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GIS发展到今天，已经完完全全成为一个大杂烩。在一个综合性的大型GIS会议上，“搞GIS”的人，谈论的可以是相差十万八千里的东西(一个人可以是在发表一种新的空间索引结构，另一个人则是在展示他用桌面GIS软件画出的几张本应用专业的专题图)。可能有些人认为后者不够“专业”，算不上“搞GIS”，我个人则认为只是分工不同，正是所有这些人员共同构筑起了不断壮大的GIS产业。从另一方面说，GIS涵盖的范围的扩大和涉及的不同专业的增加又使得学习GIS的人往往有重点不分无从下手的感觉，因为有太多的东西可能都有用，好象都应当学，结果很可能是什么都没学好或者正好漏掉了将来工作中要用到的东西。说实话，有鉴于目前地理信息科学内涵之广大，我个人对于在本科阶段开设一般性的GIS专业持保留态度(有些观点前些天在隔壁数据结构版贴过了，现在再重复一下)，特别是如果师资不具备或者教学体系不灵活的话，很容易搞成四不象，还不如老老实实拿应用专业(地理规划地质环境等)的学位。至于对于GIS有特别兴趣的学生，在最后一年到一年半选修几门课，做个设计就可以以XX专业GIS方向毕业了，真正专业化应该放到研究生阶段。不过，三年硕士可能太长，可以模仿英国的课程硕士(taught-course master)，开设一年的研究生班(或者双学位班？)，根据本科的不同背景来补充选修一些课程并做个设计了事。对于那些真正想钻牛角尖的XDJM，可以继续上两年拿正常的硕士或继续攻博(有RMB的当然可以本科毕业后直接到英国这类地方一年就混个国家承认的硕士然后海龟一把)。从这个角度看，目前大量的GIS专业也许应该改成为“GIS及XX应用专业”(而计算机系里的GIS专业-如果有的话-则应该称为计算机软件及GIS应用或者是软件工程及GIS应用专业)。话说回来，目前必须面对的现实是大量的GIS专业已经开设，大量的学生已经在读。对于这些XDJM，我个人的建议是要有个侧重点，要么强化计算机方面的技能，要么选择一两个应用领域深化，这样将来就业时的灵活性要大得多(搞不了GIS你至少还有个过得去的专业)。否则的话，计算机比不过计算机科班出身的毕业生，而比其它专业的毕业生又强不了太多；另一方面，应用专业方面可能比计算机毕业生强一些，但是与应用专业科班的水平又差距甚大。这样的知识结构的后果可能是什么都能做点儿但做什么都费劲。对于外行而言，某些应用领域可能很容易入手，而其它一些领域可能很久都“沉”不下去，因此只有早做准备。*暂且先不谈研究，初略地说，和GIS有联系的人员可以分成几类：1- GIS软件系统和通用功能模块开发人员；2- GIS应用系统和应用功能模块开发与应用系统维护人员；3- GIS软件的直接使用与简单应用开发者；4- 定制的GIS应用系统的使用者。我想，上述前三类人员都足可以称为“搞GIS”的。这三类人员中，第三类其实多数是其它行业(地理，规划，环境，地质等)的专业人员。他们主要是使用通用或专用GIS作为工具对本专业的空间数据进行一些处理，可能也涉及一些宏语言级别上的简单开发。对于这些人，在高教阶段学习几门结合本专业的GIS基础课程应该就足够了。许多在地理规划环境等院系从事GIS研究的人士基本也处在这个层次上。作为“GIS专业”的学生(本科或研究生)，将来不论是在教育界或者是在企业界，其定位都应该是在上面的第一二类人员，而一个最关键的问题则是在计算机技术和一个或数个本人比较感兴趣的应用行业的知识之间寻求一个良好的平衡，结合自己的条件能力和所在院系的师资情况，为自己的未来发展制定一个切实可行的计划。挂一漏万地设想一下上述一二类GIS从业人员的具体工作和相关技能：-GIS软件系统开发：相对而言，无疑这是计算机专业人员(软件工程，数据库，计算几何，图形学和网络等之综合)的势力范围。从确立用户需求的角度考虑，一定的测绘制图空间分析等的应用域的输入也是必要的。当然，这个方向上能有几个坑可以种多少萝卜也是不言而喻的。-GIS通用功能模块开发：这一般是指开发基于GIS基础软件的专有或第三方的通用扩展功能软件模块，也可能是功能专一但规模较小的独立系统(例如，注记系统，扫描矢量化系统等)。这些系统或模块偏向应用，但往往是为多个应用领域使用。许多中小型GIS软件公司开发的往往是这类产品。从事这类开发仍然需要较强的计算机背景，但是同时应用域知识的重要性也大大增强了。-GIS应用系统和应用功能模块开发：这应该是GIS产业中最大的一块(ESRIBOY网友说“半边天”似乎还有些保守了)，恐怕大多数“GIS公司”的主要生意都在这一块上。基于GIS通用软件的GIS应用系统可大可小，可以是一个“数字城市”，也可以是(打个比方)放在PDA上让某位村长管理村里的那几个“一亩三分地”。做应用系统，除了对软件的熟悉之外，软件工程的概念十分重要(尤其是做大系统时)，此外再加上对应用行业的深入了解，才有可能搞出好的系统设计，顺利完成项目。现在太多的应用系统是“鉴定验收等于葬礼”，一半的原因恐怕就是没有在项目实施时很好的运用软件工程的原则外加对应用领域的理解不确。GIS应用功能模块的概念有些含糊，除了为具体用户量体定制(例如，根据其管理流程和组织结构)的一些模块外，也可以包括一些功能非常具体的行业化应用模块。