9大海睡了.doc

9.大海睡了教学目标：1有感情地朗读课文，背诵课文。2学习课文生字，理解由生字组成的词语。3品读课文，感受大海的无穷魅力，体会大海给人带来的无限遐想。教学重难点：1能有感情地朗读课文 2学会本课生字，理解由生字组成的词语 第一课时课时目标：1有感情地朗读课文。2学习课文生字，理解由生字组成的词语。课时训练点：识字训练教学过程：一、说海看海，自然入文。1（板书：大海）谁会读这个词？读得真响亮，谁能读得清楚一些？（hai要把音读准）2小朋友可能在电视上，在书本上看过大海，也可能亲眼见过大海，那么，大海给你留下什么印象呢？（美、大、蓝）（看大海画面）看，大海一望无边，海水碧蓝碧蓝，多美！再来读一读 “大海”。3听，大海向我们走来了。（播放海浪声）你听到了什么？小耳朵可真灵敏，听到了好多声音。海风呼呼地吹着，“风声”。海浪哗哗地冲击着海岸，“潮声”。还有浪娃娃的“笑声”。老师这里还有一种声音，“鼾声”，你听过吗？爸爸睡熟了，呼噜呼噜这就是“鼾声”。这么多声音呢，再来读一读：“风声、潮声、笑声、鼾声”。4风儿追逐着浪花，浪花奔跑跳跃，发出阵阵欢笑。白天的大海就像是一个淘气的娃娃，玩得多高兴呀！到了夜晚，大海又是怎样的呢？二、初读感知1请小朋友认真看仔细听。谁来说说，到了夜晚，大海怎么了？（板书：睡shu）大海睡了，多安静呀！一起读一读“大海睡了”。2大海也会睡觉吗？真有趣！赶快打开书，自己大声地读读课文吧。注意自己读自己的，碰到生字请拼音朋友来帮忙。3读得可真认真。看，一些生字朋友从课文中跳出来了，你还能叫出他们的名字吗？（1）闹 不闹了 笑 不笑了 睡 睡觉了（le没有声调，是轻声，读）（2）风儿（多可爱的风儿呀！er也是轻声音节，读） 浪儿 星星（后鼻音、轻声）明月（月儿好明亮，读好“明月”）这个月是生字，跟老师写一写，注意笔顺。再跟这些生字朋友打个招呼：风儿、浪儿、星星、明月。 4听小朋友读得这么好，生字朋友很开心，又跑回课文中去了。请同桌一起读一读，把句子读通顺。读完后找一找课文一共有几句话？5谁来读第一句？第二句？读对了吗？三、细读品味（一）第一句1深夜里，风儿（学生接读），浪儿大海2想一想，白天的风儿和夜晚一样吗？说一说，白天，风儿 ；晚上，风儿 。那浪儿有什么不同呢？白天，浪儿 ；晚上，浪儿 。3是啊！（出示画面）你们看，风声变小了，浪娃娃不随便乱跑了，大海多宁静呀！一起读。（二）第二句。1大海是怎样睡觉的呢？听老师介绍吧。2听得真认真。你好像看到了什么？好像听到了什么？3（出示画面）看，一轮皎洁的月亮倒映在海面上，晃呀晃呀，像是躺在大海妈妈的怀里，枕着妈妈的手臂睡着了。大海妈妈抱着明月，多有趣，读“抱着明月”。4再看，一颗颗亮晶晶的星星映在海面上，闪呀闪呀，像是趴在大海妈妈的背上睡着了。大海妈妈背着星星，多好玩呀！读“背着星星”。5看着图，连起来读一读，“她抱着明月，她背着星星”。6刚才，小朋友还说听到了潮声，那潮声很轻很轻，就像“鼾声”。哟，大海妈妈还在打呼噜呢！睡得多香、多甜！读一读“那轻轻的潮声啊，是她睡熟的鼾声”。7大海妈妈抱着明月、背着星星，不知不觉睡着了，多安静呀！一起读一读“她抱着明月，她背着星星，那轻轻的潮声啊，是她睡熟的鼾声”。（三）你喜欢睡着的大海吗？自己读读背背。四、意义识字1小朋友个个读得有滋有味，海妈妈听了真高兴，奖励大家玩一个游戏，看谁的小眼睛最亮，谁的小脑袋最灵活。我需要一个小演员，谁愿意来。看，她在干什么？小朋友在背书包。（把句子说完整）看，这就是新的生字朋友“背”。你有什么好办法记住它？老师告诉你一个秘密，这个“背”还有一个读音，是“bi”，看，这就是背，它和身体有关，所以是“月”字旁。还可以背什么呢？背孩子、背口袋*指导书写“背”。2老师在抱小朋友。看，这就是“抱”。你怎样记住它？还可以抱什么呢！抱娃娃、抱枕头*指导书写“抱”。五、十分钟训练 认真完成习字册第二课时课时目标：1能正确、流利地朗读课文、背诵课文。2学习本课生字，理解由生字组成的词语。