高二的一位家长写的.doc

高二的一位家长写的孩子，不是我说你写给襄阳五中那个跳楼的孩子 5月13日上午，襄阳五中高一年级某班的 一学生在上课时间玩手机，任课老师先以眼神警告，在未能有效制止的情况下将其手机收缴暂扣，谁料下课后该生径直冲出教室，纵身从5楼一跃而下。万幸啊，据说该生当即陷入昏迷，送医后经查仅有内脏出血，并无筋骨断折，亦无致残可能，更无性命之忧。 孩子，不是我说你！身体发肤，受之父母，你只有爱惜珍惜的义务，没有蹂躏践踏的权力。从十月怀胎到一朝分娩，从呱呱坠地到呀呀学语，从高不盈尺到一米好几，从懵懂无知到诗书满腹，从幼小年少到风华正茂，你每一点成长每一步经历每一寸进步，其中浸透了多少你父母倾注的心血、眼泪和汗滴？他们又为之投入了多少财力物力和精力？可以毫不夸张的说，在我们这个实行独子独女计划生育政策的国度里，父母对孩子的付出在世界上是最沉重最无私最伟大的，他们已经把孩子的一切和自己的生命熔炼为一体，孩子的健康成长就是他们为之付出为之追求为之奋斗的目的，就是他们活着的乐趣活着的期望活着的意义。生命是宝贵的，生命是圣洁的，生命是至上的，任何轻视蔑视无视生命的态度都是极不道德的，通过自虐自残自戕的方式亵渎生命都是自私自利的。你狭隘的认为自己遭遇了不公，遭受了委屈，遭到了侵犯，你就泄一时之愤、图一时之快、逞一时之勇的选择跳楼来了结生命，你可知道你的行为给亲人带来了多大伤害？失独父母难以承受丧子之痛，从此一蹶不振甚至一死了之的悲剧在我们身边上演的还少了吗？辛亏你着地的地方是草坪，辛亏连日的阴雨使泥土异常松软，否则5楼的高度跳下几乎没有生还的可能，感谢天气、草坪和概率让我们见证了奇迹。孩子，祝福你！ 孩子，不是我说你！你的行为不但极大的伤害了亲人，也陷学校和老师于不义的境地，把他们置于舆论的风口浪尖，饱受来自社会各界的责问、谴责和质疑，因此你的行为对于学校和老师实际上已经构成了道德绑架和软暴力。应试教育重学而轻品、重智而轻德，唯分数论、单一追求升学率的缺陷和弊端，早已成为社会各界的众矢之的，但这是国情，不是一个学校、一个老师、一朝一夕就能扭转和改变的，这个话题太大在此暂且不谈。就事论事，教室是学习的地方，课堂是学习的时间，你在这个地方和这个时段把玩手机显然是不妥和出格的，一个在校严守校纪校规的人，走上社会才能敬畏法律法规，从而成为一个对社会有益而无害的人。传道授业解惑是教师的神圣职责和使命，除了文化知识的灌输和传授，按照大众认同的主流价值观的模式打造学生的品行，也是教师义不容辞、责无旁贷的责任和义务。因此，我认为该任课教师收缴暂扣你的手机的行为是无可非议的，他是在履行自己的职责和义务，是对自己的职业和你的未来负责，然而他却因此惹下了惊天大祸，恐怕在日后相当长的时期里，他都将在职业忧伤和职业恐惧中度过；学生们的心理也因此遭到了集体性的冲击和创伤，使他们的青春变得更加焦虑迷惘和困惑；学校更是杯弓蛇影、谨小慎微，草木皆兵、风声鹤唳的时刻时刻投入到安全防范工作中。 孩子，不是我说你！你的纵身一跃也给整个社会带来了极大的震动和恐慌，每个家长、每个教师、每所学校莫不人人自危，战战兢兢，如履薄冰。在教育孩子上如何掌控和把握尺度的问题，再次成为迷惑困扰纠结他们的问题，这个问题他们必须面对而又不容回避，打不得骂不得，轻不得重不得，收不得放不得，宽不得严不得，张不得驰不得，急不得缓不得，老师和家长无不在痛苦和焦虑中挣扎和抉择，他们已近乎无计可施无所适从无可奈何！按说，一个高中生正处于青少年到成年人的临界点，应该具有一定的抗屈辱抗挫折抗击打的能力，然而你却脆弱得如此不堪一击。依据我对你的了解，你的学习成绩是班级前五年级前五十，毫无疑问的你在学业上是个高材生，毋庸置疑的你在生活上是个低能儿，你还不具备正确处理和对待生活中所遇问题的能力。这与你的智力和生理上的成熟度极不相符，如果不着力改变这一现状，那么它将成为你今后人生路上的短板。你不可能永远生活在父母的羽翼下，你必将有一天要走出象牙塔，而社会远远要比家庭和学校复杂，你未来的同事和上司没有责任没有义务也没有那种胸襟，象老师和家长一样时时处处桩桩件件迁就包容和礼让你。物竞天择，适者生存，所以你必须学会自强自立。 孩子，不是我说你！你也老大不小了，你应该具有知荣辱、晓善恶、辨是非的能力，老师的良苦用心和家长的苦口婆心，你应该有个正确的认知和解读。