对我院社会体育与管理系跆拳道选修课现状的调查与建议.doc

对我院社会体育与管理系跆拳道选修课现状的调查与建议 专业：社会体育 班级：2000级1班 姓名：房敦吉 指导老师：杨祥全 摘 要: 采用文献资料法、问卷调查法、数理统计法对我院社会体育与管理系跆拳道选修课学生学习的动机、学习的态度和现有的教学方法进行调查、分析，了解我系开展跆拳道选修课的现状以及这一特殊群体在学习跆拳道中存在的问题，并提出个人的建议供参考。关键词: 社会体育与管理系; 跆拳道选修课; 现状 ; 建议Tackwondo elective course present situation investigation together with proposal are fastend to our courtyard community gym against the administration Abstract : Adopt the literature datum law 、Ask that the paper looks into the law 、To our courtyard community gym is fastend the intention that Tai fist elective course student studyed against the administration to the mathematical statistics law 、The bearing studyed and the now available education means is looked into 、Analysis ，Comprehending me fastens to launch that tackwondo elective course present situation along with this particular colony is living to study the problem that in the tackwondo is ，Moreover propose the proposal of individual to feed the reference .Keyword : Community gym is fastend against the administration ; The tackwondo elective course ; Present situation ; Proposal 前言 跆拳道起源于朝鲜半岛。我国自1992年正式开展跆拳道的运动，对我国来 说应该是一项新兴的项目。虽然跆拳道和中国的武术有着不可分离的渊源关系，然而它在自身的发展过程中，不拘你于传统的形式，在固有传统技术的基础上，接受融洽了其他的武技的精华。跆拳道提倡“以礼开始，以礼结束”的尚武精神，重技术，轻力量充分体现腿技的精美艺术，观赏性强，同时减少了伤害。合乎体育运动的宗旨，是一项易于开展普及和大力提倡的体育运动。我系开展跆拳道选修课的目的，就是想通过跆拳道选修课的教学，在全面提高学生身体素质的基础上，扩大学生对跆拳道知识的了解，增强学生身体健康与道德修炼的意识。培养学生掌握跆拳道的知识、技术和进行自我的锻炼并进行传播，让越来越多的人喜欢它，增强国民的身体素质，达到全民健身。1.研究对象与方法1.1研究对象 本研究针对我系2000、2001、2002级100名学生进行问卷调查和研究。1.2研究方法 1.2.1文献资料法 详细阅读与本文有关的文献作为参考。1.2.2问卷调查法： 发放问卷100份，回收100份，有效问卷100份，有效率100%。1.2.3数理统计法 对所调查的数据进行科学的处理。2结果与分析 2.1学生对跆拳道选修课的认识：从调查的结果来看，学生对跆拳道还是比较有兴趣的。相当喜欢，较赶兴趣的占70%左右，有着自己明确的学习动机（见表1、2）。可见，大多数的学生可以认真、自觉的练习动作，课后也能进行复习。