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文档简介
教学资料参考小学数学二年级下册教案:认识角教学设计- 1 -1、结合生活情境认识角,能正确找到(指出)物体表面或平面图形的角,知道角各部分的名称,会用不同的方法和材料做出一个角.2、在操作活动中体验感知角的大小,能初步比较角的大小.3、体会数学与生活的密切联系,增强学习数学的兴趣,培养学生的动手实践能力和创新意识.二、教学内容 苏教版数学第四册,认识角三、教学重点 认识角各部分名称四、教学过程(一)谈话导入:(二)操作实践感知1、抽象角,认识角的各部分名称A、找一找生生活中的角,个别指一指B、引导认识角有一个顶点和两条边组成C、小练习:下面的图形哪些是角,哪些不是角?D、回到生活中再去找一找角2、动手做角,(准备好做角的工具,例如小棒、圆片、)(1)学生动手做,(选择自已喜欢的材料)(2)适当展示,以学生介绍为主3、比较大小(1)观察多媒体中演示的剪刀打开关闭时角的大小变化,学生动手操作直接感知.(初步感知角的大小与张开的程度有关)(2)直接比较,多媒体演示,一眼看出,(四个钟面)(3)自主探究,诱发思考 ,还可以怎样比较?(两个钟面)(三)、巩固练习1、想想做做第二题,下面的图形有几个角?2、想做做第三题,下面的图形各是几边形?各有几个角?你有什么发现?3、动手剪一剪,一张纸剪一刀后,还有几个角?4、游戏摆一摆, 用小棒摆一个有角的有趣的图形?(四)、课堂小结这节课你有哪些收获?那么五角星能和你成为朋友吗?
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