我以上所说的话并没有过多的批判和谴责你的意思，成长中的错误人人都曾犯过，人人也都有改过的时间和机会，我是在采取隔空对话的形式与你交换意见、交流感情和探讨一些人生中的问题，以期能为你提供一点心理上的疏导和帮助。我儿子也在你们学校高二年级就读，我也是一个孩子的父亲，因此这件事发生后你父母的心情我感同身受，有种物伤其类的心酸心痛心忧，并不是我矫情和标榜自己的善良心地，如果你看到我此文的手稿，你会发现上面曾浸润过泪滴，为你！孩子，事情已经过去，别再搁在心里，衷心地祝愿你早日康复，你的学业是那么的优秀，希望看到你重振雄风、再展英姿，你的学校、老师和同学们等待着你的归期。在水一方 2014/5/20 13:18:11浅谈校风建设 建设良好的校风是学校深化教育教学改革，实施素质教育，全面提高教育质量和办学效益的前提。一、建设良好校风的重要性和必要性。校风是具有鲜明学校个性特征的道德风貌，对学生的思想品德、道德情操，行为习惯和身心素质的提高，产生直接而远大的影响，因此，建设良好校风是办好学校的重要环节。校风是社会风尚的重要组成部分，且作用和影响社会风尚。学校是社会的一部分，校风受社会风气影响，学校教育的根本任务是提高民族素质，多出人才，出好人才，所以学校又是孕育社会风尚的摇篮，对社会风尚的形成有奠基作用和影响。校风的好坏，直接影响学校的声誉，生源的素质。因此，建设良好的校风不仅是社会主义精神文明建设的需要，更是学校的立校之本。校风是治校育人的重要因素。学校是育人的场所，把学生培养成为四有（有理想，有道德，有文化，有纪律）和四会（会做人，会求知，会做事，会创新）的建设者和接班人是教育的培养目标，是教育服务于社会主义现代化建设的具体体现。良好的校风，是巨大的精神力量，能在师生中发挥感染熏陶的影响作用，潜移默化的同化作用，激励向上的促进作用，维护秩序的约束作用。良好的校风是调动师生积极性，主动性，创造性，自觉性的动力源泉；是激励师生热爱学校，关心集体的向心力，是加强团结，统一意志的凝聚力，是奋发向上，顽强拼搏的推动力，是鼓舞斗志，克服困难，自强不息，永往直前的战斗力。良好的校风，对学校全面贯彻教育方针，贯彻落实国务院关于基础教育改革与发展的决定、基础教育课程改革纲要（试行）、中共中央关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见，爱国主义教育实施纲要等文件精神，落实教育要三个面向，两个必须指示精神，实现教育面向全体学生，全面提高学生素质，大面积提高教育质量，起着无形的隐性教育作用，良好的校风，对于课程改革，实施教育现代化工程，把学校建成一流校园环境，一流师资队伍，一流教育质量，办学效益和管理水平，起着不可估量的积极推动作用。因此，建设良好的校风是学校培养高素质人才的重要管理环节，是教职工持之以恒，通力协作的整体工程，是学校管理的关键基础工程。二、校风的内容与要求校风内容。校风内容的确定一是要依据党和国家的教育方针，及有关的政策，法规，法令等上级文件精神；二是要反映学校的优良传统，学校自身的特点和特色；三是要体现校长的办学思想，学校发展的目标和方向。我们学校的校风是：文明、勤奋、进取、创新。教风是：热爱学生、精心耕耘、勇于探索、务实求新。学风是：好学、守纪、活泼、进取。领导作风是：团结、实干、廉明、开拓。校风内涵。校风是多层次，多要素的动态系统结构。一是个体作风系统，有学生的学风、教师的教风、学校领导的作风；二是组织作风系统，有班级的班风、年段的段风、教研组的组风等；三是作风品格系统，有政治思想、职业道德、求知精神、为人品质、业务气氛、校容校貌等方面。校风功能。一是导向功能。校风使群体成员心理上受到潜移默化的熏陶而同化，引起情感的共鸣和同向，引导校园主体的道德发展方向。二是规范功能。校风形成无形而巨大的压力，迫使群体成员不得不尽快地清除自身道德现状和环境的反差，对群体成员道德品质的养成和发展方向产生规范作用，从而形成群体规范。三是凝聚功能。校风具有维系巩固群体的作用，对建立高度和谐、信任友谊、情感交融的群体关系，形成健康向上的舆论和良好的人际关系，起凝聚促进作用。四是激励功能。校风是无声的命令，有形的榜样，集体的荣誉感、自豪感将成为群体前进不息的一种动力，能激励教师积极性、事业心、创造性、自觉性、责任感的充分发挥，为培养学生呕心沥血、辛勤耕耘、严谨治学、提高质量；能激励学生的爱国爱校热情，勤奋刻苦、一丝不苟、生动活泼地全面发展、立志成才。