高二语文下学期第一次月考 新课标 (2).doc

2012-2013学年度下学期第一次月考高二语文试题【新课标】第卷（选择题42分）一、基础题（6小题，每小题3分，共18分。）1下列词语中加点的字，每对读音都不相同的一项是（ ）a驾驭/与会 栅栏/删除 参加/参差不齐b复辟/媲美 嫔妃/濒危 毒蛇/虚与委蛇c古刹/诧异 绚烂/殉职 曾祖/曾经沧海 d信笺/翩跹 伫立/贮存 呼吁/长吁短叹2、下列各组词语中没有错别字的一组是（ ）a长年 常年积雪 原气大伤 赋予重任 b旁证 旁证博引委屈求全仗义执言c修养 休养生息墨守成规 胼手胝足 d交代 交待问题 明辩是非 牟取暴利3下面划线的词语使用不恰当的一项（ ）日前，金文明先生在咬文嚼字上撰文指出，余秋雨在没有任何根据的情况下，强不知以为知，硬说自己将“仁者乐山”的“乐”读成l并没有错，显然是无稽之谈。当然，余秋雨不是专攻语言的，读错一两个字，本无可非议。问题是分明错了，还要乌龟垫床脚硬撑，并且编出一套理论来唬人，实在让人不能接受。a强不知以为知 b无稽之谈 c无可非议 d乌龟垫床脚硬撑4下列各项中有关修辞表述有误的一项是：（ ）a寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。（王昌龄芙蓉楼送辛渐）（“楚山孤”是诗词中常见的移情于物的手法，不是楚山孤独的意思，而是人有孤独的感觉，因而看山也觉得山是孤独的。）b当年只自守空帷，梦里关山觉别离。不见乡书传雁足，唯有新月吐蛾眉。（王涯秋思赠送）（“新月”“蛾眉”：作者浮想联翩，仿佛那弯弯的新月牙是娇妻的蛾眉。）c我最佩服北京双十节的情形。早晨，警察到门，吩咐着，“挂旗!”“是，挂旗!”各家大半懒洋洋地踱出一个国民来，撅起一块斑驳陆离的洋布。这样一直到夜，收了旗关门；几家偶然忘却的，便挂到第二天的上午。（这里运用借代的手法，用“洋布”代旗，以“卑俗”代替“崇高”，故意将崇高降下格来，将尊贵庄严的形象装进滑稽卑俗的外壳之中，收到良好的讽刺效果。）d在欢迎日本青年代表团的宴会上，热情的中国朋友用著名的“人参母鸡汤”来款待客人。不想这可为难在场的翻译了。原来，他没有记住日语“母鸡”这个词。只见他机灵地站起来，指着汤，笑着对客人说：“这是公鸡的太太和人参做的汤，请诸位品尝。”（这里运用借喻修辞，将崇高之人比一个卑俗之物的形象，产生了强烈的喜剧效果。）5下列各句中，没有语病的一句是（ ）a塑料购物袋国家强制性标准的实施，从源头上限制了塑料袋的生产，但要真正减少塑料袋污染，还需消费者从自身做起。b高速磁悬浮列车没有轮子和传动机构，运行时与轨道不完全接触，列车的悬浮、驱动、导向和制动都靠的是利用电磁力来实现的。c自影片满城尽带黄金甲公映以来，已经有累计超过10万人次观看。d“新课标”要求，在教学中，教师的角度要由传统的“满堂灌”向学生学习的参与者和促进者转变。6.下列有关文学常识的表述，错误的一项是（ ）a.元代戏曲有杂剧和南戏之分。著名的杂剧有关汉卿的窦娥冤、马致远的汉宫秋、王实甫的西厢记。b.由“五四”运动到新中国成立这一阶段的文学称为现代文学。鲁迅的阿正传、茅盾的子夜、巴金的家、叶圣陶的倪焕之、老舍的骆驼祥子都是这一时期的优秀小说。c.英国的莎士比亚是欧洲文艺复兴时期伟大的诗人和戏剧家。他的悲剧代表作是哈姆莱特、麦克白、李尔王和威尼斯商人；罗密欧与朱丽叶也是一部优秀的悲剧作品。d.“三言”指喻世明言、醒世恒言和警世通言三部作品；我国古代章回小说代表作有三国演义、水浒传、西游记和红楼梦。二、古诗阅读(12分，每小题3分)(一)阅读下文，回答后面的问题。念奴娇 赤壁怀古大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一尊还酹江月。7.下列诗句中“风流”一词的含义相同的两项是( )a.千古风流人物b.风流总被雨打风吹去c.不著一字，尽得风流d.数风流人物，还看今朝8.