小学三年级数学教案《求近似数、四舍五入》.doc

教学资料参考小学三年级数学教案求近似数、四舍五入- 1 -1使学生理解并掌握近似数的概念2使学生初步掌握用四舍五入法求一个数的近似数3能正确运用四舍五入法解决日常生活中的实际问题，并通过联系生活实际，激发学生学习数学的兴趣教学重点用四舍五入法求一个数的近似数教学难点归纳求万以内近似数的方法教学步骤一、铺垫孕伏出示卡片，进行口算练习604 5720 364 3006729 3070 234 258二、探究新知1导入新课（1）教师引导：请同学们拿出直尺测量一下教科书封面的长度是多少厘米？学生测后：20厘米多一些，接近21厘米教师明确：如果我们不需要非常准确的结果，可以认为教科书的长大约是20厘米（2）我们在日常生活中会经常遇到上面的情况例如：今天早晨老师买早点，花去了2.1元，我们可以说花去了2元左右；又如：小明家路学校495米，我们可以说小明家距学校大约500米在这里，我们就把2元钱、500米叫做2.1元和495米的近似数（板书）（3）近似数在我们日常生活中运用是非常广泛的，同学们回忆一下，我们日常生活中哪些地方运用过近似数？（学生自由回答）引导学生回答：我们伟大祖国的陆地面积是多少平方千米？（大约960万平方千米）哪位同学知道我国的人口约为多少亿？（十二亿）2教师：以上一些数据，都是一些近似数那么，究竟怎样来一个数的近似数呢？（1）出示例9：同学们浇树，浇了206棵松树，浇了284棵杨树，求这两个数的近似数教师根据学生回答情况，总结说明：因206与200相差6,而206与300相差94，所以206最接近200，也就是说，206的近似数是200板书：206200（2）讲授约等号教师：这里的是约等号，206200读作206约等于200（3）让学生通过以上的学习，自己类推284的近似数是2843003讲授四舍五入法（1）二百几十几的近似数有的是200，有的是300，讨论一下，为什么出现这种情况？根据学生讨论，教师小结：二百几十几的数，十位上的数是0、1、2、3、4时，它们都比较接近于200，因此，求它们的近似数时，都是把百位后面的尾数会去，并且把会去的数位用0补足如果二百几十几的数，十位上的数是5、6、7、8、9，它们比较接近于300，因此，求它们的近似数，是把这个数百位后面的尾数改写成0，同时，向百位进一因此，284年的近似数就是300，这种求近似值的方法叫做四舍五入法（板书）（2）用四舍五入法求一个数的近似数，比如求几百几十几的近似数大约是几百，首先看它十位上的数如果十位上的数是4或者比4小的数，就把百位后的尾数舍去，改写为0；如果十位是5或者比5大的数，就把尾数改写为0，并向百位进一4反馈练习（1）694大约是几百，并说出理由引导学生明确：先看十位上的数是不是满5，9比5大，把尾数改写成0，还要向百位进一，写作694700（2）6250大约是几千？三、课堂小结本堂课我们学习了用四舍五入求一个数的近似数即根据要求省略它的尾数：如果要省略的尾数最高位不满5，就把尾数舍去，改写为0；如果要省略的尾数最高位满5，把尾数改写为0后，还要向它的前一位进1四、随堂练习1求出下面各数的近似数（省略最高位后面的尾数）89 419 581 6792 88702填空（1）新编小学生字典有592页，大约是_页（2）我班有学生43人，大约有_人（3）今天，小明买学习用具花去大约10元钱，小明可能花去了_元或_元3（1）下面各数大约是几百？189 203 451（2）下面各数大约是几千？1120