2011年湖北高考英语试题分析及2012年备考建议.doc

2011年湖北高考英语试题分析及2012年备考建议【摘要】2011年湖北高考英语试题紧扣考试说明，考试内容、考试形式及试卷结构与2010年基本保持不变，同时坚持“稳中有变”的原则。与2010年相比，从难度和大方向与往年趋同，体现考试大纲中“稳定中求发展”的指导思想。本文通过对2011年湖北高考英语试题的分析和2012年备考建议，以期对考生备考2012年高考英语起到重要的指导意义。【关键词】2011湖北高考；英语试题；备考建议2011年普通高等学校招生全国统一考试（湖北卷）英语（以下简称2011湖北高考英语卷）在题型设置、考核重点、题量、难度等方面保持了近年来的命题特点，体现了一定的稳定性和创新性。同时贯彻“坚持稳定为主，注重基础考查，突出能力立意，着力内容创新”的命题指导思想，注重传承七年来命题积累的经验和特色，确保考试科学、规范、公平、公正，同时力求在传承中创新，试题平和朴实而富有灵动创意，理性回归学科测试本体，渐进渗透课改理念，稳步推进新课程改革和中学素质教育，有力发挥高考甄别选拔的测试功能。总的来说，2011年湖北英语高考试卷体现 “稳定中求发展”的指导思想和“突出语篇，强调语言交际化，注重英语运用的实际语言环境和英语的实际运用”的命题原则，人文性浓厚，突出语境，贴近生活，是一套符合新课程标准，能有效考查学生基础知识和能力的试卷。注重基础，着力内容创新是2011年湖北高考英语的最大特点。只有通过科学、客观地分析评价2011年高考试题，才能为2012年高考提供理论支持和方向指引。一、听力考试说明要求考生听懂有关日常生活中所熟悉的对话和独白。考生应能：（1）理解主旨和要义；（2）获取事实性的具体信息；（3）对所听内容进行推断；（4）理解说话者的意图、观点或态度。2011年湖北卷听力部分要求考生能听懂熟悉的日常生活中发音清楚、语速正常的简短独白和对话。听力材料真实可信，情景丰富，语言具有明显的口语特征，信息量较大，语境完整，有利于检测考生对不同环境中口头语言运用的感悟和接受能力。和去年相比没有大的变化，选材多是大家所熟悉的日常交际场景。听力材料语速恰当，没有生僻词语，但是今年材料信息量较大，侧重考查考生获取信息、分析信息和整理信息的能力。对考生来说，短对话较难。由于紧张，对语速还不能适应，且短对话每小题仅读一遍，稍不注意就可能错过细节。所以，在听这一部分时要求考生精神集中，不能遗漏任何要点。与短对话不同，长对话需要考生认真审题，并结合上下文，筛选有效信息。2012年高考备考建议：1.夯实基础。注重训练语音以及语速，增强语感。听力是得分点、保障点，要高度重视，追求得分最大化。考生平时要保证一定量的听力训练以及对听力技巧的锻炼，这样才能做到在高考中游刃有余。2.读题为先。做题前认真审题，了解考查方向，根据选项预测可能材料内容，带着问题有侧重地听。3.长短有别。掌握短对话与长对话（独白）的不同做题技巧前者应全面精确把握所听内容，后面要结合上下文，筛选有效信息。二、多项选择2011年湖北卷词汇覆盖依纲，与2010年考点持平。试卷对所有词汇的考查全部依照2011年考试大纲补充说明的词汇表，（湖北省对英语科2011年普通高等学校招生全国统一考试大纲补充说明所附词汇表进行了补充调整，共收单词3193个）。作为最有特点的自主题型，湖北多项选择题型高考命题一直很稳定。但是2010年考题，10道题中，一改往年考查动词及动词短语为主，动词短语只考查了1道题，但考查了3道形容词题。2011年延续了2010年的出题特点，动词和形容词各考了3个题。 这一风格已经延续两年，所以在2012年备考时，值得重视。具体数据如下：年限名词考查动词考查动词短语形容词考查副词考查介词/介词短语考查200922211220102213112011231312012年高考备考建议：在复习阶段，考生应加大训练力度和针对性，争取建立完整的语法项目体系。具体要求有：1应注意研究近年来的高考英语试题，分析考点，探寻命题的规律和考试的发展趋向。 2及时梳理所学的词汇，注重培养在各种语境中灵活运用所学词汇的能力。训练和讲解过程中要引导考生把握试题特点，着重解题思路和应试技巧的指导。训练内容要系统，有针对性，体现高考热点重难点预测。3狠抓基础知识和基本技能的落实，系统归纳知识点，精选练习，精讲精练。