时装设计快速表现-教案设计.doc

“ 创新杯”中等职业学校服装专业说课比赛教案“时装设计快速表现”教学设计方案课 题时装设计快速表现版 本高教社服装设计课 型理实一体化学 校浏阳市职业中专授课教师罗小红课 时2课时授课班级高二服装班授课地点服装多媒体教室教 具多媒体课件、人台、任务表、设计理念以“建构性学习主义”理论为支撑，为学生搭建自主探究的学习平台，采用任务驱动教学法、学生分组自主探究学习法等手段激发学生学习热情，培养学生的自主探究、合作交流、分析比较的能力。让学生在愉快的氛围中完成既定教学目标。教材分析本节课选自高等教育出版社服装设计第二章第四节装饰领造型教学内容，本章是服装造型的基本知识和廓型、结构变化与部件设计，是全书的重点和难点。衣领造型设计为后面学习成衣设计奠定基础，是学生必需具备的技能。 学情分析知识储备：学生具有一定的衣领结构制图基本知识，但对知识的整合能力、综合运用能力差。学习能力：学生具备一定的感受美、欣赏美的能力，有一定的自学能力，但缺乏纸样设计造型能力。心理特点：对美的追求强烈，想像力丰富，但缺乏自信 ，厌烦老师说教的教学方式。教学目标知识与技能目标1、掌握装饰领的造型规律并能在人台上做出造型。 2、通过团队合作探究学习，培养学生自主学习的能力；过程与方法目标1、通过草图设计，纸样设计以及立体造型，使学生掌握装饰领的造型及设计方法。通过动手实践、探究发现、交流合作等提高学生成衣设计能力 ；情感态度价值观目 标1、通过视频、动画、图片、声音、动手实践等多种元素综合应用，培养学生设计学科学习兴趣以及良好的审美观；2、培养学生相互启发、相互支持、相互合作的团队精神；教学重点领子的造型与服装整体造型的呼应与协调教学难点衣领与人体关系以及装饰领的造型设计要点 教法学法1、项目教学法，以任务为核心驱动学习2、团队合作探究学习法课前准备1、安全教育2、科学分组 3、检查仪表、精神状态4、相关教具准备教 学 过 程环节教学内容教师主导活动学生主体参与设计意图创设情境导入新课5分钟播放“自录时装秀，创建项目情景”提问：“脸型与服装衣领有 怎样的关系呢？导语“：同学们，让我们一起来观察、欣赏这些时装秀的衣领造型有什么特点？与脸型的搭配如何？”2、播放时装秀，观察学生反应3、倾听、总结、引导观看图片，思考，发表感言通过欣赏 “时装秀”，从学生生活入手拉近知识与生活的距离，来增强学生的熟悉感，从而拉近教学内容与学生的距离，让学生在愉悦的审美中激发学习兴趣.分析自主学习8分钟感受新知5分钟活动一：1、展示装饰领设计图片，启发学生设计思维。2、围绕装饰领的设计，进行理论知识了解。采用“课前看书自学基础知识”引入，布置学生完成学生主体作业自学、思考、作答1、检查学生课前预习情况，促使学生对理论知识进行理解。2、使团队自行检查学习状况，梳理自主学习的知识点。3、培养学生自学能力。活动二：1、围绕装饰领的设计，进行团队讨论。深入小组、了解情况。表扬、鼓励小组讨论，各抒己见，达到充分理解基础知识。队员表达意见，寻求解决问题的方案，培养学生的团队合作意识。 1、 团队间交流。引导分析、评价小结观看、思考、对比。 树立人文设计理念；达到有效沟通，实现情感目标。善于设计突出重点30分钟活动一：给出学习任务列表，消除学生迷茫感 教师引导学生观察、创作、修饰、美化四个基本步骤。学生利用教师提供的作品图进行装饰领的设计，并绘制出简单的装饰领效果图培养学生在操作中做到愿动脑、愿动手、会动手。 同时也掌握了衣领设计的操作要领，在操作中将理论知识融会贯通。达到突破重点的目的。活动二：根据装饰领的设计特点，团队讨论装饰领的设计定稿图。引导学生积极创新，大胆表现仔细观察、分析同学之间的脸型、脖子，设计相应的装饰领。