五是社会实效功能。校风直接影响师生的言行，社会的评判，家长的关注，学生的成功与否都将对学校社会效应、办学效能和持续发展产生深远的影响。六是后续功能。良好的校风给群体成员的鼓舞力量是持久深远的，无论在人生哪段历程中，都可能保留着当年校风的深刻痕迹和美好回忆。校风的实质是一种群体规范，是群体成员所期望和必须遵守的行为准则，所以必须明确具体要求。三、建设良好校风1、建设良好校风于教师集体之中。学高为人师，身正为人范。教师是未来建设者和接班人的塑造者，教师的言行，在学生面前的一切行为，都是教育行为，都有直接或间接的、积极或消极的教育影响。因此，建设优良教师集体是建设良好校风的根本保证。重视师德教育。师德是形成优良教师集体的一种精神力量。一是要提高教师的政治道德素质。通过定期的政治学习、专题辅导、座谈培训、总结交流等形式。使教师具有热爱祖国、热爱党、热爱人民、热爱社会主义的政治素质；具有新时期的教育观、质量观、人才观、教育思想端正；具有科学的世界观和方法论；具有高度的工作责任心和事业心，重视弘扬民族文化的优良品德；具有为人正直，忠诚老实，作风正派，情操高尚，襟怀坦荡的道德素质；具有献身教育，教书育人，热爱学生，尊重学生，严谨治学，精心施教，以身作则，为人师表，团结协作，共育新人的优良师德。二是要提高教师的专业知识业务能力素质。通过业务学习，教研活动继续教育，学术探讨等形式，使教师具备一定的教育学，心理学，学科教学法等教育理论基础知识，通晓教学大纲，熟悉教材体系，具备扎实、宽厚、广博、精深的基础专业知识及相关，边缘学科知识，以及全面的教学技能，较熟练的动手操作能力和创新意识，要求做?quot;六个一（每年能教好一门必修课，科学有效地管理学生，带好一项选修课或活动课，学一种教育理论，写一篇论文总结，搞一次公开教学，帮一个差生进步），建立特殊生帮教责任制，做?quot;六个提倡（提倡关照差生与家庭缺乏温暖的学生，提倡为学生创造成功的机会，提倡建立经常性的家校联系，提倡鼓励学生独立思考，提倡学生主动学习，提倡学生积极进取不断进步）和六个禁止（禁止热忠于对学生有偿补课，禁止擅自为学生统一代买未经审定的课外辅导材料，禁止擅自在外经商或辅导班，禁止把学生赶出教室，禁止体罚和侮辱学生，禁止参加违法乱纪的各项活动）。三是要提高教师教育教学科研的能力和身体心理素质。通过教学基本功竞赛，课堂教法改革实验，班团队主题、系列活动，教育教学经验交流活动等，使教师主动投身教学改革和教育科研，使其教育能力、教学能力、实验能力、科研能力都得到提高，以适应当今的课改要求，从而使全体教师形成以教育的高质量，学生的高素质，办学的高效益为终极目标而踏实工作、奉献。强化年段建设。通过行政领导分管，年段长负责，段委配合协作，组织开展年段的各项教育教学活动。通过层层发动，师生人人明确年段工作总体目标和阶段目标；围绕目标，分解任务，制定年段长一日常规（试行），明确责任，落实措施，人人参与，严密组织，及时反馈，定期总结，阶段推进，滚动递进，从而使教师的集体意识在年段教育教学活动中得到强化，年段凝聚力得到增强，教书育人、全员育人、全程育人的整体合力得到充分的展示和发挥。着力德育队伍建设。班主任是班级的组织者和带头人，集学生思想、学习、工作、生活等管理于一体，是学校育人的骨干力量，对班级学生的全面发展，素质的全面提高，形成班级集体的凝聚力和向心力，促进学校良好校风的建设负有重要责任。只有每个班级的管理和质量达到一定的水准，才有学校管理的高水平、教育的高质量。我们认真挑选每一位班主任和生管、生指干部，通过理论辅导、结对指导、培训研讨、推广典型、检查评比、量化考核、总结表彰等管理环节，同时制定班主任一日常规（试行），生管教师工作职责，用制度来强化，滚动地推动德育队伍素质的不断提高。根据班主任和生管、生指老师工作琐碎、辛劳的特点，学校保证德育优先地位，政策上给予倾斜，经济上加大补贴，通过沟通感情，落实待遇，激励进步，鼓励奉献等方法，形成学校一支良好的德育队伍。2、建设良好校风于班级集体之中。学生是学校教育的主体，班级是学生接受知识提高各种能力和素质的主要场所。优良的班集体，良好的班级风尚，正确的舆论导向，浓厚的学习气氛，严格的常规管理，对学生思想品德，行为习惯和身心健康起着同化，促进和约束作用，使学生个人行为形成群体规范。