4知识复习全面、系统，避免偏题怪题。三、完形填空完形填空要求考生全面斟酌答案。在通读短文掌握大意后，要求考生立足语境，综合运用所学知识，选出最佳选项，使短文意思通顺、结构完整，这较好地考查考生的英语综合运用能力。2011年高考英语湖北卷的完形填空，与2010年难度相比持平，整体难度略低于2008、2009年。讲述了因战争丧失一条腿的残疾女子玛佳，身残志坚，最终克服困难实现与海豚共舞的励志故事。完形填空考查对语意、语境、语篇的深层次理解，并在掌握文章主旨大意的基础上，正确理解句与句、段与段之间的关系。设题分析：短文323词(含20个空白,不含中文注释)，空格间的最大间距22词，最小间距7词，平均间距14词。试题设计以语境为依托，考查考生语言的综合运用能力；考点以实词为主，功能词为辅，此次试题囊括了名词、动词和动词短语、情态动词、形容词、副词、连词和代词，比往年考查的词性更全面。考点设计以词汇为核心，以语篇理解为载体，综合考查学生的上下文对应与理解。年限名词考查动词考查动词短语形容词考查副词考查连词考查介词考查200959210122010481222120115811412012年高考备考建议：1.阅读全文，掌握大意。完形填空首句一般就是主题句，且通常不设空，这为理解文章的内在提供了窗口。2.按照逻辑，对应选项。要“上下求索寻信息，左顾右盼找联系，前呼后应谐主题”，在遇到难题时，应做记号继续做题，完成有把握的选项后再综合考虑。3.复读全文，验证答案。验证时要考虑主旨是否明确，动词(或短语)是否适用，中西文化背景是否清楚，词语筛选是否合理，惯用法及搭配是否恰当。4.在做完形填空时要关注方法，针对词性有侧重地关注已知信息，同时训练自己把握文章整体性和段落之间的逻辑性，兼顾上下文，不可顾此失彼。另外，平时要有意识地积累常见的词语搭配和习惯用语，注意高频词汇的积累，夯实基础，提高综合运用英语的能力。四、阅读理解阅读理解考查英语文章的理解、推断和鉴赏等综合能力，要求考生读懂简单的英语文学作品、科普文章、公告、说明、广告以及书刊中一般性话题的简短文章并回答相关问题。2011年湖北高考英语难度与去年基本持平，题型设置与往年基本一致，体现了高考试题的稳定性和发展性。材料内容源于实际生活，题材各异、体裁多样，语言鲜活地道，为考生提供了丰富的文化知识信息，这对高中新课程实施有重要的导向作用。2011年湖北省高考英语试题阅读理解部分继续保持了以往的稳定性，5篇短文知识性与趣味性强，信息量大，题材体裁丰富，选材均来源于真实生活，考查面较广。选用的五篇文章，分别为记叙文、科普类说明文、新闻评论、书评和科技说明文，难度呈坡型上升，试题以细节理解、推断题为主，适量穿插意图态度、主旨大意、词（句）义推断等中高难度的题目。五篇文章主题分别为诚信、狼嚎的意义、垃圾处理、不同的人不同的世界观以及智能手机的支付功能，主旨涉及人与动物、人与自然、人与社会的和谐互动，从正面唤起考生的人文意识。具体如下图表： 话题/题材体裁短文词数试题词数短文合计词数A诚实对于医生和病人的意义记叙文419152571B关于狼的吼叫说明文269164433C关于处理、回收垃圾说明文371150521D关于如何调整忧郁的情绪议论文404159563E关于新型付款方式手机付款的内容说明文365145510合3年湖北高考英语卷阅读理解 阅读量统计年份总词量短文词量试题词量20092539 1790749201027351888847201125981818780近3年湖北高考英语阅读理解考点分布情况年份细节题词义猜测推断题主旨大意200982822010111632011122422012年高考备考建议：阅读理解分值比重最大，且阅读能力直接影响其他题型的发挥。可以说，得阅读者得天下，所以考生应始终以阅读为重点，以提高阅读能力为主线。1. 保证阅读量，每天坚持阅读。精泛结合，精读以近年真题为主。同时限时阅读训练，35分钟完成5篇总词数约2600左右的文章。2.做好高频词记录，做好笔记记录。3.多与同学及老师交流阅读理解经验及习得，注意总结各题型答题规律。4.注意提高平时阅读略高于高考阅读文章的能力。在阅读一篇陌生的文章时，所有人都多少产生一些对文章难度的焦虑或恐惧心理。如果考生在可能的情况下，阅读一些难度略高于高考的英语文章，对提高自己的自信心和对陌生语言现象的猜测能力是有利的。