青海高原一株柳案例.doc

注重读写结合，创课堂精彩 -青海高原一株柳教学案例一、背景分析 随着新课程改革的深入，我们的语文课堂也随之地发生着变化。作为一名语文老师，在教学中除了要进行基础知识和基本技能的训练，更要注重读写结合，训练学生的表达能力。我尝试以文本教材为载体，挖掘和利用学生的发散思维，巧妙地将课堂教学引向写话训练，强化语文之根本-写作。因此，我努力让学生参与到文本之中，在读中写，在写中悟，使学生得到扎实的语言训练，保证语文课堂教学的实效性。 二、案例描述 青海高原一株柳以酣畅淋漓的笔触介绍了生长在青海高原上的一株粗壮的柳树，这棵柳树虽然是一株极其平常的柳树，但是又是一株令人敬而生畏的、有着顽强精神的、神奇的柳树，告诉人们面对人生的困境和艰难，不能抱怨命运，应该以顽强的毅力和韧劲与生存环境抗争。为了走进柳树的生长历程，体会柳树的顽强，从精神层面体会柳树的神奇。 在这一环节的设计中，我主要为学生采用创设情境，想象柳树的生长历程，表达自己内心的感受，再次体会高原柳树的生长不易，进而感受它的顽强。为此我聚焦重点语段，体会撑立的不易，适时将读写有效结合起来。1、体会柳树在恶劣环境中撑立的不易。师：刚才你们在勾画的时候，老师走了一圈，发现好多同学都划出了这段，看来读了这段话你们特别有感受？虐杀生灵的高原风雪和铺天盖地的雷轰电击，没有体验肯定想象不出有多可怕。你们听（课件）这就是虐杀生灵的高原风雪和铺天盖地的雷轰电击，它们像无情的杀手在摧毁这株柳树，你能想象柳树在遭受摧毁时无助可怜的样子吗？你仿佛看到它生1：我仿佛看到它东摇西摆的，柳枝被吹掉了。生2：我仿佛看到这几株柳树慢慢地被连根拔起。枝头都断光了。生3：我仿佛看到这几株柳树枝干被很厚的雪压断了。你仿佛听到它此时，在学生有了表达的欲望时，以此为契机设计写话练习。读着这段话，我仿佛看到了 . 读着这段话，我仿佛听到了 读着这段话我仿佛感受到了2、体会柳树在频遭摧毁时撑立的不易。师：这几个“多少”写出了柳树遭受的摧毁是多么地频繁。但柳树畏怯了吗？生：没有。师：没有畏怯，而是冻死过多少次生读：又复苏过来，师：被劈断了枝干生读：又重新抽出了新条。师：它无疑经受过一次又一次摧毁，却能够生读：一回又一回起死回生。师：大家可以想象当这株柳树经历过无数次虐杀生灵的高原风雪，被冻死过多少次又复苏过来时，它会说？当这株柳树经历过无数场铺天盖地的雷轰电击，被劈断了枝干之后，它会说？当青海高原给予它一次又一次的绝望之路、死亡之路，它会说？讨论交流后，让学生把自己当作是这株柳树，写下内心的想法，真正感受这就是生命的力量，它不是一种普普通通的摆脱困难的力量，而是一种战胜死亡的力量。师：“经历过多少虐杀生灵的高原风雪，冻死过多少次”生接读：又复苏过来；师：“经历过多少场铺天盖地的雷轰电击，被劈断了枝干”生接读：“又重新抽出了新条。”师：“它无疑经受过一次又一次摧毁”，生接读：“却能够一回又一回起死回生。”这时，学生自然从精神层面上感受到这是一种怎样的精神，我们就可以安排这样的说话练习：面对一场场虐杀生灵的高原风雪.它挺过来了,这是一种_精神! 历经一场场铺天盖地的雷轰电击,它挺过来了,这是一种_精神! 经受一次又一次摧毁,它挺过来了,这是一种_精神! 三、案例反思 以上教学片段，让我看到了学生的世界是充满无限想象力的，他们思维的发散性很强，并富有开拓性，他们对课文的理解有自己独特的感受。结合现代语文教学的新理念和新思想，以上教学片段主要体现了三个方面的新观念： 一、以学生为主体。 学生成了课堂的主人翁，而教师却成了课堂的开发者、欣赏者和引导者。整个教学片段当中，教师不去干涉学生的学习行为，充分体现了以学生为主，让学生在课堂中充分的读、思、说 教师只是规范学生学习行为，根据学生反馈作适当地引导。学生在课堂上尽情地发言，抒发对课文的感悟：他们从不同的角度展开了自己的想象，有的甚至把自己当作青海高原的这株柳树，可以看出学生是思考了，是探究了，真正体现了以学生为主体，使课堂成了他们学习的演练场。 二、开放式教学思想的体现。 新课程所提出的开放式教学思想的渗透，并不是放任学生，而是对教材的开放，对教学目的的开放，提倡多元化教学。以上教学片段就是体现了教师不是照本宣科，不只是对课文内容深挖深究，而是鼓励学生把文本内容展开来，说开去，已达到感悟文本内容的目的。教师通过多种途径，让学生置身于浓烈的情感体验中，把蕴涵于语言文字中的情感、画面读懂读透，以获得真真切切的情感熏陶，努力体现“阅读教学是学生、教师、文本之间的对话的过程”。也把语文教学语言训练落到了实处。三、联系生活，激发创新思维。 生活是海洋。凡是有生活的地方就有快乐和宝藏，就孕育着灵感和热望。语文源于生活，读写结合，想让学生有话说，有话写，就必须从语文中去寻找生活、感悟生活、创造生活，这是实施语文读写结合教学的一个出发点。只有联系生活，才能在生活的碰撞中点燃