但是对跆拳道的真正所包涵文化和用应并不了解，错误的认为只要学一些动作和套路就是跆拳道了（见表3、5）。虽然从学习前到学习后，有一部分学生已经了解跆拳道，但真正意义上的了解只是少数人，分析发现这些少数人是跆拳道专修的很多，专修的学生他们要上两年多，而选修的只是36学时，在这么短的时间要想掌握一门技能是很难办到的。 表1 学生选修跆拳道的动机 学生 喜 欢 提高身体素质 好奇 为学分 人数 人数 % 人数 % 人数 % 人数 % 100 30 30% 34 34% 20 20% 16 16% 表2 学生选修跆拳道的兴趣 学生 很感兴趣 较感兴趣 一般 没兴趣 人数 人数 % 人数 % 人数 % 人数 % 100 40 40% 32 32% 18 18% 10 10% 2.2学生对跆拳道教学的评价 老师在学习过程中起着主导的作用。能否把学生培养成认真，自觉的学习，关键在于老师。跆拳道的教学尤为重要，。怎样使学生对一门从没接触的运动掌握并喜欢，老师的教学很重要。从调查的结果来看，多数的学生认为老师的认真负责，和蔼可亲，教师的技术好，教学生动活泼，对学生一视同仁。说明大部分的学生对跆拳道老师的工作态度、技术水平、教学方式以及师生关系的评价总的情况是好的（见表6）。 表3 学生学习前对跆拳道的认识 学生 很了解 了解 了解一点 不了解 人数 人数 % 人数 % 人数 % 人数 % 100 0 0% 5 5% 16 16% 79 79% 表4 学生学习后对跆拳道的认识 学生 很了解 了 解 了解一点 不了解 人数 人数 % 人数 % 人数 % 人数 % 100 14 14% 10 10% 33 33% 43 43% 表5 学生学习对跆拳道的自我评价 学生 很认真 认真 一般 没兴趣 人数 人数 % 人数 % 人数 % 人数 % 100 22 22% 28 28% 38 38% 12 12% 表6 学生对老师教学的评价 学生 很认真 认真 一般 不认真 人数 人数 % 人数 % 人数 % 人数 % 100 20 20% 42 42% 22 22% 16 16% 表7 跆拳道选修课课时安排及考试的内容 基本功与基本动作 品式 理论 专项素质 教学时数 时数 占考试成绩% 时数 占考试成绩% 时数 占考试成绩 % 时数 占成绩 % 36 28 90% 4 5% 2 2.5% 2 2.5% 2.3跆拳道选修课的教学现状 对学生身体健康与能力的培养是体育教学的一项重要的目标，也是更好的贯切终身教育思想的核心。体育健康与能力的培养必须在体育教学中，通过各种的教学的方法和手段，使学生掌握和了解基础知识、基本技术、基本技能的基础上，有目的、有意识的传授技能与创造能力来实现。对我系2000、2001、2002级同学的调查，现在跆拳道选修课的内容几乎全是基本功和基本技术的练习，几乎没有理论课，考试的内容也是几个动作，几乎没有理论（见表7）。有76%的学生在跆拳道选修课结束后，还不明确什么是真正的跆拳道，更不要说运用跆拳道的知识、技能去锻炼身体、用合理的方法去组织和传播跆拳道的内容。究其原因，一方面是教师在教学的过程中仍然以课堂为主，教师的主导作用集中在对学生“灌输”跆拳道的动作上，而不是体现在引导学生怎样去了解跆拳道的内涵和怎样把学到的知识、技能转化为自我的锻炼，创造提高的能力；另一方面由于教学的内容过多，教学课时数太少，考试的内容与方法刻板，使教师为了完成教学的任务，就只注重教授考试内容的练习，忽视了对体育能力的培养。3结论与建议3.1理论课时太少,要重视理论的教学 现有的理论课很难达到国家教委在92年颁布的全国普通高校体育课程教育指导纲要已明文规定，理论部分不少于总学时的12%。教师在开展跆拳道的教学中要加大理论教学，教会学生掌握跆拳道基础知识，了解跆拳道的健身修德价值，了解跆拳道的基本规律和裁判知识，教会学生懂得怎样练和为什么这样练，懂得识别跆拳道的图解知识，使学生能看书自练，指导学生科学及自我的评价锻炼效果的方法，为以后打好基础，当作为一个社会体育工作者走上岗位时，会如何指导他人。