对诗句内容解说不当的一项是( )a.“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”，总领全词，为下文赞周郎埋下伏笔，创造出雄浑的气氛。b.“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”，用词形象生动，绘声绘色地描绘了赤壁奇景。c.“小乔初嫁”，“羽扇纶巾，谈笑间”等词句从正面多角度赞美周郎的年少得志、指挥若定的从容神态。d.“江山如画”承上总括，“一时多少豪杰”呼应“千古风流人物”，再为赞美周郎蓄势，自然过渡到下阕。（二）阅读下面一首诗，回答后面的问题。鸟鸣涧王 维人闲桂花落，夜静春山空。月出惊山鸟，时鸣春涧中。9.对这首诗的赏析，不恰当的一项是( )a.诗人用花落、山空、月出、鸟鸣这些动态的描写，来反衬出春山月夜阒无人声的静寂。b.第四句诗人用“时”来修饰“鸣”，从听觉上给人时断时续的动与静的对比，起了更生动的烘托作用。c.全诗为我们描绘了一幅淡雅而意境幽远的春山月夜图，真是“诗中有画，画中有诗”。d.全诗语言清新自然，不堆砌典故，但却细致地表现出自然界光色和音响的变化。10.诗人将静与动巧妙地统一在本诗中，共同构成动人的意境，颇有艺术辩证法。下列唐人诗句中没有运用动静相衬手法的一项是( )a.桥响犬遥吠，庭空人散眠。(许浑夜归丁卯桥村舍)b.炉火照天地，红星乱紫烟。(李白秋浦歌)c.寒树鸟初动，霜桥人未行。(刘禹锡途中早发)d.鹤鸣楚山静，霜白秋江晓。(柳宗元与崔策登西山)三、阅读下面文言文，完成1114题。（12分，每小题3分）孙膑生阿鄄之间，孙武之后世子孙也。孙膑尝与庞涓俱学兵法。庞涓既事魏，得为惠王将军，而自以为能不及孙膑，疾之，则以法刑断其两足而黥之，欲隐勿见。后魏伐赵，赵急，请救于齐。齐威王欲将孙膑，膑辞谢曰：“刑余之人不可。”于是乃以田忌为将军，而孙子为师，居辎车中，坐为计谋。田忌欲引兵之赵，孙子曰：“今梁赵相攻，轻兵锐卒必竭于外，老弱罢于内。君不若引兵疾走大梁，据其街路，冲其方虚，彼必释赵而自救。是我一举解赵之围而收弊于魏也。”田忌从之。魏果去邯郸，与齐战于桂陵，大破梁军。后十三岁，魏与赵攻韩，韩告急于齐。齐使田忌将而往，直走大梁。魏将庞涓闻之，去韩而归，齐军既已过而西矣。孙膑谓田忌曰：“彼三晋之兵，素悍勇而轻齐，齐号为怯，善战者因其势而利导之。兵法，百里而趣利者蹶上将，五十里而趣利者军半至。使齐军入魏地为十万灶，明日为五万灶，又明日为三万灶。”庞涓行三日，大喜，曰：“我固知齐军怯，入吾地三日，士卒亡者过半矣。”乃弃其步军，与其轻锐倍日并行逐之。孙膑度其行，暮当至马陵。马陵道狭，而旁多阻隘，可伏兵，乃斫大树白而书之曰：“庞涓死于此树之下”。于是令齐军善射者万弩，夹道而伏，期曰“暮见火举而俱发”。庞涓果夜至斫木下，见白书，乃钻火烛之。读其书未毕，齐军万弩俱发，魏军大乱相失。庞涓自知智穷兵败，乃自刭。孙膑以此名显天下，世传其兵法。 节选自史记孙子吴起列传备注：黥：即墨刑。用刀刺刻犯人的面额后涂以墨。辎车：带有帷盖的车子。罢：通“疲”。疲劳，疲乏。11对下列句子中加点的字解释不正确的一项是（ ）a欲隐勿见 见：通“现”，出现b齐威王欲将孙膑 将：意动用法，以为将c魏将庞涓闻之，去韩而归 去：离开d兵法，百里而趣利者蹶上将 蹶：受挫12下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一项是（ ）a则以法刑断其两足而黥之 / 侣鱼虾而友麋鹿b于是乃以田忌为将军 / 今其智乃反不能及，其可怪也欤c魏与赵攻韩，韩告急于齐 / 以其无礼于晋，且贰于楚也d孙膑以此名显天下 / 私见张良，具告以事13下列六句话，分别编为四组，全都表明孙膑足智多谋的一组是（ ）刑余之人不可 君不若引兵疾走大梁，据其街路，冲其方虚，彼必释赵而自救 魏将庞涓闻之，去韩而归使齐军入魏地为十万灶，明日为五万灶，又明日为三万灶 孙膑度其行，暮当至马陵 马陵道狭，而旁多阻隘，可伏兵a b c d14下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（ ）a庞涓和孙膑一道学习兵法，知道自己的才能比不上孙膑，不能容忍孙膑才能高于自己。