优良班级集体的建设，是建设良好校风的关键所在。加强常规管理。在班级集体建设中，我们把常规管理，养成教育放在首要位置，新生入学，抓军训，立规矩，加强中学生守则，中学生日常行为规范，公民道德建设实施纲要和学校制定的学生手册等的学习，让学生明确中学生的各种规范要求。各部门、各年级在坚持教育，积极引导的同时，坚持按规范的要求认真加以落实。对集会、课间操、黑板报、教室卫生等十项学生行为都一一明确了评比标准和考核办法。通过定时检查考核和经常的抽查，及时反馈公布，并与评比文明班级、先进班级相结合，与班主任工作量化考核相配套，使学生行为规范训练得到强化，行为习惯得以养成，并内化为一种基本素质。浓厚学习气氛。学生的主要任务是学习。学生的学习是一种获取知识，增长智慧，形成思想品德和提高身心素质的活动。要培养良好学习习惯，创设浓厚学习气氛，全面提高教学质量，必须要有良好的校风、学风保驾护航。学校对教师的教学工作提出十六条教学常规管理条例的基本要求和明确的教学评估标准，对学生的学习提出学生学习规范要求、学生作业规范化要?quot;、学生考勤制度。通过一整套严格的管理制度和措施，使学生养成良好的学习习惯，学会学习，形成比学赶帮，竞相争优的良好学习氛围。培养良好班风。班风是班级全体学生精神面貌的集中反映，培养良好班风是建设优良班集体的关键。良好班风的形成，能使班级形成一种使人精神振奋，心情舒畅，团结友爱，激励向上的气氛，能引起学生感情上的共鸣，并使自己的行为自觉不自觉地接受感染而同化适应。我们根据教育工作的特色和规律，反复强化班级日常教育教学活动，培养学生的参与意识和集体荣誉感，增强学生集体主义意识；同时根据学生的年龄，知识和身心特点及愿望，组织开展主题班队会，组织进行社会实践、举办智力竞赛、体育比赛、班班有歌声等内容丰富，形式多样的班级集体活动，使同学们在活动中增进相互间了解和沟通，增强群体意识。3、建设良好校风于校园文化建设之中。规范精神环境布置。苏霍姆林斯基指出：用环境、用学生创造周围情景、用丰富的集体精神生活的一切东西进行教育，这是教育过程中最微妙的领域之一。为此，学校重视环境建设，设立宣传栏、校园广播等舆论阵地。校园醒目处布置教育方针和校风文明、勤奋、进取、创新，悬挂名人肖像，张贴中国地图、世界地图、文明用语，让学校的每块墙壁说话，让学校的每寸土地都发挥育人的功能，形成规范的精神环境。丰富校园文化生活。根据学校现有条件，学生年龄特点和传统，开展丰富多彩、健康向上、富有教育意义的校园文化活动。通过正确的引导，有益的活动，良好的校风，有效促进学生素质的全面提高。 家风班风校风前天，周六上午，在一街心花园，一男孩在玩滑梯，其父亲在一旁翻看手机。男孩大概有6、7岁的样子，完全沉浸在玩滑梯的快乐之中。当时将近12点，其父要带他回家吃饭，男孩无动于衷，继续跑上滑下。其父走上前去，轻拍男孩儿屁股，督促其离开。男孩儿若无其事，继续玩。又玩了二个来回，其父又催促离开，男孩儿默不作声，继续玩耍。其父稍怒，边催促边照其背部重拍了两下，男孩儿看着父亲，轻声哽咽，仍不离开，边哭边玩。其父人高马大，这时，已被激怒，走到男孩儿跟前，照着男孩儿脸上就是一记重重的耳光，然后，像老鹰抓小鸡一样将孩子拖走。这是真实的一幕。期间，男孩儿没讲一句话来辩解，只是边哭边玩。父亲也没有耐心给孩子讲讲道理。父亲、孩子两败俱伤，这是最差的家庭教育效果。如果在这家庭长期出现这样的状况，它所形成的家风，就会让孩子的根系发育不良。包括这个父亲在内的大多数父母都能以社会的主流价值观来教育孩子，大多数的家风纯朴，正直，积极向上。每个父母主观上都想让子女成龙成风，但因认识片面，教育方法简单，粗暴，事实上是阻碍了孩子的健康发展。比如，个别家长，教育孩子在学校“不能受欺负”，“以牙还牙”处理纠纷等等错误做法，最终还是害了孩子。因为，个体差异，同一个家庭出来的孩子，也会表现出不同的性格。但，家风还是能够熏陶出一些相似的品格，养成相似的习惯。家庭是孩子最初萌芽成长的温室，它输入孩子成长过程中的导向密码，家风的优良与否决定了孩子成长中阳光，雨露和空气的质量。 每个孩子带着特有的家风来到学校，进入班级，他们将在这里继续成长。初始的班风就是建立在这样不同家风的基础之上。因为，每个孩子的根系发育不会一样，行为习惯价值观千差万别，各有千秋。