Lesson 17 Let’s Buy Postcards说课稿.doc

2009-2010学年第二学期Lesson 17 Lets Buy Postcards! 说课磁山小学 李向娟大家好！今天我说课的内容是冀教版小学英语五年级第六册Lesson 17 Lets Buy Postcards! 下面我按以下几个程序进行说课Lesson 17 Lets Buy Postcards!，我主要说各个程序的要点：一、 说教材：1、 分析教材：本课选自冀教版学英语第六册Unit 3 中的第一课，承接上一单元内容，以Jenny、Li Ming 和 Danny 三人的北京之旅的活动为主线，介绍了postcard、 letter 、 email以及关于购买、邮寄明信片等概念，分为两部分，由词汇、句子到情景对话，由易到难。内容贴近学生生活，与学生的生活经历息息相关。2、 分析学生：本节课的学习对象是小学五年级的学生。在学习上，他们有一定的英语学习基础而且他们好奇心和求知欲强烈，因此从他们感兴趣的话题入手，可以调动学生的学习积极性.学生以前已经学过如何买东西，并在实际生活中有购买和邮寄明信片的经历，对此话题也比较感兴趣。根据以上分析，我确定以下教学目标：二、 说教学目标（一）、知识与技能目标： 1、学习单词postcard、 letter 、 email及句型This postcard has a picture of _. I want to send a postcard to_. 2、能够听、说、读、写postcard、 letter 、 email，能运用所学句型表达自己的意愿，在情景中熟练准确运用句子。（二）、过程与方法目标：借助于多媒体课件，通过创设情景、师生对话、小组讨论、朗读表演等方法，培养学生听、说、读、写的能力。（三）、情感态度价值观目标：培养学生学会关心他人的品质和与人沟通、交流的能力。重点：1、掌握： postcard、 letter 、 e-mail等重点词汇，并熟练地识记运用。2、能运用本课的句型，表达自己的意愿，进行购物对话。难点：在小组合作自由创设的情景中恰当运用所学句型。为了有效的达成教学目标，突出重点、突破难点，我准备采用以下教学策略： 三、说教学策略1、创设情境教学法。2、多媒体课件展示方法。3、分小组自主学习法。 4、采用以鼓励学生主动参与、探索、思考、实践为基本特征的活动化的教学策略。5、采用课堂评价的教学策略。（1）教师激励性评价。（2）学生自评、互评策略。教学策略是有针对性的，必须把不同的教学策略恰当地运用到相应的教学环节，才能使一堂课得到优化。下面我说教学过程设计。四、 说教学过程这堂课我设计了六个环节：（一）、激发兴趣，复习旧知：1、Greeting2、Sing a song ：复习2单元15课的Lets sing a song!（二）、情景导入：学生唱完歌曲，我和学生进行以下Free Talk:T: Do you like this song?S: Yes.T: Are you happy?S: Yes, Im happy.T: But Danny is not happy. He is sad.S：Why? （从而激发学生的好奇心和求知欲。）T: Class, we know, Danny, Jenny and Li Ming are in Beijing. Now they miss home very much. So they want to buy postcards for their family.Now，Lets buy postcards!（引出课题，并板书Lesson 17 Lets Buy Postcards!）（三）、新课呈现：T: Class,Whats a postcard? I can show you.课件展示：Lesson 17.swf通过创设情景，巧妙利用课文对话，呈现教材第一部分的新单词及句子。1、利用板书和简笔画，依次呈现单词email、letter 、postcard及课文中的句子，并领读单词，强调单词前面冠词a, an 的用法。2、借助于课件中的实物图片和声音，再次跟读，理解课文内容。3、我利用课件设计了许多带有各种图画的明信片，让学生运用图片内容，反复练习重点句型：This postcard has a picture of _ on it .4、让学生看动画Hotel Shop场景，我再呈现教材中的句子：This is a shop in the hotel. We can buy postcards there. Now, look! Li Ming 、 Danny and Jenny are in the hotel shop.引入教材第二部分的学习。1、 让学生看Flash 课件，看李明他们购物的情景对话。2、学生自己读课文。3、教师课件出示5个问题，让学生分组讨论并回答问题。达到让学生复述课文内容的目的。4、教师进行知识点拨：sendto How much 和How many 的不同用法。5、学生跟录音读课文，并分角色朗读课文。（四）、练习巩固：根据本课重点，我设计了两道练习题 ：1、补全单词并连线。2、选择填空。为达到本课的知识目标进行写和运用的练习。（五）、趣味拓展：让学生自己动手画上自己喜欢的图画，制成明信片，编对话谈论自己的明信片和想把明信片寄给谁，巩固练习重点句型：“It has a picture of_ on it . I want to send thi