5.平时加强训练，熟练掌握阅读理解解题策略及技巧。选材多样性和原汁原味相结合，多阅读一些原版的报纸、杂志文章。以细节题为主，突出语篇处理，加大深层信息处理力度的能力的培养。6. 词汇是语言的基础。阅读理解的解题归根结底只有一个字：找。高考英语作为一个语言测试，不要求学生调动背景知识解题，也不以考察学生的逻辑思维能力为诉求。切记：立足原文，只推一步!五、完成句子完成句子考查的是对语法结构的掌握，涉及语法知识系统、全面，并且通过总结发现其考点有一定的承前性。2011年高考湖北卷完成句子共10题，仍然以实词(特别是动词)为主，其中考查动词7题，三大非谓语动词(过去分词、不定式、现在分词)各考1题，这是一大特点；倒装句1个；there be句型一个；虚拟语气1个；祈使句1个；三大从句中状语从句、名词性从句都有所涉及；It用法1个。基本语法知识在该项中仍是考查重点；时态题明显减少。具体分析见下表：年限比较级、最高级情态动词倒装定语从句名词从句It用法虚拟语气介词短语时态语态非谓语动词固定结构2009PPPPPPPP2010PPPPPPP2011PPPPPPP2012年高考备考建议：1全面理解和把握语法、句法和词法，特别是语法和句法。在大脑中建立完整的语法和句法结构体系，放弃“记忆结构”的学习方法。2回归教科书。“完成句子”这一题型来源于课本，考生在课本中能找到它的“踪迹”。弄懂、吃透了课本对于应对这一题型就是成功了一大半。3加强“汉译英”练习。“完成句子”题型，是变形的“汉译英”，是简化了的“句子翻译”，如果我们能流畅地翻译汉语句子为英语，那么，做“完成句子”题也就容易了。4强化对汉英表达法上差异较大语句的读写。名词性从句（特别是由that引导的）、分词、时态、非限制性定语从句、倒装句、强调句等应是重点，要特别找到含有这些语言结构的句子诵读和练写，以形成语感。5. 注意研究解题方法：从逻辑上考虑，读懂句意明确其结构。仔细阅读句子，理解全句意思，然后确定它的结构这是解题的第一步。从指令上考虑，看清要求确定对象。根据句意，根据汉语内容和指令的英语单词，确定要完成的是词组、搭配、是短语，还是一个从句。从结构和语义上考虑，掌握语境确定形式。该用什么语言形式，即正确的语法形式，包括时态、语态、句子结构、主谓一致等。综合考虑确定答案。全面考虑，结构、形式、逻辑、语境等因素，然后再确定答案。六、短文写作短文写作自2010年起一改以往给出具体内容、要点，或者表格、图示提示等命题方法，2011年将此风格延续。今年要求考生根据英文短文提示，结合具体事例，写一篇有关“合作”的短文。这样的命题方式其实考查学生两方面的写作能力，既要对描述性质的记叙文有很好的运用，同时仍然需要在文章最后议论部分，展现考生的通过英文进行说理的能力。这样的作文对于考生来说应该是收益的，因为不论基础如何考生都能根据自身实力写作，但是如果想要拿高分，那么记叙文、议论文都要掌握良好。要求考生结合校园生活的一个事例，谈谈与人合作的话题。这是在“考试大纲”范围内，针对“课标”提出的“以培养学生的综合语言运用能力为目标”和“关注情感态度的发展”的理念，对考生学习情况的显性考查，充分体现了“突出能力立意，着力内容创新”的高考命题指导思想。考生只有达到“课标”关于“情感态度”的要求，才会有在校园生活中与他人合作的经历，才能举出真实生动的事例，流露真情实感，运用相应的语言知识和技巧，写出高质量的作文。另外，短文写作的英文提示语，直接摘自高三教材。这对于引导高中英语教学回归课本具有良好的导向作用和反拨效应。2012年高考备考建议：1.掌握写作规范 阅卷老师能在很短时间内发现某些考生水平的高低，就是因为某些考生缺乏基本的写作规范。书面表达对考生的要求如下：完成试题规定的任务；覆盖所有内容要点；注意题型和词汇的多样化；具备较强的语言运用能力；有效使用语句间的连接成分，使全文结构紧凑、语言规范。书写时，要注意大小写以及书写工整。2.学会润色技巧要求学生从句式上，力求变换各种句式，如强调句、倒装句、各种从句和固定句型，长句和短句交错使用。高考评分标准中明确要求学生能使用较复杂结构或较高级词汇，具备较强的语言运用能力。3.储备足够的语言素材生活中常用的表达方式，包括词汇、短语、句型必须有足够的储备，以备高考时之