优秀的班主任就会从制定班规入手，整合优秀的家风资源，培育良好的班风，构建和谐发展的班级文化，引领学生求同存异，和而不同，相互帮助，礼貌谦让，最后形成具有凝聚力的班级团队，为每个学生提供健康成长的空间。班主任就像是家庭的父母，对班风的形成起到主要的作用。有经验的班主任会借助一切活动培育优良班风，有目的有计划的营造健康班风发展壮大的氛围，循序渐进推进班风建设。班风建设与家风密不可分，所以有经验的班主任往往善于进行家校联系，积极利用优秀家风的父母和学生带动良好班风的形成和巩固。另一方面，班级处于学校之中，学校的教育计划，教育活动为班风的快速建设搭建平台，优秀的班主任利用这些契机，借势发力，形成主流的健康班风。那么，班级工作就会顺利展开。有一个班主任在学校组织学生外出，乘坐租用的公交车时，提议本班学生争抢座位，这是一记败招，它不是主流思想，与平时的礼貌谦让教育格格不入，是一种狭隘的私利意识，损害健康班风的建设，对学生的成长不利。如果每个班级都能形成健康的班风，那么校风建设就会顺利进行。可事实是，并不是每个班级都能创建优良的班风，不同的班级一定有它不同的地方，校风也不可能是各班班风的简单组合。如果不加引导，校风就可能不会明显，学校就会处于无序的混乱之中，一些不正之风就会对学校造成负面影响。因此，学校领导需要根据学校实际情况，汇集优秀班风的因素，倾听教师和学生的发展愿望，提炼学校发展的经验结晶，做出符合党的教育方针，符合教育规律，引导全校师生健康成长的发展目标，达成高度的共识，培育出学校的良好校风。校风来源于全校师生的教育实践，又对学生学习生活起到引领作用。它带有优良班风的影子，含有学生家风的印痕；同时，校风又统领着班风的发展方向，促进学生家风的改良，影响着社会风气的变化。 优良的校风是师生行为的潜在意识，是学校内涵发展的助推器，是学校创建特色品牌的核心竞争力。在学生成长过程中，优良家风是根基和基础；进取的班风是能源和燃料；崇高的校风是愿景和目标。他们三位一体，相互作用，为学生健康前行提供可能。踏踏实实做人，勤俭节约诚信做人，仁义礼智信等，开学第一课，跟随中央电视台赶了一个时髦，家风，被央视媒体重提之后，让我们的心灵多了一些涟漪，也更多了一丝温暖。这种温暖是被物质藏掖了很久的怀念，也是精神领域的一盏指明灯。针对各家的家风，孩子们纷纷作答内容丰富多彩，有踏踏实实做人，有勤俭节约，有诚信做人，有仁义礼智信等，同学们针对这一话题有自己独到的理解。 由此引出在学校，在班级也有自己的校风班风，俗话说无规矩不成方圆，通过此次班会让学生能传承学校的优良校风，遵守班里的规章制度，做一个合格的小学生。浅谈良好班风学风的建设作者：陈金桂发表时间：2008-8-25 10:11:07来源：长泰一中访问次数：27833提要:一个优秀的班级的建立,就应狠抓班级的班风与学风。良好的班风、学风是班级育人的“优质摇篮”的保证。关键词:班风学风班干部队伍后进生转化在多年的班级工作中，我深深感到，要搞好班级管理工作，就必须搞好班风、学风建设。班风、学风不仅是班级学生的整体风貌和风气，更是班主任自身之风作用于学生的表现。树立良好的班风、学风，有助于弘扬正气，形成团结奋进和谐的育人氛围，从而使班级成为育人的“优质摇篮”。好的班风、学风会使学生相互学习、相互竞争，推动班内同学上进。因此，我把塑造良好班风、学风，作为班主任工作的主要任务。下面我从几个方面谈谈如何抓好班风建设：一、制定切实可行的班规、班约，让每个同学都成为班风建设的主人。“没有规矩，不成方圆。”、“木直中绳，车柔以为轮。”在一个班集体中，没有规矩是成不了方圆的。那么这个所谓的“规矩”又是什么呢？就是我们所说的班纪班规。班纪班规对一个班级来说是很必要的，所以我要求学生遵守学校制定的学生管理制度，要求学生结合中学生守则、中学生日常行为规范的各项条款，同时结合本班的实际制订出合理的班纪班规。当然制订班规要有针对性，而且在制订过程中必须体现民主化，实施的方法又必须恰当，才能更有利于形成文明的班风、学风。因此我在制订班纪班规的时候，要求每位同学提三至五条建议，然后与班干部研究讨论出相应的奖惩措施，归纳整理后再在全班公示，对于有异义的便进行合理修改，公示之后就正式执行。为了增强学生的自我管理意识，我要求值日干部始终坚持做好每一天的班级日志，记录每一天班级的各种情况：如纪律、卫生情况、好人好事及对班级管理的意见和建议等，这些情况也一并上墙公布，让同学了解自己一周以来自己的表现，知彼知己，百战不殆。