高中历史 第4单元 王安石变法单元总结课件 新人教版选修1.ppt

单元总结 四 一 比较商鞅变法与王安石变法 1 相同点 1 直接目的都是为了富国强兵 2 变法都得到了最高统治者的支持 3 变法都触动了旧势力的利益 遭到他们的强烈反对 4 变法者的个人命运基本相同 5 变法都对生产关系做出了调整 2 不同点 1 背景不同 商鞅变法发生在新旧交替的社会大变革时期 王安石变法则发生在北宋中期统治危机四伏时期 2 根本目的不同 商鞅变法要从根本上废除旧制度 建立新制度 王安石变法则是为了挽救北宋统治危机 部分调整生产关系 3 性质不同 商鞅变法是一场封建化的运动 王安石变法则是一次对封建社会内部矛盾进行局部调整的改革 4 结果不同 商鞅变法成功 王安石变法最终失败 二 全面认识古代历史上的重大改革1 中国古代改革的规律性认识 1 从原因上看 旧的生产关系阻碍了社会生产力的发展 为了达到某一政治目的 实现富国强兵 顺应历史发展潮流或社会发展趋势 少数民族进入中原地区后 吸收汉族的先进制度和文化 加快本民族的封建化进程 统治阶级面临严重的统治危机 为抑制土地兼并 缓和阶级矛盾 增加财政收入 2 从类型上看 可分为四种类型 促进旧社会形态向新社会形态的转化 如商鞅变法 奴隶社会内部富国强兵的改革 如管仲改革 封建社会内部调整统治政策的变法 如王安石变法 少数民族学习汉族先进文化和制度的改革 如北魏孝文帝改革 3 从性质上看 奴隶主贵族为实现富国强兵 达到某一政治目的而进行的军政改革 封建地主阶级为建立封建统治基础 巩固封建王朝的统治 克服封建统治危机 实现富国强兵而进行的政治变革 少数民族统治者为加快本民族封建化进程 吸收汉族先进制度和文化而进行的改革 2 决定改革成败的因素 1 是否顺应历史发展的趋势 与时俱进 因时改革 是改革能否成功的根本原因 2 看力量对比是否有利于改革 要从改革的阻力和支持改革的力量两方面去分析 改革的阻力可以从内外两方面 政治 经济 文化等多角度去分析 3 改革会损害部分人的利益 必然会有阻力 不会一帆风顺 这要求改革者要有远见卓识和坚定的政治魄力 4 改革的措施是否符合当时的实际 是否行之有效 5 当时的内外环境是否有利于改革的开展和执行 3 改革的启示 1 改革须先从权贵中推行 从中国历史上改革的情况看 改革的阻力主要来自上层 要实行改革 必须首先统一上层的认识和立场 这就要造成强大的舆论 综观中国历史上的改革情况 人们反对改革的主要原因 一是囿于认识 二是羁于利益 二者又是互动的 由于认识短浅而羁于私利 由于羁于私利而认识短浅 变法必然伴随着一些利益调整 权贵们为保护自己的既得利益和未来利益 往往会竭力反对变法 2 制定高明而可行的改革方案 改革方案是否可行 是改革能否成功的一个重要原因 3 最高统治者必须有将改革进行到底的决心 改革是一项极为复杂的工程 中间难免会出现矛盾 曲折和反复 国家最高统治者改革的决心如何 往往是改革成败的关键 4 变法时机的选择要适宜 历史上的一些成功的改革者 都是顺应历史潮流 把握时机 适时进行改革的 如商鞅选择在 诸侯卑秦 秦孝公感到 丑莫大焉 决心继承先人之志 变法图强 下达求贤令之后 西行入秦 以 强国之术说君 君大悦 于是决定在秦国实行变法 变法在秦孝公的大力支持下 取得了成功 5 军事改革要系统运筹并周密施行 军事改革是国家改革的一个重要方面 历史上有一些比较单纯的军事改革 例如赵武灵王胡服骑射等 但大部分军事改革都是被纳入到整个国家改革之中的 是国家改革中的一个重要组成部分 例如商鞅变法 王安石变法等都是如此 6 改革者要有义无反顾 勇于献身的精神 例题 2016 北京高考 神宗既用王安石为参知政事 安石为帝言天下财利所当开辟敛散者 帝然其说 遂创立制置三司条例司 以通天下之利 这说明 王安石变法初期的改革重点在于 a 分散宰相权力b 加强皇权c 加强军事实力d 增加财政收入答案d 解析从 安石为帝言天下财利所当开辟敛散者 帝然其说 可知主要是从经济财政入手变法 并不是分散宰相权力 故a项错误 材料只是讲述王安石提议改革应从财政入手 没有反映出与加强皇权有关的内容 故b项错误 材料主要从经济方面论述 没有提及加强军事力量的意思 故c项错误 材料 言天下财利所当开辟敛散者 以通天下之利 表明了王安石担任参加政事之后说服皇帝同意变法的主要优点和目的都是集中在财政收入方面 故d项正确 1 立足两个原则 一是立足材料 研读和透彻地理解材料 二是联系教材知识 注意迁移所学知识与材料的内容进行联系 运用所学的知识和观点进行判断和评论 2 加强三个关注 首先是关注材料反映的历史时期或者国别 注意材料所反映的特定历史阶段 其次是细读材料中出现的特定概念 分析材料信息的表象或本质 第三据材料所反映的历史阶段特征 把握材料的中心论点 真实含义 抓住关键性 总结性语句 3 走出四个误区 一是不能分辨史料信息的正误 真伪 注意记录材料的阶级立场 时代局限 剔除或批判虚伪 错误的信息 保存或阐发正确 真实的历史和观点 二是不能从纷繁复杂的史料中