刘焕营英语教学中的德育渗透技巧方法.docx

英语教学中的德育渗透技巧方法宁阳实验高中刘焕营德育是教育教学中的一个永恒主题，在我们英语教学活动中渗透德育是一个需长期坚持的复杂工程。我们必须先要自己有德，成为以德育人、以美传美的楷模。我们更要善用慧眼，巧耍花招，充分开掘课程资源中的德育素材，对学生细水长流地实施德育渗透，才能真正地成为共建德育网络的高手。这样我们就不是单纯的“教书匠”，而是育人的“工程师”。我在英语教学中是这样理解和进行研究的。 一、英语教学中渗透德育的原则在教学中，德育渗透应把握三个原则：有意、有序、有机。“有意”，即教材与德育目标的相关性、一致性和同步性，力求在教学中充分吃透教材，实行德育目标控制。“有序”，即对教学的德育内容继续系列组合，优化教材中的德育因素，使一个观念、一种思想在学生的心灵中逐步培养和建立起来，从而获得良好的整体效应。“有机”，即选择教学与德育的最佳结合点，找准某一知识点或训练点为突破口。二、英语教学中渗透德育的有效途径依据教材挖掘德育因素是英语教学中进行品德教育的有效途径。教师在教学中有效地实施德育，就要深入钻研教材，明确教育目的，抓住结合点，通过融合、渗透的方法，有目的、有计划、自觉地寓德育于英语课堂教学之中。全面的提高学生综合素质，有利于整体育人。我们教师应充分利用教材、课外英语等课程资源中的德育因子，积极实施德育渗透。下面就如何在英语教学中渗透德育谈几点体会。（一）、德育渗透的途径1、结合词汇和句子学习渗透德育是一种文化教育，文化内容很多是直接与词义相关的。任何一种语言的词汇、句子、习语本身就包含着丰富的文化信息和内容。这就意味着在词和句的教学中可以进行道德意识的渗透培养。2、结合课文学习渗透英语教材中，有些课文内容在德育意义上很有代表性，有些课文内容本身就是介绍英语国家的文明礼仪。教师要充分利用这些课文内容向学生传输道德文化知识，解释中外礼仪差异，使学生中西合璧。3、结合课堂操练应用渗透在语言教学中渗透德育的目的是使学生能更得体地使用目标语进行应用交际，促进学生和谐发展。因此，在教学中，学生仅有目标语、道德文化知识是不够的，还要训练运用目标语的思维方式思维，按目标语的社会道德规范行为进行交际的能力。为此，教师在组织课堂活动时，要多创设交际情景，让学生扮演其中的角色，要求他们按特定的环境和人物角色使用相应得体的语言和行为规范。也鼓励学生在课外生活中积极大胆应用，养成习惯，提高自己的道德情操。4、结合课外活动渗透组织丰富多彩的英语课外活动可以激发学生英语兴趣，使德育得到有效延伸，更灵活贴切地实施德育。如举行生日聚会、圣诞晚会、课本剧表演等，让学生自主地我学我育、学用结合，提高育人质量。（二）、德育渗透的内容1、渗透文明礼仪教育英语教材选编内容贴近学生生活实际，突出语用教育。在英语文化意识熏陶学习和交际能力培养中，对学生实施中西文明礼仪教育是一大重点。如今是物质文明高度发达的时代,生活在这一环境下的孩子们享受前所未有的物质文明所提供的一切便利,孩子以自我为中心的心理倾向日益严重。人们日益变得冷漠,对社会对他人的冷暖漠不关心，在这种情况下激发孩子爱心及社会责任心尤为重要。包括日常生活中的礼貌称谓、问候、告别、重大节日问候的得体运用 ，能对一般的赞扬、请求做出积极的反应。2.渗透良好学习、生活和劳动习惯教育教师要结合不同话题教学内容灵活地联系学生实际，对其进行良好的学习、生活、劳动锻炼习惯教育。如北京课改版教材五年级下册，在谈论Sports体育活动中，就要鼓励学生积极参加各种体育活动，不怕困难，坚持锻炼；在二年级中学习谈论时间，让学生在课文故事学习中学会珍惜时间，安排好科学合理的作息时间；在六年级上册Unit2单元中，涉及到病症时要及时注意自己的行为，上课不要迟到，注意交通安全，避免发生不必要的事故，造成身体上的伤害，生活中不要吃过多的甜食，对牙齿不好，容易造成toothache 牙疼，教育学生不能贪嘴，要养成科学的饮食习惯。3、渗透社会美德教育社会美德内容广泛，英语学科要和其它学科一道全面渗透关心他人、爱护公物、遵纪守法、保护环境等美德教育。如五年级下册第七单元谈论职业，让学生知道每种职业都是社会大家庭中不可缺少的，没有贵贱之分，人人平等，人人都在为社会作贡献，教育学生努力学习，实现自己的职业目标；在学习weather天气的单元中，让学生体验到了欣赏彩虹、唱彩虹歌的乐趣之后，告诉学生：彩虹虽然美丽，但现在很少见了，因为空气变的越来越不清洁了，我们人人都要做环保卫士才能看到彩虹，减少对空气的污染，避免灾难的发生， Make our world more beautiful! 