磁铁能吸什么.doc

磁铁能吸什么活动目标：1、初步了解磁铁具有磁性，能吸住铁质物品。 2、能够学习运用表格记录自己的猜想以及实验结果。 3、愿意与同伴交流讨论自己的自己的猜想、实验发现过程以及结果。活动准备：经验准备：幼儿对物品材质有初步了解。 场景准备：幼儿分为六组实验 材料准备：教师一份大的实验记录表格、幼儿人手一份实验记录表格。磁铁人手一份。木质积木、塑料雪花片、零碎布头、铁质回形针、铁质螺丝若干。活动过程：一、 集体观察，引发幼儿对磁铁特性的兴趣。1、 教师：哎呀！老师的一根针掉在了沙子盒子里，找又找不到，怎么办呢？（幼儿发表个人办法）今天我带了一块神奇的石头，它能帮助我很轻松地找到我的针，看！我把它放在沙子盒子里会发什什么事情呢？（教师示范操作，引导幼儿集体观察）2、 教师：这块神奇的石头发生了什么事情？对！他帮我找到我的针了，我的针吸在磁铁上就被找到了。那这块神奇的石头有了一个好听的名字叫“磁铁”，来，我们一起跟磁铁打招呼，“磁铁，你好！”3、 教师：小朋友们，你们见过这种能吸住东西的磁铁吗？那你还见过此贴还能吸住那些东西呢？（幼儿自由表述，教师根据幼儿阐述的物品进行记录） 4、教师小结：刚在我们看到磁铁能吸住针，说明是能吸住东西的。小朋友们觉得磁铁能吸住很多其他的东西，有xx，有xx，我用符号把他们记录些来了。二、出示记录表，引导幼儿理解记录表格上的符号含义。1、教师：刚才小朋友说了磁铁能吸住的东西，今天我也为小朋友准备了很多的东西。我们一起来看一看，有回形针、雪花片、螺丝、积木、布头。回形针和螺丝使用铁做的，雪花片是用塑料做的，积木是用木头做的，布头是用布做的。2、教师出示表格 教师：材料太多，我用一张表格来把它们都记录了下来。你们认识这张表格叫什么吗？（幼：试验记录表）那我们一起看，我们实验的材料都在上面了。4、 教师：表格上除了有回形针、螺丝、布头、雪花片、积木的符号标记，旁边还有两个什么标记呢？（幼：问号、手）问号这横着的一栏是请小朋友猜一猜哪些才来是能被磁铁吸住的。小手的这一栏是请小朋友动手实验，然后再把实验结果记录下来的地方。三、猜测记录，并在表格上记录下来。1、教师：这些材料我先请小朋友猜一猜磁铁是能吸住的呢？你觉得回形针能被磁铁吸住吗？（幼：能）那我们就在问号横着的这一栏在回形针下面打一个勾。（教师示范记录）那小朋友你们觉得雪花片能被磁铁吸住吗？（幼：不能）那我们在问号横着的这一栏雪花片的下面打一个叉。（教师示范记录）我请小朋友自己也来猜一猜，你觉得磁铁能吸住的材料就在问号横着的这一栏里对应材料的下面打一个勾，不能吸住的则打一个叉。2、幼儿猜测记录，教师在旁观察、指导。(强调在问号这一栏里记录。能吸住的打勾，不能吸住的打叉。)3、教师展示个别有的猜想记录情况，并汇总记录在大表格中 教师小结：这是xx的记录表，记录的方法都按照老师的要求去做了。（老师根据幼儿猜想情况结果，并汇总在大表格里。）四、个人实验，探索磁铁能吸什么 1、教师：原来每一位小朋友猜的都不一样，那磁铁到底能吸住什么呢？我们可以通过试验知道这些材料哪些是能被吸住的。我们可以拿一块磁铁，然后放在盛材料的盆子里，磁铁要和材料碰在一起，然后再把磁铁拿出来，看看材料能不能被磁铁吸住不掉下来，不掉下来则是能被吸住，掉下来则是不能被吸住。如果能吸住，那就在小手的那一栏里对应的材料下面打一个勾，如果不能，那就打一个叉。 2、教师：小朋友动手实验的时候要注意三点：（1、）实验的时候，材料放在桌子上的五个盆子里，小朋友不要抢而且要注意保持安静。 （2、）小朋友动手实验，磁铁要先和材料碰在一起后再拿出来看看有没有吸住，最后在试验记录表上记录下来，能吸住打勾，不能吸住打叉。 （3、）实验结束后，磁铁放回椅子下面，试验记录表放在自己的旁边，小椅子转过来坐神奇。好!挺清楚实验要求后，请小朋友拿出椅子下面的磁铁开始实验吧！3、幼儿动手实验操作记录，教师在旁观察指导。4、教师：好，请小朋友把磁铁送回椅子下面去，记录表放在自己的旁边坐神奇。5、教师：谁来介绍你的记录表，说说看你才想的哪些材料能被吸住，试验过后发现又是哪些材料能被吸住？（个别幼儿讲述，教师汇总在大表格上记录）6、教师：有些小朋友实验的结果不同，我们再来一起看一看，这些材料到底能不能被磁铁吸住呢？（教师针对幼儿不同的实验结果，投影仪上再次试验，并指导错的小朋友在试验记录表上改正过来）7、教师小结：能被磁铁吸住的回形针和螺丝都是铁做的，这说明此贴只能吸住铁质的东西，像木头做的积木、塑料做的雪花片、布都不能被磁铁吸住。那么以后我们就可以用磁铁来帮助我们分辨哪些材料是铁做的，哪些材料不是铁做的。五、活动