《有趣的谐音》教学设计.doc

五年级语文上册有趣的谐音教学设计祁巷中心小学 张 宁【教学目标】一、情感态度与价值观通过综合性学习，帮助学生了解汉字谐音的特点，体会汉字文化的丰富有趣，激发学生学习语文的兴趣。二、过程与方法1引导学生认真阅读教材提供的有趣的谐音中的歇后语和笑话，从中受到启发。2引导学生认识汉字的谐音现象，发现汉字的谐音用法。3阅读相关资料，查找更多与汉字谐音有关的资料。三、知识与技能1学生通过综合性学习，学会制订活动计划，积极、主动地参与活动，并能通过独立或合作学习，较好地完成任务。2. 培养学生的观察、分析、想象、记忆等能力，培养学生搜集整理信息的能力。【教学重点、难点】1体会汉字文化的丰富有趣，增强学生对汉字的兴趣。2通过综合性学习，学习制定活动计划，培养探究合作意识。【教学资源】1分好学习小组，布置学生搜集谐音性歇后语、谐音对联、谐音古诗、含有谐音的广告词。、2多媒体课件【教学过程】一、激趣谈话，导入新课 同学们，上节课我们学习了字谜七则，并进行了猜字谜的活动，感受到了汉字的神奇，这节课我们来学习有趣的谐音。今天就让咱们一起遨游“谐音趣味王国”，真实地感受汉字谐音的神奇奥秘吧！二、整体阅读，感受汉字谐音的有趣 1. 认真阅读“有趣的谐音”，思考：课本中例举了几种有趣的谐音？（歇后语、笑话） 2出示歇后语： 外甥打灯笼照旧（舅） 孔夫子搬家净是输（书） 小葱拌豆腐清（青）二白 上鞋不用锥子真（针）好 四月的冰河开动（冻）了 隔着门缝吹喇叭名（鸣）声在外 师：能说出是哪两个字谐音吗？ 生：交流展示3. 出示笑话： 有人送枇杷给一个县官，可他在礼单上把“枇杷”错写成了“琵琶”。县官笑道：“枇杷”不是此“琵琶”，只恨当年识字差！”有个客人应声道：“若使琵琶能结果，满城箫管尽开花。” （1）请你们自由读读，然后说说你觉得送礼的人可笑在哪里？ （2）交流：看了笑话，你有什么感想？ （3）小结：是的。这个笑话，是因为汉语中的谐音引起的。咱们汉语同音字多，以后我们更要认真了，可不能随意乱用字、词，否则就会跟这个送礼的人一样闹笑话了。好，开心过后，咱们一起去遨游“谐音王国”，感受谐音的趣味吧。三、基础知识展示1、谐音歇后语。狐狸吵架（ ）老九的兄弟（ ）和尚的房子（ ）和尚打伞（ ）2、对联。上联：二三四五，下联：六七八九，横批：指名学生讲郑板桥妙解对联的故事。 对联： 莲子心中苦 ， 梨儿腹内酸 。指名学生朗读。注意正音，指导读出节奏和韵味。感受谐音用法的妙处：对联字面上的意思是明显的，而作者用“莲”与“怜”、“梨”与“离”的谐音关系，含蓄地表达与儿子隔离的凄苦、酸楚之情。3、商品的广告词随心所浴（欲）咳不容缓（刻）默默无“蚊”（闻）洗出望外（喜）酒负胜名（久）“骑”乐无穷（其）一明惊人（鸣）别无锁求（ 所）首屈一纸（指）4、 古诗竹枝词杨柳青青江水平,闻郎岸上踏歌声.东边日出西边雨,道是无晴（情）却有晴（情）四、畅谈感受 1.我们畅游了有趣的谐音王国，说说你们有什么收获吧？2.总结：通过这节课的学习，我们对汉字的谐音有了更多的了解。谐音是我们汉语特有的现象，也正是汉字具有这样的特点，使得我们的表达更加巧妙而富于情趣。五、布置作业，课外延伸 生活中很多地方都利用了谐音。课后，让我们一起行动起来，收