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文档简介

深圳市福田区景秀中学 小 世界 大影响 持续性评价设计 4 深度学习活动设计 3 深度学习目标的确定 单元学习主题的设定 1 2 小 世界 大影响 知能提升 情感需求 知能储备 单元主题的确定 显微镜操作 装片制作 探索生命奥秘 关注社会问题 显微镜操作 临时装片制作 要解决什么问题 能力 情感 知识 单元主题的确定 显微镜操作 资料分析 科学探究 解决问题 探索生命奥秘 关注社会问题 养成卫生习惯 基本概念 生物技术的应用 要解决什么问题 单元主题的确定 单元主题 小世界 大影响 深度学习目标的制定 观察 思考 认知 从学生角度 调查问卷与柱状图 深度学习目标的制定 学生想了解什么 酵母发酵 分布 繁殖 厉害关系 深度学习目标转化 1 2 3 4 微生物对我们的生活有何影响 什么样的环境中有微生物 细菌 真菌和病毒有何异同 如何描述你所了解的微生物 深度学习活动 原教材方案 观察制作 描述微生物 活动4 深度学习活动 现象 本质 宏观 微观 目标与活动1 观察体验关系 我们期待学生将1 知道微生物与人类生活联系紧密 对人类有利有弊 2 初步学会运用所学的知识解决生活中的实际问题 3 具有收集 鉴别课内外的图文资料及其他信息的能力 目标与活动2 探究检测分布 我们期待学生将1 知道微生物分布广泛 2 学会生物科学探究的一般方法 3 在探究中发展合作能力 实践能力和创新能力 4 养成良好的生活与卫生习惯 目标与活动3 观察制作特征 观察特征 我们期待学生将1 通过观察 了解菌落特征 了解细菌 真菌 病毒的形态结构 生殖特点等 2 能正确使用显微镜等仪器用具 具备一定的实验操作能力 3 乐于探索生命的奥秘 具有实事求是的科学态度 探索精神和创新意识 目标与活动3 观察制作特征 制作模型 我们期待学生将1 通过模型制作 更加了解细菌 真菌 病毒的主要特征 2 了解在小组活动中 怎样沟通 合作 统筹 规划 才能与他人一起共同完成一项工作 目标与活动4 描述微生物 我们期待学生将1 通过描述 了解细菌 真菌 病毒与人类的关系 分布和主要特征 2 了解手抄报 实验报告 思维导图都是表达思维的工具 使思维可视化 3 理解表达和分享的过程本身就是学习的过程 持续性评价设计 能否积极参与观察 是否善于分工合作 是否善于倾听 表达与交流
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