09 医生的心思.doc

医生的心思教学目标：1 能识记“德、费、况、碎、检、查、仅、付、钱”9个生字，重点理解“络绎不绝、笑容可掬”等词语，积累“浪费、情况”等7个词语。能在田字格中正确书写5个汉字：“费、况、检、查、仅”。3、能正确、流利地分角色朗读课文。4、理解威廉格里辛格医生惜时如金，节约时间多为病人看病的高尚医德。教学重点：1、分角色朗读课文，想象医生给女病人处理伤口的经过。2、通过学习课文，理解医生惜时如金，节约时间多为病人看病的高尚医德。教学难点： 初步了解 “说”的四种形式。教学准备：收集有关“珍惜时间”的诗句或名言、生字卡、投影等。教学过程：一、引出课题，了解主人公。1 出示课题： 医生的心思（读题）2 师：这位医生是谁？你能用简洁的话来介绍他吗？随机出示：1 威廉.格里辛格是德国著名医学家。学习生字：德（注意：“心”上有一“一”）齐书空。 2 他医术高明，前来就医的人总是络绎不绝，挤满了诊所，有的甚至要等上大半天才能见着他。理解新词：络绎不绝 （指名交流词意）造句：到名医那儿看病会有“络绎不绝”的情况出现，想一想，人们还会络绎不绝地去干什么？3 师：如果你是这么一位医术高明的医生，看到有这么多的病人来看病，你会怎么想？（畅谈真实想法）4 过渡：那么，威廉.格里辛格医生的心思是什么呢？二、了解课文。1、自由读课文，读准生字字音：用“ ”划出威廉.格里辛格医生的心思。2、反馈，交流：（1） 抽读生字卡：交流个别字的好方法。（2） 开火车读卡后词。（3） 指名交流句子出示句子： 为了最重要的情况。指名读，完成填空联系：威廉.格里辛格医生看病时养成了利索、简练的习惯，他只想知道那些最重要的情况，因为他不愿意 ,这样就能 。3、再齐读句子。4、师：原来，这位医生的心思就是想节约时间多为病人看病，那病人是否理解他、配合他呢？5、（引：每个病人都像这位女病人这样自觉吗？）随机：指名读句“可是病情”想象一下：病人们会怎样反反复复加以描述。（以“牙疼”为例，小组讨论交流）。 理解“描述”（具体、详细地说明）。6、（引：所有的病人都是这样，不能体会这位病人的心思吗？）随机：指名答。师：是呀，只有一个，唯一的一个病人，体会到了医生的心思，所以令格里辛格医生非常难忘，她是怎样看病的？（同桌读214节）7、 课文中出现了对话的四种形式，让我们来了解一下，出示：l 说在前：格利辛格审视了一下她的伤势，问道：“事故？”l 说在后：“玻璃碎片。”女病人简短地答道。（说明：女病人答的就是前面这句话）l 直接说：“还痛吗？”（虽然没有说明这是谁说的，但很明显，上一句是病人，这一句已换了一个角色，是医生说的，互相交错）l 说在中间：“真令人高兴。”格利辛格笑容可掬地回答道，“不用付钱，夫人”（前后都是“格里辛格”说的）8、分角色读。（师：旁白；指名一生医生，一生病人）9、最后，看完病，医生为什么没有收女病人的钱？出示填空练习：因为女病人( ) ，仅花了（ ），让医生（ ），所以( ) 请你在文中找出与“简洁”意思相近的词。（利索、简练、简短）10、师：医生不但没收女病人的钱，还非常高兴，你从那个词可看出？理解：笑容可掬（笑眯眯 笑容满面 ）11、有感情地读第14节。（注意表情）三、巩固、延伸。1 齐读课后词语。2 质疑。3 学了这篇课文，你对自己有什么更高的要求？4 师小结：是呀，我们要学习格里辛格医生那惜时如金，救死扶伤的高尚品德，因为（出示名言：时间就是金钱，时间就是生命）5 你还知道那些有关珍惜时间的诗句或名言，向大家来交流一下。板书设计：是为什么、医生的心思 病人配合 惜时如金免费医治练习设计:1、 对对碰，玩一玩。（写出下列词语的反义词。）简练（ ） 浪费（ ） 高明（ ）2、百灵鸟，说一说。用“络绎不绝”说一句话。 3、亮眼睛，选一选。（选词填空。）描写 描述 这篇文章的把春天的景色（ ）得格外美丽。 他向大家（ ）事情发生时的情况。简洁 简练 简短为了能给更多的认看病，格里辛格养成了利索、（ ）的习惯。“玻璃碎片儿。”女病人（ ）地回答。您（ ）的叙述是我今天能有时间多看几个病人。4、挑战自己，我能行！用上表示先后顺序的词，把下面几个词组连成一句话。检查伤口内是否有玻璃碎片 用药棉止血 涂碘酒 简单包扎5、 我学蜜蜂勤积累。 从以下格言警句中挑选五句加以记诵。完成工作的方法是爱惜每一分钟。 达尔文 合理安排时间，就等于节约时间。培根 成功艰苦劳动正确的方法少说空话。爱因斯坦 辛勤的蜜蜂永没有时间的悲哀。布莱克 从不浪费时间的人，没有工夫抱怨时间不够。杰弗逊 合理安排时间，就等于节约时间。培根 抛弃时间的人，时间也抛弃他