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教学课题26 清平乐 村居教学课时第 2 课时主备教师教学目标检查课文朗读、背诵情况。品读、赏析描写村居生活的诗歌及词教学重点理解课文内容，感悟田园生活的意境；感情朗读课文，体会作者心中的追求教学准备及手段教学流程动态修改部分出示诗词，同学们自由吟诵。学生交流，教师相机点拨：通过文字，你是否看到充满情趣的乡间生活?是否更深层次的感受到辛弃疾的追求与向往？村居 （清高 鼎 ）草长莺飞二月天， 拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。 （这是一首诗歌，描绘的是诗人居住在乡村时见到的春天景象，以及放学后孩子们放风筝的情景。有景有人有事，充满了生活情趣，勾画出一幅生机勃勃的“乐春图”。）西江月4夜行黄沙道中明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。（这首词是辛弃疾贬官闲居江西时的作品，着意描写黄沙岭的夜景。词从视觉、听觉和嗅觉三方面抒写夏夜的山村风光，情景交融，优美如画。恬静自然，生动逼真，是宋词中以农村生活为题材的佳作。）村居 张舜民 宋水绕陂田竹绕篱，榆钱落尽槿花稀。 夕阳牛背无人卧，带得寒鸦两两归。（村居是其代表作之一。诗里所描写的是一幅静谧谈雅，又带有一缕清寂气息的秋日村居图。）饮酒 陶渊明结庐在人境， 而无车马喧。问君何能尔，心远地自偏。 采菊东篱下，悠然见南山。 山气日夕佳， 飞鸟相与还。 此中有真意， 欲辩已忘言。（这是东晋诗人陶渊明辞去彭泽令、决心隐居后所作。诗人通过描写农村的美好风光，展现自己闲适的生活和超脱的心境。）3、我国的古典文化悠久灿烂，诗词佳作浩如烟海。课后大家还可以阅读更多的描写村居的作品。【点评】本环节教师带领学生跳出课本，品读、赏析其它描写村居生活的诗歌及词，指引学生走向一个更开阔的境地，激发了学生研读古诗词的兴趣。有感情地朗读读上述诗词，说说诗和词有什么不同。（学生交流，教师点拨）诗只有一个题，而词的标题有两部分组成，即词牌名、词的题目。诗只有一段，而词有上下两片。古诗每句字数相同，整齐划一；而词却是字数不等，读来丰富多变、节奏明快。 【点评】通过比较，能让学生更多的了解古诗与词的特点，为今后学习古诗词打下基础。改写26 清平乐 村居26 清平乐 村居向我们展示了一幅充满乡间生活气息的画卷，请尝试着将其改写为记叙文，并写下来。 提示：1、叙写事情，结构完整，适当想象，合情合理；2、描写景物注意顺序，可
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