13.2内能教案.doc

人教版九年级物理教案13.2 内能 【教学目标】一、知识与技能1了解内能的概念，能简单描述温度和内能的关系。2知道热传递可以改变物体的内能。3知道热传递过程中，所传递内能的多少叫做热量，热量的单位是焦耳。4知道做功可以使物体内能增加或减少的一些事例。二、过程与方法1通过探究、观察、实验找到改变物体内能的两种方法。2通过演示实验说明做功与物体内能的变化关系。来源:Z,xx,k.Com三、情感态度与价值观1通过探究使学生体验探究的过程，激发学生主动学习的兴趣。2通过演示实验培养学生的观察能力，并使学生通过实验理解做功和内能变化的关系。3通过分析、类比、学会用类比的方法研究问题。培养良好的科学态度和求实精神，帮助学生树立勇攀科学高峰的理想和志向。【重难点和关键】重点：内能概念的建立；改变物体内能的方法。难点：正确理解内能的概念。 关键：理解两种方式改变物体内能的实质。【教具准备】学案、多媒体设备及课件、铁丝、锤子、布、火柴【教学方法】阅读法、讨论法、观察法、实验法【教学过程】一、 谈话引入：复习提问：1、 什么叫动能？什么叫重力势能？什么叫弹性势能？2、 上一节课所列举的几个扩散现象的例子说明了什么？3、 分子的无规则运动的快慢与温度有什么关系？ 点明课题：这节课我们来学习与温度有关的能量形式内能。二、 进行新课：（一）、检查预习： 请同学们根据课前预习情况，试做学案“课前自主预习”，并指名回答。（二）、再读课文，找出问题： 1、本课讲了哪些问题？同位互相讨论后，将问题在“导学案”上一一列举，并简要写出答案。 2、请学生逐一说出所列问题。（三）、师生共同讨论知识点： 选取列举问题较全面的学生作为主持人，由主持人提问，并指名回答问题。1、 问题一：什么叫内能？内能的单位是什么？投影答案并再提问：为什么物体具有内能？2、 问题二：哪些物体具有内能？ 一切物体都有内能。3、 问题三：内能与温度有什么关系？教师利用图解讲解温度与内能的关系，并以灯丝和液态空气为例，说明内能随温度的改变。4、 问题四：物体内能改变的方式有哪些？学生回答改变物体内能的两种方式：热传递和做功。 5、探究：怎样改变物体的内能？（1）取一根粗铁丝，我们有什么办法使粗铁丝的温度升高，内能增加？（2）让学生在“学案”上分别写出利用热传递和做功改变铁丝内能的具体方法，看谁写的又快又多。（3）亲身体验：指名几个学生用不同的做功的方式增加铁丝的内能。（用布摩擦、用锤子砸、来回弯折等）（4）学生分析图片中改变内能的方式：用力钻木，饮料和冰块。 6、热传递改变物体的内能：（1）指名学生阅读教材第8页1至3段。（2）结合投影理解热传递改变物体内能的实质。 7、做功改变物体内能： （1）展示搓手时手变热、从滑梯上滑下时臀部摩擦变热、钻木取火，播放课本图13.2-5甲的实验视频，引导学生得出：对物体做功，物体的内能增加。 （2）播放图乙中的实验视频，得出结论：物体对外做功，本身的内能减少。 （3）多媒体展示做功改变物体内能的实质。三、 巩固练习：1、 师生共同完成：多媒体展示练习题。提示：（1）第五题“D、拉弯的弓将箭射出”，弓对箭做的功使箭的机械能增加，只有在做功改变物体内能的情况下才能说，对物体做功，物体的内能增加。（2） 第六题，我们用热量和做的功来量度物体内能改变的多少，而不是量度物体具有内能的多少。（3） 第七题A选项，还有可能是对物体做了功，在没有看到改变物体内能的方式时，我们无法判定到底是哪种方式改变了物体的内能，即做功和热传递在改变物体内能上是等效的。B选项，晶体（如冰）在熔化时要吸热,内能增加，但温度保持不变；液体在凝固成晶体时要放热，内能减少，但温度也保持不变。液体沸腾时吸热但温度不变。2、 学生独立完成：导学案上练习题。四、 全课小结：谁能说说：通过本节课的学习，你知道了什么？五、 布置作业：课本第10