2013国培感悟.doc

体育课程教学存在的问题与改进辛丰中学邹国俊体育与健康课程的现状1.学校体育工作不能正常开展；2.基层体育教师工作热情、专业素养有待提高；3.学生体质持续下降；4.学生没能很好地掌握12项可以用来终生体育锻炼的运动技能；5.学生终生体育的理念还没有形成。产生的原因1.学生体育技能评价机制有待完善体育与健康课上学生所学的体育技能不知什么是懂、什么是会、什么是乐。没有制定各年级所学运动技能学懂、学会、学乐的评价标准。这样就导致了体育教师在教学时，在不同的年级重复着相同的教学内容，所学知识呆板，不能将所学知识、技能合理灵活地运用在以后的学习生活中。2.教师没有深入了解学生的实际情况，不明白学生究竟需要哪些知识、技能，学生对哪些项目感兴趣，从而抹杀了学生的体育兴趣。3.学生参与体育活动的时间得不到保证在当前教育形势下，学生大部分时间被文化课占用，平时课后没有时间参与体育活动，有些地方甚至体育课被挤占。学生在体育课上学到的知识、技术不能及时达到巩固与提高。由于缺乏锻炼，学生的体质较差，不能胜任进一步提高技术的体质要求，导致学生在体育活动中失去了体验成功的快乐，渐渐对体育失去了兴趣。4.体育教师的专业水平亟待提高当前我国的体育教师必须是全能型教师，凡是教材上的教学内容都必须熟练掌握教学方法。由于体育教师水平参差不齐，制约着体育与健康课的效果。5.伤害事故束缚了体育与健康课的手脚多年来，由于各种原因，导致了学生的体质不断下降，在体育与健康课的教学中有时会出现伤害事故。我们不能说伤害事故一定是学生的体质差的原因造成的，可能还与体育教师教学的方法不当、学生的态度以及“天灾”等方面的原因有关，但一旦出现伤害事故，就有可能出现“校闹”，最头疼的还是体育教师。为了避免麻烦，校长会告诫教师，有危险的项目尽量不要教，甚至不要教。体育教师只能抱着不求有功但求无过的想法，从事一些不容易出现伤害事故的项目进行教学，造成体育与健康课枯燥无味，不能调动学生参与锻炼的积极性，从而导致学生的体质更差、更容易出现伤害事故。建议解决的办法1.提高体育教师的素养体育教师的专业素养要不断的提高，不仅是体育教学的专业水平，还需提高体育教师从事体育教学的态度和责任心。俗话说要给人一杯水，自己必须要有一桶水。当今社会科学技术飞速发展，学生可以从不同的渠道获得知识，教师不加强学习，不提高自己的专业水平，在某些方面就会落后社会、落后学生。试问，在这样的情况下，体育教师如何胜任本职工作。教师不仅要提高专业素养，而且还需了解学生的实际情况，知道学生喜欢什么、不喜欢什么，从兴趣入手，逐步提高学生积极运动的参与度，由点到面激发学生的体育热情。2.完善学生体育技能评价机制有关部门需尽快制定中小学包括幼儿园各年级各项目的“懂”、“会”、“乐”的评价机制。现在的体育课只注重教技术，忽略了灵活运用知识的能力。如某学生篮球运球、投篮等技术很好，你说他会打篮球吗，回答是肯定的，不一定。那么怎样将篮球技术运用到实战中，教师怎样引导学生，让他们在活动中灵活运用技术获得运动的快乐。评价机制是杠杆3.确保学生参与体育活动的时间强势推进阳光体育活动、每天保证学生一小时体育锻炼、大课间活动，按省标课程设置开足体育与健康课，不能停留在文件上。有政策、制度，就要有检查。要全面、直观的了解学校情况，必须摈弃常规检查，实行飞行检查，发现问题，及时通报当地教育主管部门，限期上报处理、整改结果。否则检查就是一句空话，制定政策的专家、领导是看不到基层学校的真实情况的。4.不断提高学生的身体素质体育教师要充分利用好体育与健康课的主阵地，加强对学生知识、技术点拨，培养学生参与体育运动的兴趣和积