山东省莘县十八里铺镇中心初级中学七年级语文下册 第20课《口技》教案（3）（新版）新人教版.doc_第1页
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文档简介

口技课题 口技课型新授课时1知识 能力 思想教 学 目 标1学生从口技表演中感受和领悟中国民间艺术的精深奇妙。2积累一些常用的文言实词、虚词，理解课文大意。3培养学生阅读古文的良好习惯，提高学生阅读古文的能力；背诵全文重点目标1.2难点目标2.3教法自主学习、合作交流教具电子白板教 学 程 序教 师 活 动学 生 活 动 激情 导 入 自 主 探 究一、表演激趣，导入新课。播放洛桑学艺模仿乐器演奏的片段。趁学生情绪高涨之时，教师引导：普通的嘴，竞能将如此众多的乐器模拟得惟妙惟肖，可真是令人叹为“听”止。我们把这种艺术叫做口技，它是中国传统曲艺园地中的一朵奇葩，具有悠久的历史。三百多年前，清代作家林嗣环也描绘了一场精彩的口技表演，他笔下那位艺人和洛桑相比，又是如何呢?他为我们营造了一个怎样的声音世界呢? (录像的形象性、直观性渲染了气氛，能一下子激发起学生学习本课的热情，教师适时的引导，更激发了学生主动探究的欲望。)二、诵读课文1初读，教师安排学生课外预习。(1) 查字典，读准下列加点字的音嗣（s） 顷（qng） 倾（qng） 1.3.5号黑板板书12.4号黑板板书2对改纠错（一）、学生自由诵读。 （二）、学生自读课文。利用课文注释和工具书、参考老师补充注释（可四人小组探讨），掌握大意。学生完成学案内容看课本，尝试完成导航教 学 程 序教 师 活 动学 生 活 动互 动 交 流拓展提升 呓（y） 絮（x）叱（ch） 鼻句 （hu） 间（jin） 许许（h） 曳（y） 几（j） 哗(hu） 犬吠（qun fi） 2课内朗读。(1) 自读：学生放声自由朗读，读准字音，把握断句。(2) 听读：教师范读，选读：小组推选代表读，其他同学评议。 三、再读课文，整体感知1全班齐读，组内讨论难以理解的字、句，教师参与指导，然后全班交流，疏通文意（1）宾客意少舒，稍稍正坐。（2）凡所应有，无所不有。（3） 虽人有百手，手有百指，不能指其一端；人有百口，口有百舌，不能名其一处也。2思考：口技艺人表演了一个怎样的故事?由哪些语言来判断了解故事情节的发展?(教师点拔，帮助学生找出标志时间推移的副词及不同阶段场景的内容，帮助学生讨论归纳。)时间副词：少顷，既而，是时，一时，未几，忽，俄而，忽然。故事情节：梦中惊醒_渐入梦乡_火场百象。四、合作探究，研究欣赏文章中的这位口技艺人使用了哪些道具呢？ 课文中的口技艺人模仿了哪些声音？观众反应如何？1 品味思考。(1)文中多次描写观众的反应，这些描述有什么效果? (2)开头结尾都写到了表演道具，这是不是简单的重复?为什么? 五、学生再读课文，然后质疑问难，进一步深入的理解课文。然后老师根据情况略作小结。提出还有的疑难分析强调问题教师适当的点拨，可让师生碰撞出更多的思维的火花，这体现了教学中的活动原理及
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