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文档简介

关于夏天的教学方案 教学目标：感悟语言积累语言表达语言 教学过程： 一、谈话引入： 1、板书“夏天”。看到“夏天”这个词，你想到了什么? (随机积累一些成语，如：汗流浃背挥汗如雨汗如雨下等) 2、今天我们就来学习34课夏天，看看文中写的是怎样的一个夏天? 二、初读课文 1、(1)自由读文一遍，遇到生字多读几遍。 (2)组长检查组员绳子的读音，比较难的字组员一起想个好方法记住。 (3)抽查各小组生字掌握情况。并当场书空听写：圈柳烤 2、再用自身喜欢的方式读一遍课文，找出文中哪一段写下雷雨时的情景? (1)找。 (2)指名读，竞赛读，读出雨的大。 3、理清课文 第1-2节写雷雨前 第3节写雷雨时 第4-6节写雷雨后 三、学习雷雨前局部 1、自由读，读后说说这是个怎样的夏天?(同学充沛说) 2、文中没有出现一个“热”字，你从哪里感受到天气热? (1)同学充沛说。 (2)读，读出雨前的闷热，竞赛读。 3、假如要你给文中雷雨前画一幅画，你打算怎么画出那份闷热? (1)课文适当展开想象，用语言表达出来。 (2)再读，读出雨前的闷热。 (3)背雨前局部。 4、太阳像个大火球时，热得不得了。其实，雷雨前没有太阳的闷热也会让我们喘不过气来。 (1)出示茅盾名篇雷雨前片段。 (2)师范读，请同学提出不懂的字词，一起解决。 (3)同学自由读，这是个怎样的天气?你从哪里读懂的? (4)相机指名有感情读出来。 5、炎炎夏日，天气又闷又热，多么希望老天能下一场雨啊!茅盾雷雨前最后一句就是“让大雷雨冲洗出个干净清凉的世界!”此时真的下雷雨了，而且哗哗哗下得很大，你的心情怎样? (1)同学充沛说。 (2)再回头读雷雨时局部，此时除了读出雨的大，还要读出
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