河北省承德县三沟初级中学八年级生物上册《343 光合作用的场所》导学案（无答案） 冀教版.doc

课题3.4.3光合作用的场所课型预习+展示课课时20+45分钟课堂流程环节具 体 内 容学法指导一学习目标2分钟1.学啥我知情2分钟1.知识目标：描述叶片适于光合作用的结构 描述光合作用的概念2.技能目标：通尝试制作叶的临时装片3.情感目标：初步明确从现象到本质的科学思维方式请把关键词标出来二自主学习18独学5分钟2.温故能知新5分钟同学们：我们已经学习了光合作用的产物和原料，那么你还记得有哪些知识点吗？例如下面这些题目：1、光合作用的原料是（ ）。a.氧气 b.二氧化碳c.二氧化碳和水 d.氧气和水2、光合作用的产物是（ ）。a.氧气 b.二氧化碳和淀粉c.淀粉和水 d.淀粉和氧气3、光合作用的条件是（ ）。a.氧气 b.水c.光能 d.植物4、通过光合作用可以把（ ）转化成（ ）贮存在有机物中。这些原料与产物之间有怎样的关系？光合作用又是在哪里进行的？这节课我们进行深入的研究。要善于从学过的知识中找到新知识学习的根据和基础独学13分钟3.概念我能懂5分钟阅读课本 页，总结以下问题： 1、光合作用的定义、公式. 2、光合作用的实质.（完成两个转变）能能 物 物请注意生物概念语言的严密和规范基础知识你记牢了吗透过复杂的公式你看到什么本质4.操作我能行10分钟阅读课本 页，总结以下问题：1、制作叶子临时装片有几个步骤，把步骤要领写下来2、绘制叶子结构示意图（参考课本图片和知识链相关内容）你有什么方法可以抓住操作要领而不记忆这么多的文字三交流展示30分钟5.检查我完成10分钟正式上课1、回顾本节课的学习目标。独学1分钟2、教师随机抽出同学展示预习的成果。对学加群学时间3、对子组两人交换，评阅4操作我能行问题1之前的题目，并且给出评价。对学4分钟4、如果你们两个解决不了的问题，4分钟之后，拿到小组去讨论一下。组长注意主持。群学4分钟5、公布4操作我能行问题1之前题目的答案。以展示同学的成果为板书。1分钟烂熟于心才能享受脱稿展示的潇洒发挥集体的力量也是解决问题的一个方法6.展示我精彩10分钟讲解10分钟观察学生绘制在黑板上的“叶子结构示意图”，思考以下问题：1、他们之间有什么不同的地方？2、与老师手中的模型有什么不同？3、叶子的这些结构与光合作用的关系如何？先讨论交流，解疑释难，然后随机抽组展示看哪个小组讲解的清晰明白、全面准确。第3题可是很有难度，小组要努力呀四点拨升华6分钟7.点拨我提升6分钟请同学们回顾本节课的知识，尝试画一下知识结构图吧多媒体呈现零星知识结构化知识才能学到家结构化方法比较法表格法知识树等等五课堂作业7分钟8.作业当堂清7分钟1、光合作用过程中包含了两个方面的转化（ ）a、化学转化和物理转化b、物质转化和能量转化c、氧和二氧化碳的转化d、有机物和水的转化2、下列结构中含叶绿素最多的是（ ）a、栅栏组织b、海绵组织c、保卫细胞d、上、下表皮3、气体进出叶片的门户的是（ ）a、上表皮b、下表皮c、叶肉d、气孔4、叶脉里的（ ）可以把光合作用制造的有机物运到植物体的其他器官。a、导管b、筛管c、叶绿体d、保卫细胞5、立体农业充分利用了土地、阳光等资源，创造了最大的生物产量，它的初级形式主要有（ ）a、地膜覆盖b、