北师大版六年级数学上册教学设计.doc

六年级数学上册合格率教学设计府谷县庙沟门中心小学 王 威教材分析：教材创设了“合格率”的问题情境，主要是解决一个数是另一个数的百分之几的实际问题，这部分内容与分数除法中求一个数是另一个数的几分之几相同，解决这个问题，既可以加深对百分数的认识，又可以加强知识之间的联系，同时，教材并没有把小数，分数和百分数的互化单独成节，而是在本内容和下一个内容中，通过解决不同的实际问题，分别引入“小数、分数化为百分数”和“百分数化为小数、分数”，本内容在求合格率时，要把算出的结果化成百分数。但由于本教材中，出示的是求品牌罐头的合格率，由于此内容与学生的生活实际较远，因此，在教学时，我进行了部分调整，我将列题目转换为求单元测试班级数学成绩的合格率，让学生体会到小数、分数化成百分数的必要性，感受百分数与生活的密切联系。设计理念：通过本节课的教学，不仅要让学生知道小数，分数与百分数的关系，还要让学生能熟练的把分数和小数化成百分数，让学生在一种轻松愉快的氛围中掌握本课的知识重点，培养学生的自主探究能力，关注每一个学生的发展，激发学生学习数学的兴趣，进一步的感受数学与生活的密切联系，体会数学学习的乐趣。知识与技能：会解决有关百分数的简单实际问题，体会百分数与现实生活的密切联系。在解决问题的过程中，理解小数、分数化成百分数的必要性，能正确地将小数、分数化成百分数。过程与方法：探究法情感态度与价值观：在学习过程培养学生养成认真学习的良好习惯，同时对学生进行良好的品德教育。教学用具：计算机课件教学流程：一、以趣引学1、同学们，单元测试的成绩已经出来了，（课件出示全班成绩）你们知道咱们班学生数学成绩的合格率是多少吗？ 看了这个内容，你有什么问题吗？（什么是合格率）2、好，这节课我们就来学习合格率。那什么是合格率呢？想一想。（学生探讨，说出合格率就是合格的人数占总人数的百分之几。）好，那我们就动手算一算我们班成绩的合格率吧。预设：学生在计算时有的学生会直接求出百分数，有些学生可以只求出分数或小数的形式，因此，可以让不同答案的学生进行板演，然后指名讲解，教师适当的加以补充。二、行中思，思中学1、那你们想不想知道我们班级与一班哪个班级考的好呢？那就请你们帮忙算一算一班数学成绩的合格率吧。学生独立列算式。（找一名学生上前板演，集体评议）2、那我们再来说一说怎么才能把小数和分数化成百分数呢？学生观察，讨论。汇报结果。3、老师适当的补充加以说明，然后以课件形式出现，加深学生的印象。（出示分数，小数化成百分数的方法）4、让学生小组内完成42页试一试的内容。（以课件形式出现本课习题，并小组内说一说什么是发芽率。）小组汇报，集体主评议。三、以练固学1、火眼小神探让学生看书完成练一练的第一题。使学生进一步的掌握小数和分数与百分数的关系。并说一说转化的方法。2、助人为乐，乐无边A、帮助老师统计学年级组数学学科成绩的优秀率。B、帮助食堂选择合适的品牌罐头。C、帮助学校监督员统计今天每个年级的出勤率。四、总体概括同学们，你认为你今天的表现怎么样？你能从课堂听讲的认真程度，思考的积极程度，掌握知识的情况来评价一下自己的学习情况吗？生汇报，教师适当的加以鼓励，总结。然后让学生算出对自己的表现比较满意的满意率。同学们