b魏国攻打赵国，齐威王打算任用孙膑为主将救赵，孙膑认为自己受过刑罚不适宜做主将。c在“围魏救赵”、 马陵道战役中，虽然田忌做主将，但所有一切均由孙膑做主，充分说明了孙膑的重要性。d马陵道一役中，孙膑用减灶的做法，成功利用了魏军轻齐的心理，是典型的示弱做法。第卷（非选择题 共108分）15把下面文言文句子中画线的部分翻译成现代汉语。（8分）鸡、豚、狗、彘之畜，无失其时，七十者可以食肉矣。百亩之田，勿夺其时，八口之家，可以无饥矣；谨庠序之教，申之以孝悌之义，颁白者不负戴于道路矣。老者衣帛食肉，黎民不饥不寒，然而不王者，未之有也。” （齐桓晋文之事）译文： 五、古诗鉴赏（7分）16阅读下面一首宋诗，回答问题。春 寒陈与义 二月巴睦日日风，春寒未了怯园会。 海棠不惜胭脂色，独立妻淳细雨中。 【注】本诗作于采高索建元三年，当时南宋朝廷正处于风雨飘摇之际。作者几经逃难，避乱岳州，借居于郡守后目的君子亭，自稀“因套”。 （1）本诗第二句中的“怯”字用得好，请简要赏析。（3分） （2）三、四句写出了海棠什么特点？表达了作者怎样的性格特征？（4分）五、默写填空（10选8）17.（8分，每空 1 分）、回眸一笑百媚生，_ _白居易长恨歌、泻水置平地，_ _（鲍照拟行路难）、出师未捷身先死，_ _杜甫蜀相、袅袅兮秋风，_ _屈原湘夫人、_ _，使我不得开心颜？（李白梦游天姥吟留别 ） 、吴楚东南坼，_。 （杜甫登岳阳楼 ）、_，浩腕凝霜雪。 （韦庄菩萨蛮（其二）、_，惟有幽人自来去。 （孟浩然夜归鹿门歌 ）_，凭轩涕泗流。 （杜甫登岳阳楼 ）天台四万八干丈_ _（李白梦游天姥吟留别六、现代文阅读（20分）阅读下面文字，完成1821小题竺可桢“浙大保姆”张伟 （1）在任校长之前和之后，竺可桢一直是以气象学者为人所知。因此，1936年受命担任浙江大学校长：被视为他人生路上一次意外的拐弯，而且“一出手，就如此漂亮”。 （2）这位校长，身材瘦削，举止优雅，戴一副圆圆的眼镜，看上去有点像苦行僧。但他留给人们的印象，却是“温厚光辉”的。 （3）教授费巩，极有才子气，一度对竺可桢不满，开教务会时，当面冷嘲热讽：“我们的竺校长是学气象的，只会看天，不会看人。”竺可桢却微笑不语。后来，竺可桢不顾“只有党员才能担任训导长”的规定，认定费巩“资格极好，于学问、道德、才能为学生钦仰而能教课”，照样请他做训导处长。 （4）物理学家束星北，很有侠气，却又脾气暴躁。浙江大学因战争西迁，他对竺可桢不满，于是一路跟在这位校长后面，数说其种种不是，竺可桢也总是一笑而过。后人回忆，竺可桢虽然并不欣赏束星北这种作风，与他私交不深，却力排众议，将他聘为教授，并经常为保护这位有才华的教授而费尽周折。 （5）这位校长，曾在新年之夜，全家吃霉米，却把自己的工资分给教员们。难怪当时的数学教授苏步青，提到竺可桢时反复念叨：“他真是把教授当宝贝儿，当宝贝儿啊。” （6）正如竺可桢在就任声明中所言，他认为，教授是大学的灵魂，“一个大学学风的优劣，全视教授人选为转移。假使大学里有许多教授，以研究学问为毕生事业，以培育后进为无上职责，自然会养成良好的学风，不断地培植出博学敦行的学者”。结果，竺可桢手下，有一批“听听名字就令人神往”的教授：王季梁、胡刚复、梅光迪、张其昀、束星北、张荫麟、苏步青、贝时璋这些人大多性格独特，气度不同，却都对竺可桢服服帖帖。 （7）有人认为，这是因为“他的人品一如他老家绍兴的白墙黑瓦，一派日月山川般的磊落明静”。也有人认为，这得益于他作为科学家所强调的“只问是非”的科学精神。 （8）当时时局动荡，学校内有各种政治力量。