上网搜索等方式准确认识自己喜欢的运动员 四 说教学程序 之一 为了培养学生对自己文字负责任的态度 体现作文指导的实效性 讲评课中体现师生共评 生生共评 注重自改 互改 促进学生写作水平的发展 我设计了本教学过程 1 新课导入 在导入过程中 教师热情地引导学生回顾上节课的作文题目 从指导写人文章基本结构入手 引导学生重温第一单元抓住人物情感将文章写具体的方法 启发学生 使之举一反三 触类旁通 紧接着 我从整体上表扬一部分学生迁移这一方法将自己喜欢的运动员写得比较具体 做到学以致用 然后就开始了赏评作文环节 四 说教学程序 之二 课堂上展示两篇风格迥异的优秀作文 体会作者是怎样写具体的 通过学生口述 从篇 段 句等方面逐一讨论 概括归纳编写成修改作文的方法 以 仔细阅读 从篇入手 搭好架子 中心明确 围绕写具体 增添完善 纠正错误 为修改自己作文的方法 2 讲评作文 四 说教学程序 之三 通过以上学习 学生知道修改作文也是有方法的 在教师的指导下 拿出例子让学生感受同学作文的问题 进一步巩固所学的修改方法 例一 选材范围窄 例二 人物再现不具体 3 方法实践 集体修改 除此以外 教师针对结构不完整 语句不够简练 标点有的不准确等细节问题作了必要的补充 学生明确了作文中应该注意的问题 4 总结新课 修改作文最后教师及时总结修改作文要做到 梳理结构 搭好架子 围绕中心写具体 增添完善 纠正错误 按照归纳的方法 指导学生认真修改自己的作文 首先是让学生认真阅读自己的初稿 文题对照 看作文是否突出地写了最喜欢的运动员 想想哪些地方讲得不具体 哪些语句读起来有毛病 把认为需要修改的地方先作上记号 然后逐一加以修改 四 说教学程序 之四 例一 全班38人 有19人写的是刘春红 占一半 冼东妹和丘索维金娜各4人 菲尔普斯 2人 选材很窄 由此教师引导学生如此多的项目 如此多的运动员 哪些给你留下了深刻的印象 现场交流 由于本次课堂准备相对要充分的多 孩子们的话匣子就打开了 也就解决了选材窄这一难题 例二 69公斤级的比赛开始了 轮到刘春红出场了 中国的观众都为她加油 她上去先举了120公斤 第二次 她又加了5公斤 我心里想 刘春红难道要打破世界纪录 太难以想象了 只见她双手紧抓杠铃 大叫一声 使劲一举 她打破了世界纪录 我心里非常高兴 我想他应该保持这个成绩 可是谁知 她又加了三公斤 她要打破自己的纪录 最后 他使出了全身的劲儿一举 举起来了 举起来了 我高兴地叫着 这篇作文孩子很明显没有围绕中心将文章写具体 孩子很容易家发现问题 趁此机会 要引导孩子讨论如何写具体