这样做有助于增强学生的自律、自强意识。通过制定规章制度，并时时加以检查、督促，使学生“有规可循，有章可依。”为良好的班风、学风的形成提供了有力保障。二、培养管理骨干，发挥班干部的带头作用。俗语云：“聚沙成塔，集腋成裘。”、“众人拾柴火焰高”。班主任工作不是由自己一个人就能做好的，而应该紧紧依靠集体的力量才能做得更完善。我深深的认识到：要想管理好班级就一定要建立并健全一支强有力的班干部队伍，才能更有利于各项工作的开展，才能使各项工作得以全面的贯彻执行。当然，选好、选对班干部，并不是件容易的事，一方面要考虑个人乐意干，有一定的能力，另一方面要使同学们信任，有号召力。因此，在选择班干部时，我通过各种集体活动和从学生的实践活动来发现和选拔干部。在选用班干部时，我还我选用一小部分不一定是学习成绩好的，但却有较强的组织、管理能力或某一方面的特长便行，进而达到人尽其才之功效，这样的班委既是班集体充满活力的领导核心，又是班主任的一个智囊团。班干部一经选择出来，就要放手使用和锻炼。要信任他们，支持他们的工作，维护他们的威信；要帮助他们分析工作中存在的问题，教给工作方法，使他们通过实际工作的锻炼增长才干，提高工作能力和水平。还要时常对他们进行教育，教育他们要努力提高自身素质，懂得只有以身作则，严于律己，才能获得同学的信任，要具有号召力。教育他们密切联系同学，平等待人，懂得只有和同学打成一片，才有资格代表同学，才能获得同学的拥戴。实践证明，这不愧是一种行之有效的好方法。几年来，我所选拔和培养的班干部队伍，都能尽心尽职地做好各项工作，班级很少出现违法犯罪的人和事，在学校的各项活动中取得了较好的成绩。所以说，建立并健全强有力的领导班子，是创建良好的班风、学风的前提条件。三、重视班主任在班风建设中起到的重要作用，促进良好班风的形成。在多年的德育工作中，我深深感到，要搞好班风建设，班主任的工作作风起到非常重要的作用。因此，在加强班风建设中，我一贯采用“勤、严、细”的工作作风来加强对学生的管理。“勤”，即眼勤、腿勤、嘴勤。眼勤、腿勤就是要常去教室看看、转转，和学生多接触，师生间渐渐就会产生浓厚的亲情，“嘴勤”就是要班主任和不同对象聊天：第一种对象是学生，利用各种机会和他们闲聊，沟通多了，就能了解学生的思想动态和行动表现，及时解决他们的思想困惑，纠正其不良行为。第二种对象是科任老师，从各科老师那里，了解学生方方面面的情况，掌握学生的新变化，听取各科老师的意见和建议，探讨育人的方略，成教育合力，第三种对象是学生家长，通过家访和接待来访，了解学生在家里的生活、学习习惯和性格特征，做到全面了解学生，从而及时洞悉学生的动态，找到帮助学生进步的最有效途径。“严”，就是在课堂上、原则问题上严格要求学生。但也应做到“严而有度，严而可亲。”在课堂上严格要求，在课外，又与他们打成一片，与他们一起谈人生、谈理想、谈生活，成为他们的知心朋友，并应做到处事公平、公正。如在本期期中考试后，针对个别班干部在学习、工作中，不但不积极起模范带头作用，反而随波逐流的现象，对他们进行说服教育，使他们认识到自己的错误，改变了不良的行为习惯，从而使其他同学也受到了教育，更深刻地认识到“王子犯法与庶民同罪”的道理。“细”，就是在工作中认真细致，把工作落到实处，做到“兼听则明，偏信则暗。”凡事都应通过充分的调查了解，才得出结论，决不随意批评学生。学期初，有同学反映王某上课无精打采，有缺课的现象。当知道这一情况后，自己不是马上批评她，而是找她谈心，问她近来的工作、学习、生活等情况，再谈及她的上课表现。后来，她才说出是由于自己患了“肾结石”而带来的结果，自己则规劝她应及早治疗并与其家长取得联系，从而解决了这一问题。这件事，如果自己一开始便批评她，可能将挫伤她的自尊心，反而会使她产生抵触情绪，继而影响到她今后的学习。“春风化雨应有时”，耐心细致的工作作风也确实给自己的工作带来了不少的好处。四、促进浓厚学风，把班风建设推向更高的层次。 学风，即班集体内学生学习的风气与作风。学风建设在班风建设中起重要的作用。可以说，学风的好坏，直接影响了班级班风建设的成败。所以建设良好的班级文化氛围，变厌学为好学是班风建设的重要环节。学生的主要任务是学习，良好的学习风气使绝大多数学生都带着愉快的心清学习、生活。