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窃读记助学单 姓名： 班级： 时间：预习部分：1、默读课文想想课文主要讲了一件什么事？ 2、课文里的那句话写出了作者窃读的滋味呢？3、这种复杂的窃读滋味就藏在文中的句里行间，仔细的读读课文吧，想想你是从哪些句段感受到的？探究部分：“窃读”伴随着一种复杂的感受。你能从文中读出作者窃读的酸、甜、苦、辣吗？从课文中找一找相关句子，划一划，读一读。选择你自己的方式再来读书，大声读、轻声读、默读都可以，一会儿与大家交流。训练部分：一、在括号中填入读“j”的字。( ) 怕 ( ) 体 ( ) 离 相 ( )语 ( ) 戏 ( ) 抗 ( ) 二、给下列生字换个偏旁，再组词。例：炒 (炒 菜 ) 妙 (奇 妙)撑( )( ) 柜 ( )( )锅( )( ) 酸 ( )( )三、从课文中选择合适的词语填入括号中。看到妈妈脸上不悦的神情，弟弟 ( )地关掉电视做作业去了。忙碌了一天，我早已是( )，一到家就迫不及待地找好吃的。文文经常( )那家书店，所以营业员阿姨都已经认识她了。四、读读下面的名言，说说自己的收获。1读一本好书，就是和许多品德高尚的人谈话。 -迪卡儿2一本新书像一艘船，带领我们从狭隘的地方，驶向生活无限广阔的海洋。 -凯保证勒3书籍是在时代的波涛中航行的思想之船，它小心翼翼地把珍贵的货物送给一代又一代。 -培 根五、作者童年时代买不起书，便每日去书店窃读。她觉得书是香的，读书是甜的。找一找，课文中哪些地方最能体现“我”喜爱读书?小苗与大树的对话助学单 姓名： 班级： 时间：导读部分：1、季羡林先生对于读书，提出了哪些见解？、这篇文章与以往的文章有什么不同之处？、谈谈你对题目的理解？探究部分：1、季羡林先生对于读书，提出了哪些见解？谈谈你对这几点的认识：把文章写好，要多看书。 要中西贯通、古今贯通、文理贯通，不要偏科，要学好外语。 进行古诗文积累。在小组内就感兴趣的某一个问题展开讨论，交流自己的感受。还可以提出与文中人物不同的见解。 、形成小组意见全班交流，达成一些共识，得到启发。进一步感受阅读的乐趣，明晰健康成长的要求。 、谈谈你对闲书的认识。训练部分：阅读课文，填空：季羡林小时候读的闲书有： 、 、 。【基础达标】一、给加点的字选择正确的注音。 曾经（cnzn） 宝藏（cn zn） 绿林（l l）曾祖父（cn zn）藏起来（cn zn） 绿地（l l）水浒传（chun zhun）传达（chun zhun）二、圈出句子中的错别字，改正后依次写在括号里。1、他喜欢数学，语文不行，扁科。（ ）2、爷爷，我跟您太像了，我也再喜欢看闲书。（ ）3、中西贯通、古今贯通、文理贯通的才是21世记的青年。 （ ）4、苗苗你说说，文章怎样才能写好呢？我觉得，因该写真事。（ ）四、按要求将下列书籍分类。古文观止安徒生童话朝花夕拾施公案三侠五义水浒传格林童话三国演义1、小说：_2、散文：_3、童话：_五、选择恰当的关联词语填空。只有才 不但而且 如果就 虽然但是1、我们（ ）要学习语文，（ ）要学好其他各门功课。2、（ ）爷爷已有七十多岁了，（ ）身体仍很硬朗。3、（ ）我们从小不发奋学习，老了（ ）后悔莫及。4、我们（ ）现在发奋学习，将来（ ）能担当起建设祖国的重任。【拓展运用】1、季羡林对少年儿童提出了一个怎样的背诵要求，为什么要提这个要求？2、在课堂上不听老师讲课而自己看闲书行吗？闲书应该在什么时候看？走遍天下书为侣助学单 姓名： 班级： 时间：导读部分：1、作者为什么要走遍天下书为侣？ 2、怎样与书作伴侣？3、与书为侣有什么感受？4、走遍天下书为侣，作者又是怎样去对待这个书本朋友呢？