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文档简介
第二章声现象第2节声音的特性 1 能描述声音的三个特性 音调 响度与音色 重点 2 能正确理解声音三个特性的决定因素 难点 3 会运用音调 响度及音色的决定因素解答生活中有关声音的问题 难点 1 按照课本第32页 演示 实验的要求 参照课本图2 2 1完成实验 并把实验现象记录在下表中 探究一 音调 这个实验表明 声音的高低与物体振动快慢存在怎样的关系 答 物体振动得越快 声音的音调越高 2 探究音调和频率的关系 如图2 2 1所示 将一根二胡弦的一端固定在桌面上 另一端绕过桌边的小滑轮并挂上几个钩码 使弦在桌面上拉紧 再用两个三角形柱状小木块将弦支起 弹拨弦的中部 就可听到弦发出的声音 在弦的粗细 张紧程度相同时 改变弦的长度 用相同大小的力拨动弦 听听发出的声音有何不同 在弦的粗细 长度相同时 改变弦的张紧程度 用相同大小的力拨动弦 听听发出的声音有何不同 在弦的张紧程度 长度相同时 改变弦的粗细 用相同大小的力拨动弦 听听发出的声音有何不同 根据以上三个实验你能总结得出什么规律 答 琴弦发出的声音的音调和琴弦的张紧程度 粗细 振动部分的长度均有关系 1 思考 在探究一的第2个实验中 若在弦的张紧程度 长度 粗细均相同时 改变拨弦的力度 听听发出的声音 你有何发现 探究二 响度 答 力度不同 响度不同 2 想一想 坐在教室靠后的同学听到的讲台上老师的讲话声和坐在教室靠前的同学听到的有何不同 为什么 此时老师可以采取什么方式让靠后的同学也听得清楚 答 靠后的同学听到的声音响度小 因为当声音的振幅不变时 人距离发声体越远 听到的声音的响度越小 要使靠后的同学也能听得清楚 老师可以加大讲话的响度或者走近靠后的同学 小组探讨 观察课本第35页图2 2 4所示的声音波形图 三个图形有哪些相同点 有哪些不同点 1 相同点 2
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