这些东西和上面所提通用功能模块的界限不是十分清晰。基本而言，应用模块开发对于应用域的知识的要求相当高，而对计算机技能的要求相对降低。-GIS应用系统管理：上面提到了存在许多“死掉了”的应用系统的一半原因，另一半原因就是用户方面的管理问题。大中型的应用系统如果没有专人维护(一般意义上的系管网管应付GIS这样的专业系统多半有些勉为其难)，即使开发商提供技术支持，也是很难运转良好的。这不仅是国内的问题，国外也有的是失败的事例。随着应用系统的增多，对GIS应用系统管理人员的需求也会不断增加。一个GIS应用系统管理员除了需要熟悉系统使用的GIS软件外，往往还需要具备一定的操作系统和硬件知识。此外，可能还需要担负起培训系统用户(上述第四类人)使用该系统的职责，并且参与到业务中，提供一些应用方面的服务(对于小规模应用系统的管理人员，这种可能性尤其大)。由后面这两点可知，对于系统所服务行业知识的了解，即使不是必需，也会非常有帮助的(例如，如果我是规划局长，我会选一个或者至少要配备一个计算机还过得去但是懂一些规划的GIS专业毕业生而不是一个计算机高手来管理局里的规划管理信息系统)。需要说明的一点是，上面谈的是工作性质，而非工作单位。即使是专业GIS软件公司，里面也不全是计算机疯子(我有个以前的同事在OHIO州立地理系跟着Marble老头做了个硕士然后去了ESRI做“产品专家”，基本不编程了)。不同单位里各类GIS人员大多都有一些，差异在于比重不同机会多少而已。*基于上面的这些讨论，我想一个“GIS专业”学生的最基本的知识结构可以概括如下：-数学方面：数学分析；线性代数；概率统计-计算机方面：基础程序设计；数据库系统原理与数据库设计导轮；软件工程导轮-地理测绘方面：基础地理学；计量地理导论；地图学与测量学导论-GIS原理方面：GIS原理；空间分析(也许可以和计量地理合并)；基本GIS软件使用(矢量栅格各一)和基础二次开发上面这些内容中，对于铁了心往应用领域发展的人而言，数据库和软件工程也许不是必需，GIS软件二次开发也许也可以适可而止。基础编程方面，我很吃惊VB成了很多人的第一门语言。当然，VB容易上手，也确实是个好工具，可以很快搞出些“红红绿绿”的东西，但是对于想往计算机方面倾斜的学生而言，VB因其语言成分的局限，绝对不是学习编程原理与方法的最佳工具。如果在以前，pascal可能是最合适的(pascal本来就是作为教学语言设计的)，现在大概只有C/C+了(开始时学到Object-based就可以了，高级部分可以开为第二门课讲)，J*A也许可以用，但从了解计算机原理的角度看，还是太高层了(用Delphi?)。另外，学编程一上来就和GUI“亲密接触”绝对不是好事(这也是不应从VB入门的原因之一)。如果想往计算机方面发展(成为某种“实用计算机专业”的毕业生)，上面地理测绘方面的内容有可能合并成一门，下面这些内容则需要学习：-可以自己看书掌握一点基本概念的：计算机体系结构；操作系统原理-应该学习到至少是入门程度的：离散数学-需要认真学习的：数据结构与算法分析；高级编程；-搞应用或相关研究需要认真学习的：GUI，网络，因特网与WEB编程；GIS软件二次开发进阶假设用C/C+入的门，在高级编程阶段可以深入学OO和generic programming，可以同时结合数据结构来学习，有事半功倍之效果。学完C+再学J*A，会容易得多。有了扎实的PL概念，学其它语言或框架也会快多了。-如果还想往GIS的最底层走：高级数据库原理；计算机图形学；计算几何-视兴趣而定，也许还可以学习一些其它计算机课程(模式识别，数据采掘等)和测绘制图课程(毕竟测绘制图是GIS的原型和表现方法的基础)。最后，如果想往某个应用方向倾斜，除了该领域的专业课程外，我想最重要的是要强化一下数理统计和空间(统计)分析，这是正确合理使用几乎所有高级GIS功能的关键。*上面这些只是我个人一个很片面的概括，供现在在读的同学需要根据自己的情况参考而已，而个人的设计要实现也需要一些外界条件：必要的院系师资配备和(需要时)足够的跨系选修的自由度。可能的话，不妨和指导老师或系里讨论一下。另外还有几句也许算是题外的话想说一下。在论坛上常常可以看到一些很明显是寻求作业的现成答案的帖子(甚至是几个贴主同一内容，大概是同班同学吧？)。对此我十分不以为然。如果连一个很简单(当然，对于初学者而言可能不那么简单)的问题都不肯自己动手编一下程，那么如何指望提高水平，将来如何做大项目呢？蒙混一时也许不成问题，蒙混一世古今能有几人得逞？远的不说，毕业找工作多少还是需要些真才实学的(当然，哪位有好爹妈有好路子则另当别论)。如果做不出来，可以和同学讨论，可以把自己的结果和遗留的问题都贴上来，至少也显示一下自己已经思考了努力了。说白了，这是一个基本的学习态度的问题。我有个在英国某大学计算机系教书的朋友，前些日子和我联系时谈到他的一个学生交来的作业上的J*A程序里的括号是“往一边走”(只有“”！这哥们大概是个坚定的左派)。当然他没法给此人高分。没想到此学生拿着截屏打印的结果找他发难：“我的结果和别人的一样，为什么只给我这点儿分数？！”我的朋友也火了：“你这程序能编译吗？你先告诉我你这结果是哪里来的！”那学生一下子给闹了个大红脸。我想，这学生以后能成啥样子可想而知，没人愿意象这么个样子吧(公司招考真枪实弹的时侯可是没处找现成答案的)？另一个问题