怎样去阅读呢？探究部分：、了解了作者的选择，你有什么深刻的感受？（作者特别喜爱书，对书有着深厚的感情，而且作者很会阅读。） 、作者对书有着深厚的感情。那么，作者是如何生动具体地表达自己的这种情感的呢？训练部分：一、在括号里填上合适的词。 一 ( )故地 一 ( )旅行 一 ( ) 夕阳 一 ( )角落 一 ( )游船 一 ( ) 方式二、想一想，换个意思相近的词。 1.走遍天下书为侣( ) 2.你不会因为熟悉家中的一切就弃家而去吧?( ) 3.一本你喜爱的书就是一处你想去就去的故地。( )三、指出下面句子中省略号的用法。 省略号有以下几种作用：(1)表示列举的省略；(2)表示声音断断续续不连贯或者语音延长；(3)表示语意未尽或者话未说完。如果你独自驾舟环绕世界旅行，如果你只能带一样东西供自己娱乐，你会选择哪一样?一幅美丽的图画，一本有趣的书，一盒扑克牌，一个百音盒，还是一只口琴( ) 最后，我会想象作者是什么样的，他会有怎样的生活经历( ) 四、“一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你随时想去就去的故地。从某种意义上说，它是你自己的东西，因。为世上没有两个人会用同一种方式读同一本书。”结合自己读书的体会，把你对这句话的理解写下来，再说给同学听。我的“长生果”助学单姓名： 班级： 时间：导读部分：1、我的“长生果”是什么？为什么把书叫做我的“长生果”？ 2、作者写了少年时代读书和写作的哪几件事？从中悟出了什么道理？探究问题：请同学们快速默读课文，思考：作者写了童年读书、作文的哪几件事，从中悟出了什么道理？（边读边画，把自己感受较深的地方多读几遍。） 然后交流。训练部分：一、 课文中有许多优美的比喻句，我至少能找到四处。1在记忆的心扉中，少年时代的读书生活恰似一幅流光溢彩的画页也似一阕跳跃欢快音符的乐章。2 我把秋天比做一个穿着金色一群的仙女。3 渐渐的连环画一类的小说已经不能使我满足了我又发现了一块“绿洲”小镇的文化站有几百册图书！二、请在正确读音下边打“”（1 ）我每忆及少年时代，就禁（jn jn）不住涌起愉悦之情。（2）我读得很快，大有囫（h w）囵吞枣的味道。（3）我是对阅读如饥似(s sh)渴的少年。（4）学校图书馆里的图书像磁（c ch）石一样吸引我。 三、把词语补充完整。如痴如痴 浮想联 翩 不求甚 解 牵肠挂肚 千篇一绿 流光溢 彩 悲欢 离合 不言而喻 黯然神伤 大显 身手四根据课文内容填空，再回答问题。（1）这时我养成了做读书笔记的习惯：记书中优美的词语 ，记描写的精彩段落 。（2）作文首先构思要清晰 ，落笔点也要重点 ；作文要写出真事 ，开始离不开中心 ，但是真正打动人心的东西，应该是自己的悲惨身世 。五扩展练习 书，被人们称为人类文明生果。请你也写出几个类似的句子。食物，被人类称为维护生命的圣食。 六写写自己读书的收获。故事词三首助学单姓名： 班级： 时间：导读部分： 1、你知道“泊船”的意思吗？“瓜洲”在这里指什么？2、你了解这首诗的作者吗？谁来介绍一下。3、在诗人张籍眼里，秋天指什么？4、长相思是什么意思？探究部分：1、重点品析“春风又绿江南岸”引导学生理解这句诗歌讲了些什么？再引导学生描述春风又绿江南岸的情境。作者的故乡这么美，你从中体会到什么？2、在王安石的眼中乡愁是那一片吹绿了家乡的徐徐春风。而到了张籍的笔下，乡愁又成了那一封写了又拆，拆了又写的家书。那么在纳兰性德的眼中，乡愁又是什么呢？再读词，结合课文注释，想想词句的意思。想一想，词中的哪个字最能表达词人的乡愁？训练部分：一、 给带点的字选择合适的读音。 春风又绿江南岸，明月何时照我还。( ) 还：hi； hun。 洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。( ) 重：chng； zhng。 京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。( ) 数重：sh chng； sh chng； sh zhng； sh zhng。 风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成夸( ) 更：gng；gng。二、解释诗句中带点字的意思。 泊船瓜洲 泊： 京口瓜洲一水间 间： 聒碎乡心梦不成 聒：三、读一读，注意带点的字。红杏枝头春意闹风乍起，吹皱一池春水四、读句子，填空。 京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。 根据这句诗，把“钟山”和“瓜洲”填到相应的位置上。 作者当时的船停泊在 ，从 、 、 这些词可以看出这里离他的家乡并不远。 山一程，水一程，身向榆关那畔行，夜深千帐灯。风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此善。 “山一程，水一程”表示征途 ；“风一更，雪一更”表示征途 。选择合适的答案(正确的答案不止一个)。 复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。 我对这句诗的理解是 。 诗人在家书中漏写了一件重要的事，后来又打开信封补上了。 因为“意万重”，所以诗人“恐匆匆说不尽”。 家书中并没有遗漏什么重要的事，但诗人对家乡非常思念，才会“临发又开封”。五、游子思乡情深，征人归心似箭。而我们生活在家乡，你会觉得家乡景色美、亲人多，物产丰富、食品诱人请你写一写自己对家乡的喜爱之情。 梅花魂助学单姓名： 班级： 时间：导读部分： 1、交流自己搜集的有关梅花的知识。 2、“魂”是什么意思？梅花是一种植物，它的精神是什么？探究部分：、自读课文画出自己感受最深的句子，并写下自己的感受。引导 学生抓住人物的语言、动作等语句来品读。 、如果你有感受，就与小组内的同学说一说，把感受传递给别人。 训练部分：一、读读写写。 幽芳 诗词 训斥 玷污 脾气 葬身异国 颇负盛名慈祥 希罕 秉性 衰老 眷恋 飘泊他乡 顶天立地二、用线段将左右两边的字恰当地搭配起来。 三、把带点字的读音写在括号里，再读一读。 四、写出下列词语的反义词和近义词。偶然（ ）（ ） 爱惜（ ）（ ）希罕（ ）（ ） 快乐（ ）（ ）五、在括号里填写恰当的词语。（ ）的梅花 （ ）的品格（ ）的泪珠 （ ）的外公六、将下列反问句改写为陈述句。1这清白的梅花，是玷污得的吗？2一枝梅花，有什么希罕呢？3这不是您最宝贵的画吗？七、本文围绕梅花写了哪几件事？表达了怎样的思想感情？桂花雨助学单姓名： 班级： 时间：导读部分：1、朗读课文，说说桂花给作者带来了哪些快乐？2、谈谈对母亲说的“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花”这句话的体会。3、自由朗读课文，把字词读准确，把课文读通顺，读完了说说，你读懂了什么？4、默读课文，找找相关词句，说说桂花给作者的童年带来了哪些快乐？探究部分：1、在作者的记忆深处，难以忘怀的仅仅是桂花的香味吗？ 2、文中哪些句子具体描写了摇花乐和桂花雨？请到文中找出读一读。训练部分：一 我能快速地在课文中找出下列词语的近义词。 家乡（ ）观赏（ ）认真（ ） 担忧（ ）赶忙（ ）时期（ ）二 我知道下列句子用了什么修辞手法。 夸张 比喻 拟人1一山的桂花树开花时，那才是香飘十