生物体的基本结构.doc

第1节 生物体的基本结构（第一课时）教学目标知识与技能（1）阐明生物体结构和功能的基本单位是细胞；来（2）通过制作临时装片和尝试绘制细胞结构简图，培养动手能力。过程与方法以科学探究活动为主线，通过实验观察洋葱鳞片叶表皮细胞和人口腔上皮细胞等装片，在充分交流的基础上，归纳出细胞具有的基本结构以及动植物细胞在结构上的主要异同。在通过制作临时装片和尝试绘制细胞结构简图的过程中，培养动手能力。情感、态度与价值观通过实验，进行爱护实验设备、遵守实验纪律的教育，培养学生进行科学实验的习惯。通过探究活动，培养学生实事求是的科学态度和合作精神。教学设计教师活动学生活动导入:教师展示：一台显微镜；请一位同学介绍一下它的作用。引入课题：显微镜发明以前，人们无法看到物体的微观世界，荷兰眼镜商汉斯詹森在1590年发明第一台显微镜，使人们发现和认识细胞成为可能。请阅读书P3，了解细胞的发现。提问：要看到细胞，我们必须借助显微镜。显微镜的使用还记得吗？ 请一位同学到讲台前演示一遍。下面，我们以洋葱鳞片叶表皮为材料制作临时装片，观察植物细胞的结构。提问：如何制作临时装片呢？请大家看课本P4-5.组织、引导：针对讲解，师生一起提出问题，如：滴清水的量如何掌握？过多、过少对实验有何影响？取材的方法？盖盖玻片的方法？滴染色剂的位置、数量？怎样吸引染液？等等。强调：1、滴水太少容易产生气泡或干涸，影响观察，滴水太多容易溢出载玻片而污染显微镜。2、撕取或洋葱鳞叶表皮，以0.5cm0.5cm为宜。放在载玻片中央的水滴中，用镊子将其仔细展平。3、盖盖玻片的技巧（教师先演示），目的：减少气泡出现及气泡的识别。4、染色时胶头滴管不能胶头朝下，让碘液流到橡胶管内。板书显示：擦滴取展盖染吸指导：制作临时装片对学生探究中出现的问题及时调整，同时捕捉各组的闪光点，增强学生的探究兴趣，培养学生的合作意识。出现的问题：如有气泡（与细胞有什么区别）、细胞集中重叠、染色不均匀（分析原因，考虑如何处理）。指导画图：画生物图的要求：（结合板图讲解）（1）真实。（2）注意图的大小、比例。在图纸上的位置要恰当、美观。（3）画好图后，要注明各部分结构的名称。指示线应水平画在图的右侧，指示线末端注明名称，字迹要工整。图的下方，要注明这个生物图的名称及放大倍数。（4）较暗部分用密集的铅笔点来表示。明亮部分则用稀疏的铅笔点来表示。（点点时，要求铅笔与纸面垂直，点出来的点应是细圆点。）出示挂图：让学生仔细观察与挂图所示相对应的各个结构，并认清它们的位置。小结：植物细胞的基本结构交流：回答阅读：书P3，了解细胞的发现知道：绝大多数生物是由细胞构成的，细胞是生物体结构和功能的基本单位。演示：一位同学在讲台前演示，其余学生认真观看并指出不足。阅读：课本P4-5小组合作:尝试说明“临时装片”的制作步骤。活动：一学生介绍步骤，其余学生聆听、提问讨论：交流，解决疑问步骤归结：配合师生的讲解，将每个主要方法步骤归结为一个字：擦滴取展盖染吸完成临时装片并观察小组交流：分析原因，如何改进阅读：P8画图要求，画图巩固：学生仔细观察与挂图所示相对应的各个结构，并认清它们的位置。教 后小 记第1节 生物体的基本结构（第二课时） 教学目标知识与技能（1）通过制作临时装片和尝试绘制细胞结构简图，培养动手能力；来（2）区别动物细胞和植物细胞在结构上的异同；（3）了解细胞核在生命活动中的重要作用。过程与方法以科学探究活动为主线，通过实验观察洋葱鳞片叶表皮细胞和人口腔上皮细胞等装片，在充分交流的基础上，归纳出细胞具有的基本结构以及动植物细胞在结构上的主要异同。在通过制作临时装片和尝试绘制细胞结构简图的过程中，培养动手能力。情感、态度与价值观通过实验，进行爱护实验设备、遵守实验纪律的教育，培养学生进行科学实验的习惯。通过探究活动，培养学生实事求是的科学态度和合作精神。教学设计教师活动学生活动导入:请学生回忆洋葱鳞片叶表皮临时装片的制作在黑板上画出植物细胞示意图引出课题：“组成动物的细胞又是怎样的呢？”人体口腔上皮细胞临时装片的制作及观察（1） 阅读课本P6人体口腔上皮细胞临时装片的制作方法。问题：指出与植物细胞临时装片制作不同的步骤。思考：为什么在载玻片上滴生理盐水？（2）教师指导学生独立完成临时装片的制作，及时纠正学生的错误。（3）要求学生对照显微镜下的人体口腔上皮细胞画生物图。展示：学生画出的口腔上皮细胞简图提问：动物细胞的基本结构有哪些？提问：动物细胞在结构上与植物细胞有哪些相同之处和不同之处？ 结构名称植物细胞动物细胞细胞壁细胞膜细胞质细胞核液泡叶绿体（注：有的结构打+）提问：动物细胞与植物细胞里有这些细胞结构，他们都有什么作用呢？指导：学生在课本中得出相应的知识。小结：细胞的各种结构具有不同的功能，它们协调配合，共同完成细胞的各项生命活动。分析细胞核在生命活动中的作用展示：克隆羊“多利”产生过程示意图给出问题要求学生自主学习问题：1、三只母羊在“多利”羊诞生的过称中分别起什么作用？“出生的小羊像哪知羊？为什么？2、通过观察和分析，你能说出细胞核在生物体中的作用吗?谈谈你的理由。板书：细胞核染色体DNA阅读资料：干细胞小结：动物细胞与植物细胞结构名称及异同点动物细胞与植物细胞结构的作用细胞核与多利羊交流：回答请一位同学指出植物细胞结构挂图中的各部分结构，其他同学可以补充。阅读：课本P6活动：学生介绍步骤讨论：交流，解决疑问制作：临时装片并观察要求：主动探究、认真制片、积极互动、密切配合，使探究活动更加科学。画图：对照显微镜下的人体口腔上皮细胞画生物图。互评：画的口腔上皮细胞简图交流：总结动物细胞的结构有细胞膜、细胞质和细胞核讨论：学生对照挂图，填写表格得到：相同部分是：细胞膜、细胞质、细胞核（细胞的基本结构）不同点：植物细胞有细胞壁，液泡，大都含有叶绿体阅读：书P9-10的有关内容讨论这些细胞结构的作用细胞膜：保护细胞内部结构细胞质：具有流动性，有利于细胞间及细胞和外界间的物质交换细胞核：与遗传密切相关细胞壁：保护和支持叶绿体：光合作用的场所液泡：含细胞液巩固：学生仔细观察与挂图所示相对应的各个结构，并认