3.2总课时太少，内容繁琐,要适当的增加课时和修改教学的内容 就目前的36学时的跆拳道选修课教学结果看，只让学生将所学的内容浏览一遍。很难达到让学生在掌握基本知识的基础上学会自我锻炼，自我的组织传教与自我的评价的目的。所以应根据实际的情况进行增加课时。教学的内容应从简练、实用、健身、传授的角度出发，把跆拳道基础知识与基本技术、套路作为必修。可以根据男女的特点，男生可适当增加一些实用技术的教材，女生可适当增加一些女子自卫、防身的教材。3.3学生意志品德的培养不够,应加大培养 学生上完跆拳道课后，意志品德得到的改善不多。再以后的教学中，教师既要对学生加强体育与健康方面锻炼的要求，同时也要重视学生意志与品德的培养。跆拳道推崇“以礼开始，以礼结束”的尚武精神，其宗旨是“礼仪廉耻，忍耐克己，百折不屈”。“礼始礼终”即练习开始结束的时候要向国旗、教练致敬。练习的过程中队员之间也要相互敬礼，使练习者时刻注意礼仪规范。使学生懂得跆拳道一词中“道”的武艺文化内涵。列举跆拳道的实用的实战作用，以激发学生自觉地去克服自身的弱点，缺点和困难，逐步培养成顽强、果断、坚韧的精神，锤炼人抛弃软弱、怯懦而敢于积极向上的品行，要努力使学生达到这一点。3.4教学模式单一,要改革教学的方法 现有的教学主要以教师为中心，课堂为主宰的教学观念。要改变这一主体，体现学生为主体的思想，大胆尝试现代教学手段。如可根据课程的内容调配相应的音乐伴奏，克服上课的无聊感；也可将学生二人分为一组，进行互教点评，培养学生的组织、教授和观察能力；还可指导学生将动作重新进行编排，或编成操或编成游戏，培养学生跆拳道的创编能力，老师可以指导学生组织班与班、组与组间的比赛，让学生自己推举裁判打分，这样即使学生得到了锻炼，又增加了师生间、同学间的感情。3.5学生学习跆拳道的自觉性还欠缺,应加大学生的自学能力的培养兴趣是人们从事一个活动的倾向，这种倾向与一定的情感联系着。学生一旦对跆拳道学习发生了兴趣，也就获得了搞好跆拳道的自觉性，从而日久天长就会形成一种习惯，对待困难就会有足够的毅力和勇气。因此教师要在授课中讲解跆拳道的内涵和外延以及人体的作用等奥妙，来激发学生的好奇心、求知心、和好胜心，并注重跆拳道的实用性，使学生在学习中体会跆拳道的乐趣，使学生“要我练”变成“我要练”的自觉行为，其目的是把学生长远的需要和眼前的学习要求融于自己内在的需要过程中。 习惯是人生长期形成的，是一个漫长的过程，而教师指导学生锻炼的时间短，同时，人的一生锻炼的手段和方法，也是随着社会的发展而发展的。要学生即在较少依赖别人帮助，弄独立而有效的自我学习。教师要注重自学跆拳道的方法和技能的培养，使学生在理解动作的同时会不断增强自我锻炼习惯。3.6学生指导能力不太强,需要加大培养体育健身指导能力是在中国学校教育树立的第一指导思想，指导学生不仅会运动，而且更会指导他人运动。作为社会体育专业的学生更应该具备这一素质，加大健身理论教育的力度，使学生能够懂得结合不同的运动项目，达到最佳的健身效果，指导不同人群进行健身。参考文献1.隋克.浅析高校学生终生锻炼习惯的培养J.湖北体育科技，2001（1）:127-1282.潭敖杰.高校体育教师能力发展的要求及培养.体育与科学,1999（1）:51-523.童宪明.体育创新教学浅析J.首都体育学院学报，2001（6）:42-434.王志苏.普通高校体育课程设置的几个问题.体育与科学,1999（2）:28-305.陈国荣.实用跆拳道.人民出版社，20006.郑和平.高校体育教学改革的基本思路J.，2001，18（5）：97 我系跆拳道选修课有关情况的问卷调查 敬爱的同学： 你好！ 为了了解我系跆拳道选修课的开展情况，我设计了这份问卷，问卷中的问题是为了研究用的，回答采用不记名的方式。请你仔细阅读每一个问题，在空格处填写合适的答案或按要求选择符合你的观点。你的回答将对我系更好的开展跆拳道选修课提供有益的帮助。 衷心感谢你的合作和支持！1、 你的背景专项 年级 性别2、 你选跆拳道的动机A、喜欢 B、提高身体素质 C、好奇 D、为了