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第五单元19蝉第二课时 给红色字注音 或根据拼音写汉字 巷 道曝 晒蜕 变粘 液喧xi o 无动于zh4ng y4ng 肿p 美 检查字词 巷 h3ng 道曝 p 晒蜕 tu 变粘 ni1n 液喧xi o 嚣 无动于zh4ng 衷 y4ng 臃 肿p 媲 美 第一部分 蝉的地穴 介绍蝉从幼虫到成虫的生长过程 第一层 第1段 表明自己 有很好的环境可以研究蝉的习性 并介绍考察蝉的季节和自己生活环境中的蝉的情况 第二层 第2 7段 写对蝉的地穴的考察 观察顺序 由外到内 回顾结构层次 第三层 第8 11段 写对蝉的幼虫蜕皮情形的考察 考察顺序 事物发展顺序 第8自然段写对蝉的幼虫初次出现于地面上的活动情形的观察 第9 10自然段写对幼虫蜕皮情形的观察 第11自然段写对刚脱壳的蝉的情形的观察 第二部分 蝉的卵 介绍蝉从产卵到幼虫的生长过程 第一层 第12 13段 介绍蝉的产卵 分别说明了产卵的地方 方式和数量等 第二层 第14 17段 写蝉卵遇到的危险 先说产卵的数量多是为了在遭到破坏时能有幸存者 然后介绍蚋对产卵的破坏和蝉对此的茫然无知 第三层 第18 24段 介绍蝉的孵化和幼虫的活动 详细记述了蝉的幼虫从蜕皮 悬挂 落地 藏身地下的经过 第四层 第25 26段 概括写蝉的生活历程 四年黑暗中的苦工 一个月阳光下的享乐 这就是蝉的生活 理清思路 绘制图表 请同学们列一张关于蝉从产卵到成虫的生长过程表 蝉生长过程示意图 入土隐藏 孵化幼虫 成虫产卵 变成成虫 幼虫出穴 幼虫走出壳外 成虫离枝飞去 幼虫爬上灌木枝 寻觅藏身之地 幼虫落地上 成虫交配 产卵 死亡 语言特色 一是把蝉人格化 赋予它人的情感和行为 如写蝉产卵 写出了一位 可怜的母亲 生儿育女所付出的艰辛 也写出了蚋残害生灵的可恨 写由卵发育成蝉 表现出了蝉所经历的四年漫长历程的艰苦 这就使文章具有了较强的感染力 能使读者为这个小生物的成长慨叹 从而对作者的 我们不应当讨厌它那喧嚣的歌声 因为它掘土四年 现在才能够穿起漂亮的衣服 长起可与飞鸟匹敌的翅膀 沐浴在温暖的阳光中 的议论和抒情产生共鸣 二是运用文学的语言表达 如运用比喻的手法把一般不为人知的科学现象表现得具体形象 以 表演一种奇怪的体操 来比喻蝉的脱壳过程 又如以准确而形象的语言描写所观察到的情形 写蝉 在空中腾跃 翻转 将 折皱的翼向外伸直 竭力张开 其中的动词准确而又生动地写出了蝉脱壳的整个过程 拓展延伸 鲁迅说 法布尔的著作有一个缺点 用人类的道德于昆虫界 农学者根据对于人类的利害 分昆虫为益虫和害虫 是有理可说的 但凭了当时的人类的道德和法律 定昆虫为善虫或坏虫 却是多余了 讨论 作者在文中寄托了对蝉深厚的感情 如第17自然段 但这可怜做母亲的对此一无所知 它那大而锐利的眼睛并不是看不见这些可怕的敌人不怀好意地待在旁边 然而它仍然无动于衷 让自己牺牲 它要轧碎这些坏种子非常容易 不过它竟不能改变它的本能来拯救它的家族 还有最后一个自然段 四年黑暗中的苦工 一个月阳光下的享乐 这就是蝉的生活 我们不应当讨厌它那喧嚣的歌声 因为它掘土四年 现在才能够穿起漂亮的衣服 长起可与飞鸟匹敌的翅膀 沐浴在温暖的阳光中
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