所以我常常教育学生要有明确的学习目的，端正学习态度，遵守学习纪律，指导学生制定好适合自己的学习方法，提高学习的自觉性，养成良好的学习习惯，提高学习成绩。为将来报效祖国，振兴中华民族，打下良好基础。为更好地激发学生的学习积极性，同时采取了一系列激励机制，提高学生学习的积极性和自觉性。如举办宣誓阁活动，让每个同学立下高考目标，并写下一句鞭策的誓言，作为自己行动的座右铭；在教室醒目的地方开辟评比栏，利用评比栏开展学习小组竞赛活动，“一对一”对手挑战赛活动，期中考、期未考学科之星评选活动，从而使班级形成一种你追我赶的良好学习氛围。这对于促进良好班风建设起着不可或缺的作用。五、做好后进生的转化工作，让每位同学都成为班风、学风建设的主人。 良好班风的形成，需要全体同学共同参与，共同遵守，共同提高。而后进生有时会给班级带来负面影响。因此，转化后进生，对于形成良好的班风也起着至关重要的作用。由此看来，转化生进生，提高“学困生”的成绩，是一个实际问题。班主任要成为生进生灵魂的雕塑师，要和生进生促膝谈心，仔细观察他们的言行及对人、处事的态度，特别注意了解他们平坦喜欢哪些活动，结交什么朋友，从而掌握他们的思想、情绪及心理特点，对症下药；要公平对待后进生，要在某些方面给予“偏爱”。如上课多注意他们、多提问他们，使他们感到自己的存在，班级活动时多给他们表现的机会，寻找他们的闪光点，让他们在学生面前树立良好的形象；要扬长避短，多加鼓励，树立信心，使他们增强信心，为他们创设成功的机会，使生进变先进。如：因病耽误功课，因家庭的影响或学习方法不当造成的；进而导致老师不喜欢，家长对他们也推动信心；同学也看不起他们，自己也失去了信心，认为自己笨，连自己都瞧不起自己。后进生一旦对自己失去了信心，学习就没有心思，并会由学习成绩差演变成品德差。班主任要正确看待和评价后进生，即要严肃地指出他们的缺点，同时也要看到他们身上的优点，从平常的事情中去发掘他们的“闪光点”，使这些微弱的“火花”逐渐燃烧成熊熊大火；要为后进生创设成功的机会，产生积极的体验。如设立后进生进步奖，对表现好、成绩提高快的后进生给予表扬、奖励；同时在班级里采取“结对子”帮扶评比竞赛，使后进生感到自己是其中的一员，从而使班级产生强大的竞争力、向上力。总之，班风、学风建设的好坏，直接影响教育、教学工作的正常进行。所以抓好整体班风、学风建设，培养好全班学生的整体素质，建立起良好的班风、学风，是搞好教育、教学工作的基础。优良的班风、学风象一种无形的模具那样，去同化、塑造全班学生，引导他们逐渐形成高尚的品格，文明的行为和良好的作风。参考文献：苏霍姆林斯基著：学生集体主义情操的培养，湖南教育出版社。付安平：注重日常管理，切实转化后进生，班主任之友，2002.4姜建新：制度管理中的学生创造力开发，班主任之友，2002.4杨贤德：班主任与班级控制，班主任之友，2002.3“门前老树长新芽，院里枯木又开花，半生存了好多话，藏进了满头白发”王铮亮一首时间都去哪儿了，发人深省。一九，时间是什么？不明白。嬉笑打闹，天真无邪，没心没肺，无忧无虑。二九，时间是一抹云彩，绚丽多姿，仪态万千。尚未脱掉玩耍的心性，亦需兼顾学习，思想斗争总不间断。三九，时间是一轮明月，会从指缝中无情溜走，日复一日，年复一年。把握住，灿烂人生，反之，遗憾一生。奔三了，忆往昔，两憾事，未习得一技之长为其一，贪玩误学为其二。今深省吾身，有感而发，亡羊补牢，为时尚未晚矣。韶华易逝，光阴荏苒，莫待白了头，空悲切。我幸福走着的，是您搀扶的2013-03-26 12:41 作者:半笺依韵2615人读过| 24条评论相关文章|我要投稿“女孩儿家，生得好不如嫁得好。我充分相信你的选择，并为你祈福！”。就在那年，我和您的儿子将要牵手走向婚姻殿堂之前，我一位高中时最要好的朋友曾如此对我说。转眼间十多年过去了，如果说，时至今日，我还从没为自己当初的选择有过丝毫后悔的话，那与您我的婆婆，一定有着割舍不断的联系。当别人羡慕我在工作忙碌之余能欣享家的温馨和美时，我则最想说的是：我幸福走着的，是您搀扶的！忆及当年，我在上大学，您的儿子在读军校，在那个通讯还不够发达的年代，我们俩在未曾谋面之前，仅限于书信的往来、照片的传递和偶尔长途电话的交流。虽然我们当时还没有确定恋爱关系，但您对我的那份热情、疼爱、关心、体贴，就已远远超越了对待自己亲生女儿爱的程度寒暑假，您时常会让妹妹们叫我到家里去玩儿，并特意为我做上精美可口的饭菜；开学时，细心的您又总会悄悄地为我买上几套时尚流行的衣服，备上一大堆的日用品悄悄塞到我的背包里，并亲自用车把我送到学校。