通过创作培养学生观察、分析能力的提高，达到突破难点的目的。活动三：收集学生设计图片，让学生找出装饰领与人体关系以及装饰领的造型设计要点。高度赞赏学生在设计造型过程中所迸发出的智慧火花，教师打分评每组派代表展示自己的作品图，并解读自己的设计造型原理。学生在思维碰撞中吸取精华，达到知识的整合、共享、升华体验造型突破难点30分钟展示5分钟鼓励表扬体验成功5分钟活动四：播放学生设计过程录像，以及理想的装饰领设计图，然后进行立体裁剪。活动五：学生演示装饰领制作，立体造型过程深入小组，巡回指导，表扬激励。自主学习，合作讨论、实践操作让学生针对具体的、现实的问题进行思考，增强学习的目的性，完成重难点的第二次突破。活动一：展示团队完成装饰领造型引导学生展示，倾听、评价作品全班展示讨论交流1满足学生成就感，使学生思维相互启发；2培养学生兴趣与团队荣誉感。用照相机录制好作品，相片发表在微博，见证成长。选择几个典型的作品照相、录像交流讨论展示学生的收获，满足学生的成就感，强调重点知识。课后能力拓展1分钟针对本节课的内容布置作业基本任务：设计一个系列三款装饰领造型，要求上色。拓展任务：尝试其他更多衣领的造型设计结束语1分钟 “没想到，服装设计师发源地原来在这里！同学们，老师相信：你们的生活会因服装而精彩，中国的服装行业会因你们的加入而更加辉煌！”板书设计时装设计快速表现1、装饰领的种类2、设计装饰领衣领：（1）按照装饰领的基本构成形式,设计6种不同装饰领。（2）选一个同学为对象设计一款装饰领。3、做一个装饰领造型款式以小组为单位，在人台上做出一个装饰领造型款式教学反思课程特色：1、本节课主要从学生熟悉的生活化的问题出发，创设情境，使教学内容“心理化”，为营造灵活有序的课堂学习氛围打下基础。2、整堂课的设计以学生的实际水平出发，照着生活化的课堂，注意把握教学节奏，重视生活态度的渗透，以及经验技巧的交流。使学生掌握了衣领的种类、衣领与脸型搭配、衣领与上衣的款式等更多技能与技巧。3、真正实现 “教、学、做”结合以及理实一体化。 学生信息反馈：教学是一项充满智慧的活动，“如何有效教学、如何智慧教学是我努力探索的方向，也会一直持续下去附表一“时装设计快速表现”任务（自主学习）任务一 1、衣领不仅具有 、 、 、 等服用功能，还具有平衡和协调服装的 的作用，对人和服装都具有 的功效。2、衣领领型基本有： 、 、 、 、 、 等。3、装饰领也称_。是指只有领口形态而没有_的一类领型。装饰领领主要包括_、_、 、 等。多用于夏季服装，如衬衫、内衣、连衣裙、晚礼服等，具有 、 、 的特点。4、装饰领领口的变化主要有_、_、_5、请问服装衣领造型设计的基本依据是什么？附表二 6请说时装设计快速表现特点： ）附表三:团 队 自 主 学 习 报 告团队名称: 时间: 学习内容装饰领造型设计需要完成的任务任务一：学习相关知识1、自学教材上P 30衣领造型设计装饰领部分，同时独自完成主体作业；2、小组内交流；3、小组间交流。任务二：设计装饰领1、按照装饰领的基本构成形式,设计6种不同装饰领领型；2、选一个同学为对象设计一款装饰领；任务三：做一个装饰领造型款式1、以小组为单位，在人台上做出一个装饰领造型款式2、小组之间进行作品全班展示。任务四：用录像机录制好作品，发表在微博，见证成长。学习收获记录团队成员签字自我评价表目标序号内容评价结果知识能力目标1能说出常见的装饰领款式； 2理解装饰领与脸型的搭配原理并能叙述出来3能根据脸型设计装饰领并能画出来4能尝试着裁剪纸样装饰领过程方法目标5能够积极回答问题，能够主动参与并帮助其他同学6有发现问题、分析问题、解决问题的思维方法情