2011学年第一学期五年级英语期末试卷分析.doc

2011学年第一学期五年级英语期末试卷分析 吴乐艳一、试卷概要本次考试的题型以新课标的技能标准为标准，以教材涉及的基础知识为主要测试内容，较好地体现了小学阶段的教与学的特色。本套试卷分为听力、笔试和书写三部分，分别占40%、50%和10%的比重，分配较均衡妥帖。听力部分分为听音选择、听音圈出正确答案，听问句找答句和听短文判断四种题型。其中，一、二、三题依据教材所学内容进行选择，降低了试题的难度，使中等和中等以下的学生都能顺利的完成题目要求，但是第四题听音判断，部分学生还不能从听力材料中找出相关的人物、事情和活动时间。笔试部分的试题分为五题，圈出不同类单词、单项选择、看图书写单词、看图判断、根据问句找答句和阅读判断几种题目类型。最后书写部分分别设置了四线格和一线格不同的书写要求，并在书写中要求学生分门归类。本套试题从整体上看难易适中，知识面较广，分值安排合理，符合新版小学五年级课程标准。从字母、单词、句型最后到情景会话，灵活多样针对性强，图文并茂、直观性强，培养了学生听说读写的综合技能，极大的提高了学生的做题兴趣，符合新课改理念。二、题目分析本张试卷听力部分主要考查学生对六个单元主要句型的理解，题目难度系数不高。其中听力第一题完成情况最佳，以龙霞校区五（2）班做样卷抽查，完全正确率达到96%，第二题答题情况也较理想，唯有的5个错例都变现在第二答题的第2小题和第5小题，结合听力材料不难发现，学生在答题时主观意识过强，听到关键词就主观臆断以为正确，没有顾忌后面的回答。听力第三题，完成情况良好，不做详细分析；听力第四题，出错率较高，答题情况不十分乐观，由于部分学生没事先省题，在答题中没能把握听力材料中的关键词句导致错误，尤其表现在第2 、3、4小题。笔试部分主要考察学生语法知识的运用、句子的理解应用能力、单词认读及对话的拓展运用能力、和阅读能力。其中第一大题找出不同类单词正确率达到95%，3个错例都在第3小题，village和tree不能正确区分类别，说明学生对一单元的单词没综合去理解应用，部分学困生还没能联系中文记忆单词。笔试第六大题，学生答题情况不甚理想，第5小题Are there的文具和第6小题What day is it today?考查的都是课文基础知识，说明仍有部分学生对于基本句型和知识没有掌握，第七大题，看图写单词，学生基本上能结合图片正确书写，完成情况较理想。第八、九大题学生的达成度也较高。最后的阅读题难度系数小，完成情况不错，但是仍有部分学生在第3、4、5题上出错。在书写部分，学生基本上能根据题意正确书写，但是仍有2位同学因为单词写成大写，书写一线格没有间隔而失分。二、试卷情况反馈1、基础知识较扎实。从得分情况看出，大部分学生在基础知识部分都能得高分。学生能在一定程度上能完成对句子关键词的理解。逐渐形成对句子整体结构的理解。2书写习惯良好。书写都比以前明显规范，这反映了学生良好书写习惯的培养。2学生的答题能力有所提高。课改英语课程标准强调在加强学生基础知识的同时，要提高学生的语言运用能力。从本次答题的情况中看出这一理念已落实在平时的教学行为中，因为学生的能力题得分明显地高于以往的得分。 三、发现的问题1两极分化现象开始出现。本教材知识多，信息量大，困难学生很难达到教材的要求。好的学生不仅基础知识扎实，能力题的得分也高。而有的学生是双低，既基础知识得分低，能力题得分也低。 2综合理解能力有待提高。特别是学生在针对灵活题的运用上还需要教师加强训练。3部分学生听力理解能力有待强化，特别是在语速快的情况下，平时要多加练习。4学生对单词的记忆，拼写的准确性还有待提高，教师要加强落后生单词的默写训练。5学生答题时缺乏认真仔细的态度，如本次出现的单词看错、抄错单词字母等。四、今后教学工作的改进措施1加强课改英语课程标准学习的广度，使课改的教学理念深入到心中，并落实在自己的教学行为上。2在课堂上进一步提高教学效率，培养学生在课堂上的倾听能力。平时加强对单词记忆，背诵方法的训练，如怎样用发音规律记单词。3加强平时英语知识的融会贯通，加强学生的综合能力。4灵巧地讲解基本的语法知识渗透，加强学生的语感培养。5培优补差： 对于成绩优异的学生，应不断开阔他们的视野，鼓励、培养其对看、多读一些课外英语节目和书刊杂志。 对于成绩欠佳的学生，由成绩优异的同学去帮助他们，既起到了补习提高的作用，又可以发扬同学间的团结协作、互助互爱的精神。同时，对于中间段的学生也不容忽视。6要注重在平时的教学过程中培养提高学生的