其时，对这一切，我一直推脱着不愿接受，因为我对您的儿子并没有多么深入的了解，更没把握我和他有没有未来。而您却很和蔼可亲地说：“你这孩子千万别有啥顾虑，就算将来咱们成不了一家人，毕竟你还是我这几个孩子的同学嘛，我这当阿姨的尽一点儿心意不可以呀？！”那份盛情、那份真诚、那份执着、那份亲切，真的让人拒绝不得！后来，在一个暑假里，您的儿子探亲回来了。一个多月的近距离接触，也逐步印证了我最初的判断：有这么好的妈妈，儿子的素质和教养也不会差到哪儿去吧！再后来，在您的儿子越来越猛的攻势下，毕业后的当年，我就成了您的儿媳妇；再后来，禁不住您的再三催促，我成了同学当中最年轻的妈妈。而今，每当拉着比我高出一头的儿子走在同龄人羡慕的目光中，我不觉暗自庆幸当初听了您的话：“孩子早晚都得要，还是早点要的好”婆媳之间的相处，自古以来都是一个难解的课题。但凭着前期对您的了解，我并没有把我们之间能够和睦相处当成遥不可及的难题。心无城府、单纯朴实的我对您比自己的亲妈还要敬重，热情善良、精明能干的您也把我这个唯一的儿媳看的比自己的三个女儿还要亲。虽然，在您孙子刚出生的那段时间，由于生活的陡然忙乱、偶尔的言差语错、照顾孩子的意见分歧，我们之间也曾产生过些许小小的误会和摩擦，但随着我们彼此了解的加深，再加上长期不在一个屋檐下生活，在我看来，婆媳亲近胜母女并不是一个不可跨越的神话。还记得那天，您打电话过来，我们俩兴高采烈地聊了半个多小时，以至于办公室的同事都羡慕地说：“真不可思议，你和婆婆竟然有那么多的话说，还能聊的那么开心！”我是家里最小且唯一的女孩，您的儿子是家里最大且唯一的男孩。不善操心、依赖成性的我嫁给您的儿子后要做一个“长嫂”，这让了解我的亲朋好友都不禁为善良幼稚、单纯得近乎傻气的我多了份担心。但事实上，由于您的深明大义和教导有方，和我年龄相仿的小姑们都对我喜爱敬重有加，把我当成她们最知心的姐姐无话不谈。所以，也可以毫不夸张地说，是您，一位伟大的母亲，创造了姑嫂间相亲相爱的奇迹！(文章阅读网： )“你妈呀，就是受当时年代的限制，受教育的时间短了点，否则，她将会更加出色的！”年过花甲的公公曾不止一次地这样夸赞您。对于爸的这番话，我当然是深信不疑。因为在我的心目中，您就是中国传统母亲伟大形象的典型代表，那份博爱无私的善良隐忍、那份待人接物的热情周到、那份疼爱儿女的无微不至、那份处理问题的果断干练、那份看待事物的前瞻眼光，以及那份吃苦耐劳、从不服输的坚韧精神，常常令我这受过高等教育的人望尘莫及、自叹不如！一位成功的男人背后必定有一位成功的女人，一个优秀的孩子背后必定有一位优秀的母亲。现在想想，爸当年在工作岗位上所取得每一项成绩、在历任过的每个单位干部职工中德高望重的口碑，哪一份又能离得开您这位贤内助默默无闻的支持？家里四个儿女之所以今天都能事业小成、家庭幸福、过着较同龄人殷实、富足的生活，哪一个又能离得开您这位母亲“重人才、轻钱财”的教育引导和辛苦付出？！常听您儿子说起，在那个普遍还不够富裕的年代，您为了让儿女们都能在学业上取得好成绩，自己常常是节衣缩食，但却从不吝惜花钱、说好话请人到家里来给他们辅导功课；为了让孩子们有良好的受教育环境，您不依靠爸当时每月只有几十元的工资，自己起早贪黑地奔波劳碌补贴家用，再忙再累也从不让孩子们放下书本帮你干活；谁家有困难，只要找到您，您总不会让人家失望，想方设法慷慨相帮所以，有您这样一位心怀大爱的母亲的熏陶，也难怪您的儿女都如此善良、正直、仗义、乐于助人了！和您的儿子结婚十多年来，我没发现他身上有任何公子哥儿的习气，谦和、善良、踏实、能干的他，走到哪儿都那么受欢迎；他有强烈的家庭责任感，也能够包容我时不时地使性子、耍小脾气；吃的穿的用的，只要是我和您孙子喜欢的，他都会出手非常大方地为我们买最好的、做最好的，而对他自己，常常则是以“不需要”或“不喜欢”为由不予考虑；还有那寒暑易节的嘘寒问暖、偶有小病的悉心照顾、特殊日子的礼物祝福想想这所有的一切，不都源于您的言传身教和循循善诱吗？！如今，儿女们都已成家立业，您也走过了花甲之年。经年累月的辛苦操劳，使您积劳成疾，常常是腰酸背痛。我们曾多次劝说让您不要再操心劳神、奔波劳碌，趁身体还好多出去走走转转、疗养旅游、安享晚年，但您却不愿坐享这份清福。您常常