讲述的是如何保护环境。教学中我结合有关环境污染日趋严重，以及提倡收集废电池，提倡不用塑料袋、塑料餐具，热衷于绿色食品以及北京等地区近几年沙尘暴不断等相关报道，让学生展开讨论，表达自己的观点，发动学生上网查寻有关环境污染的图片和相关文章，使学生更进一步认识到环境污染的危害性，并开展“爱我校园，从我做起”的活动，使环境保护意识落到实处。在学习animals动物的教学中，让学生模仿动物的动作和叫声，孩子们无不发出友好欢快的笑声，我适时告诉学生“We love animals!” ：动物也是有生命有感情的，动物都是我们人类的好朋友，要多关心他们、保护他们，珍惜和保护稀有动物，也是为了我们人类能更好的生存。4、渗透爱国主义、集体主义教育英语教育属跨文化教育。跨文化教育的一个重要方面是形成对待外来文化和本国文化的合理的跨文化心态，既不可形成妄自尊大、闭关锁国的心态，也不可形成崇洋媚外、妄自菲薄的心态。整套英语教材在介绍英语国家文化的同时，注重介绍中华文化，以培养学生对中华文化的了解与热爱，养成合理的跨文化心态，并形成运用英语向外国人介绍中华文化的初步能力。因此，在英语教学中要特别加强国情教育，爱国主义、集体主义教育。在三年级下册第五课，在学习描述National Flag（国旗）时，通过制作国旗让学生体会国旗的含义，用英语正确地描述国旗时，带着对国家的热爱之情，来学习英语，正确地看世界。在涉及谈论节日时，让学生了解了西方的Christmas Day圣诞节后，更要让他们知道咱们中国的Spring Festival春节是十三亿华夏子孙最浓重的节日，庆祝方式更是多姿多彩，并让学生谈谈自己过春节的情况，增强他们的爱国情操；在学习谈论奥林匹克运动会时，孩子们在老师带领下静静欣赏比赛，体会运动员的心情，增强学生的集体荣誉感，就可及时教育学生在参加小组、班集体、学校各种活动中都要个人服从集体，努力为集体增光添采；在课堂组织的小组竞赛活动中要培养学生良好的团结协作精神，增强他们的集体荣誉感。5、渗透艺术、爱科学教育美的典型具有榜样的力量和诱导的力量。艺术是以情感人、以情动人的。因此在英语教学中我力求创造传情的、感染的气氛陶冶学生，让作品所展示的鲜明、真实、感人的形象，打开他们心灵的大门，爱作者所爱，达到思想性和艺术性的高度统一。在英语教学中结合自然科学 ，启发学生向科学家、文学家、数学家、发明家学习，学习他们爱观察、爱思考、爱提问、爱实验、爱发明，为人类谋福利的高尚思想行为。又如练习阅读时“The Traffic Accident”一文叙述了学生在放学途中目睹车祸后送伤员就医、找老师和警察求救、堵车保护现场的事例，引导学生比较现实生活中有人对他人的意外事故漠不关心的现象，开展“如果我在现场我会怎么做？我该怎么做？”的讨论，并召开“心中有他人”的主题班会，理论联系实际，让学生自然地认识到什么才是真正的情操美。三、英语教学中渗透德育的意义如今的学生大多是独生子女，人际交往面狭窄，疏离倾向严重，社会适应能力差，很需要在教育中弥补这一欠缺。英语除了语音语调优美，还有各种场合的礼貌用语、富有情感的爱国歌曲和具有时代感的范文，都具有情感的感染作用、启迪人和教育人的作用，以及人际关系的指导作用。通过事例所展示的社会人生的画卷，帮助学生掌握和认识社会的发展规律，启发学生对社会、对人生的思考，在学习、欣赏中领悟到某种生活的哲理。而德育应注意理论联系实际，并注意要具有现实性。因此，在英语教学中，注重发掘其包容的深层的内涵与现实意义，给学生以深深的启示。如学说：Excuse me. Im sorry. Thanks a lot. May I do? What can I do for you? Could I have? Would you mind ? It doesnt matter. Glad to help. Its very kind of you.等交际用语（即礼貌用语），不但激发学生学习英语的兴趣，并自觉摒弃日常生活中不文明的语言，提高自身的语言修养，与人交往的水平和能力。通过语言美的教育，陶冶学生的情操，净化他们的心灵，增加交往的信心和勇气，使他们的日常用语趋向规范和得体。通过看英文版音乐之声，学唱饱含爱国情感的雪绒花等优美的英文歌曲，使学生从中得到高尚情操的陶冶。以上教学与活动使学生组织、交往、分析、判断实践能力得到培养，使德育效果在实践中得到巩固，使学生在