认识图形（一）01课时—贺亚珍主备.doc

数 学 教 案第一册 第 六 单元：认识图形（一）设计：贺亚珍 使用者：杨慧敏教学内容认识图形（第30-31页）教学目标1、 使学生通过辨认实物，直观感知长方体、正方体、圆柱、球的主要特征，知道这些形体的名称，能识别这些形体。2、 使学生感受生活里物体的不同形状，培养观察物体的兴趣以及与他人合作的意识和简单的实践能力。教学重、难点初步认识长方体、正方体、圆柱、球的的实物与图形，初步建立空间观念。教学具准备长方体、正方体、圆柱、球各1个，实物若干。教 学 过 程备注修改预习提要请你和爸爸妈妈一起阅读数学书第26-27页，完成下面预习：1、 认一认“长方体、正方体、圆柱、球”这些汉字并照样子写一遍： 2、请找出主题图中哪些积木是长方体，哪些是正方体，哪些是圆柱，哪些是球。3、准备生活中的“长方体、正方体、圆柱、球”物体各一个，如：牙膏盒、药盒、魔方、固体胶水、乒乓球、积木等，明天带来。（出示图）谈话：小朋友在干什么？你能把形状相同的积木放在一起吗？引入课题预习交流一、导入1、谁知道今天我们要学习什么新本领？（板书课题：认识图形）2今天我们要认识哪些图形？（板书：长方体、正方体、圆柱、球）3、通过预习你知道了什么？（学生介绍）4、今天老师给小朋友带来了礼物，都在篓子里放着呢！倒出来看看。你能把形状相同的物体放在一起吗？疑难讨论引导点拨二、动手操作，体验感悟。1、分一分。小组活动，把形状相同的物体放在一起。哪个小组的同学介绍一下你们是怎样分的？（一组：长长方方的；一组：四四方方的；一组：直直的，像柱子；一组：圆圆的小球）2、认一认。（1）认识长方体师出示两块长方体积木（一厚一薄）你知道它的名字吗？（指板书长方体） 学生齐读请你在桌上也拿出一个长方体积木看一看，摸一摸，和四人小组的同学说说它是什么样子的。（长长方方的，有平平的面）闭眼想想长方体的样子，和老师的一样吗？（出示单个长方体图）生活中还有哪些物体也是长方体呢？（鞋盒、牙膏盒、冰箱等）对，像这些都是大小不同的长方体，（出示不同种长方体图）这就是我们今天认识的第一个新朋友长方体。（2）认识正方体出示正方体积木，学生说名字。自己拿一个正方体积木看看，摸摸，说说样子。（四四方方的，有平平的面）与长方体区别：刚才摸的长方体也是平平的面，你发现它们有什么地方不同？（6个面一样大）齐说：正方体6个面一样大。闭眼想想正方体的样子（贴出单个正方体图）全班一起念：正方体找生活中的正方体（魔方、音箱、粉笔盒等）（3）认识圆柱、球桌上还有两种积木，有你认识的吗？向大家介绍一下。圆柱：我们每人拿一个看看，摸一摸，说说它是什么样子的？（直直的，上下一样粗细，两头是圆的，平平的）闭眼想想圆柱的样子，出示单个圆柱图。你还在哪见过圆柱？（日光灯管、羽毛球筒、电池等）这些也是大小不同的圆柱（贴出不同圆柱图）球：看一看，摸一摸，它是什么样的？（圆圆的，会滚）闭眼想想圆的样子，出示球图。生活中还能找到球的好朋友吗？（篮球、排球、乒乓球、足球等）这也是大小不同的球。2、 小结：今天我们一起认识了哪几种物体？我们知道长方体是长长方方的，有6个平平的面；正方体是正正方方的，也有6个面，而且这6个面一样大；圆柱是上下一样粗，两头是圆的，平平的；球是圆圆的，容易滚动。让我们再把这四种物体的名称大声地念出来！在认识各种物体时，多让孩子摸一摸，说一说，感知每种物体的特征。再引导学生说说还在哪儿见到过长方体、正方体、圆柱、球，以帮助他们加深认识。教 学 过 程备注修改尝试练习拓展延伸三、巩固新知，应用拓展1、游戏小朋友们学得真认真，下面我们来玩两个游戏轻松一下。游戏一：四人小组同学从1号开始轮流摸物体，在不看的情况下先说说摸到的是什么物体，再取出物体验证，看完后放入袋内，换2号同学摸，一次进行，直到四人都摸完。游戏二：从1号起，按小组同学提的要求摸，每人摸一次。2、“想想做做”1第一排的形体你认识吗？和同桌的小朋友说一说。下面哪一个物体是正方体？我们就把它和正方体之间用线连起来（指导用尺子画线）其他的你会连吗？学生在书上连好后反馈。3、“想想做做2（1）按顺序说说每块积木的名称。（2）教给孩子做记号数的方法。（3）学生在表里填写后反馈。4、“想想做做”3师读生填写。补充：球的左边一共有几个图形，右边呢？过渡：小朋友们玩得开心吗？我们要用今天学到的本领解