3理解课文内容，体会大海的温柔和可爱，培养学生热爱大自然的感情。课时训练点：能有感情朗读课文，学会本课生字。教学过程：一、复习生字，导入新课：谈话：小朋友，上节课老师答应带大家去海边游玩，大家都有些等不及了吧？但是要去海边，每个小朋友必须有一张“通行证”，只有正确读出上面的词语，你才能去哦！1出示词语：指读，齐读。2走，我们出发吧！二、美读课文，进入诗境：美读第一句：1观看白天大海flash2看完短片，谁能完成这个填空：白天，我来到大海边，看到（ ），听到（ ）。大海无边无际，波涛汹涌，风儿卷着浪花奔跑着，追逐着，像调皮的孩子玩得可开心了。3天色渐渐暗了下来，月亮升上了天空，星星露出了笑脸，热闹了一天的大海睡着了。（出示夜晚大海flash）谁能说说夜晚的大海？填空：夜晚，我来到大海边，看到（ ），听到（ ），大海睡觉了。4此时的大海（引导说出感觉）和白天的大海一样吗？把这种感觉带进课文第一句读一读。（指名读第一句）（评价：大家说他读得怎么样？听听老师是怎样读的？谁来评评老师读的？【强调：不闹了 不笑了 睡觉了】你来学着老师的样子读读。、大海真的睡着了。大海不但睡着了，还睡得很香呢。）想读的同学真多，我们一起来试试。（齐读）：风儿、浪儿真懂事啊，为了让大海好好休息，它们是那么安静，大海进入了梦乡。美读第二句：1（出示抱月背星图）瞧，她抱着明月，她背着星星。（出示：她抱着明月，她背着星星）2这里的她就是大海。小朋友自己在下面做一做抱着、背着的动作。3（伸出双手）大海没有双手，怎么能抱着明月，背着星星呢？大家仔细看图，图上有几个月亮啊？天上一个，还有一个在哪里呀？这个月亮是哪里来的？你能再说说为什么说大海抱着明月呢？（同样说说背着星星）4指导读：这里把大海当作人来写，大海就像我们的（妈妈）睡在大海妈妈的怀里感觉怎么样？（非常温暖，很舒服，很幸福）你能读出这种感觉吗？(评价：真温暖啊，老师感觉到了。你的表情告诉老师，睡在妈妈怀里真幸福。)5加动作读：能学着大海妈妈的样子，抱着明月，背着星星，美美地读一读吗？指名读（评价：你们说她读得怎么样？真是声情并茂。还有谁比她更棒，大家来比比赛。大海妈妈真温柔啊。真是一位聪明的小演员。）让我们一起躺进大海妈妈的怀抱，感受一下温暖的幸福吧。齐读（评价：听了小朋友优美的朗读，老师的眼前仿佛出现了大海倒影出星星月亮的美丽夜景。）6听！你们听到了什么？这声音就是潮声。能把你听到的通过朗读表达出来吗？夜晚的潮声大吗？（不大，很轻）指名读（评价：要不仔细听，还真听不出来呢？谁来轻轻地读一读？多么温柔，多么亲切啊！你的声音就像夜晚的潮水一样轻轻的，真好听。你的声音和表情都告诉老师大海睡得可香了。）我们也来轻轻读一读，可不要吵醒大海妈妈哦。7齐读课文（多媒体展示全文）（1）明月和星星依偎在大海怀里，大海像一位慈祥的妈妈哄着孩子入睡，自己也发出轻轻的鼾声。听着小朋友们这么投入的朗读。老师也想读一读了，你们可要仔细听哦。（配乐朗读）听老师读得好吗？想知道老师能读好的原因吗？老师一边读一边在脑子里回想深夜大海的画面，把心里的感受通过声音、表情充分表达出来。（2）现在老师把读好的秘诀告诉你们了，也请小朋友把这首小诗连起来读一读，读的过程中可以带上丰富的表情和适当的动作。（自由读、指名读、齐读）读的真棒，让我们为自己出色的朗读鼓鼓掌吧！8背诵课文（1）（点击，全文消失）咦，小诗不见了，你们还记得它们吗？看着画面，自己试着背一背。（2）老师先来背，背不出来的地方，请同学们提醒老师好不好？风儿.，浪儿.，深夜里，.。她.，她.，那.，是.。（3）你们比老师背得好，谁第一个站起来背一背？（老师表演指导）（评价：真聪明，这么快就把小诗牢记于心了。你不但背得好，而且也把深夜大海的宁静展现在了我们的眼前。有谁背得比它还要棒的？）（4）他背得好不好？我们一起用自己最美的声音背背这首诗，把它作为送给大海的礼物。（齐背）（评价：小朋友们真了不起，不知不觉中已经把这首小诗牢牢记在心上了。现在老师给大家配上音乐，你们一定能背得更有味道。）三、课外拓展，诗意大