竺可桢坚持学术独立、教育独立，总是力排政治干扰，维护学术和教育的尊严，“以自己的人格、理想和才干为浙大营造了相对安定的学术、教育氛围”。就任校长时，他曾约法三章，第二条就是“用人校长有全权，不受政党之干涉”。 （9）他告诫学生必须有“明辨是非、静观得失、缜密思虑、不肯盲从”的习惯，反对学生参加任何党派之争，也不主张各种政治派别在学校活动。他对左派学生组织的“学潮”十分反感。多次公开表示反对，认为学生的首要任务是读书。 （10）不过，有一次，学生不顾学校阻拦，冲上街头游行。面对军警们荷枪实弹，竺可桢举起小旗，走在游行队伍的最前列。虽然他不赞成学生的行为，但“既然年轻人上了街，我就要保护他们的安全”。一旦有学生被捕，他总是极力营救，一定要到狱中看望他们；如果学生受审，他也一定要到庭旁听。到竺可桢60岁时，浙江大学的学生送来锦旗，上写：“浙大保姆。” （11）书评家马勇曾感叹，在当时混乱的时局下，中国的大学教育并没有就此垮台，相反却获得了长足的发展，为民族复兴保留了难得的读书种子，毫无疑问是因为，那时的中国还有一批有见解、有能力的大学校长。 （12）浙江大学迁址途中，每到一地，即结茅架竹，搭屋建棚，图书仪器一箱箱开出来，按时开课。学生黎明即起，于朝阳之下，漫山遍野，朗诵默读。尽管当时物质条件极其贫苦，但这段时间，成为许多学生一生最难忘的时光。而当时的竺可桢，总是以高尚的道德鼓舞学生。他的一名学生年迈时接受记者采访，有些陶醉地回忆这位老校长的话，“好似杏花疏影里响起的笛声，那样嘹亮与悠扬，将日月星辰都打开了”。 （选自中国青年报，有改动）18下面对文章内容的分析和概括，正确的两项是（4分）（ ）a“一出手，就如此漂亮”，用语精简，以点带面，指出当时撑起中国大学教育天空的校长们德才双嚣的共性特点。 b文章第7段总结性收束前文，从磊落人格和科学精神两方面高度概括了竺可桢为浙江大学做出的突出贡献。 c文章为了全面展现传主的精神品质，采取正面与侧面相结合的方法，在叙述中又融入“评”成份，既体现了全面性，又体现了深刻性。 d最后一段描写浙江大学迁址途中学生勤于读书的情景，烘托了竺可桢精于治校，善于培养学生的不凡精神。 e文章结尾引用的画线句子，用比喻、拟人、夸张的手法，形象地写出了竺可桢以高尚的道德鼓舞学生、启发学生不断进步成长的情怀，饱含了学生对竺可桢的敬仰和感激之情。19依据全文，全面概括竺可桢的性格特点。（6分）20文章第9段写竺可桢对学生的要求与第10段所写的似乎存在矛盾，你是怎样看的？请简要分析。（6分）21从全文角度，探究文题“浙大保姆”的丰富内涵。（4分）22语言运用（15分）请根据白居易的诗句“浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。”写一个场景。要求：以环境描写为主；符合意境，想象合理；至少运用两种修辞手法；不少于200字。七、作文(50分)23. 阅读下面的材料，根据要求作文。台湾漫画家蔡志忠说：“如果拿橘子来比喻人生，一种橘子大而酸，一种橘子小而甜，一些人拿到大的就会抱怨酸，拿到甜的又会抱怨小。而我拿到了小橘子会庆幸它是甜的，拿到酸橘子会感谢它是大的。”人生也是如此，有得必有失，就看你的心态如何，积极的心态可使人快乐，进取，有朝气，有精神；消极的心态则使人沮丧，难过，没有主动性。请以“心态”为题，写一篇文章。要求：立意自定；角度自选；除诗歌外，文体自选；不少于800字。参考答案1.b （b项“复辟/媲美”分别读b/p；“嫔妃/濒危”分别读pn/bn；“毒蛇/虚与委蛇”分别读sh/y；a项“驾驭/与会”都读 y；“栅栏/删除”分别读 zh/shn；“参加/参差不齐”分别读 cn/cn ； c项 “古刹/诧异”都读 ch ；“绚烂/殉职”分别读xun/xn ； “曾祖/曾经沧海”分别读 zng/cng d项 “信笺/翩跹”分别读jin/xin ；“伫立/贮存”都读 zh；“呼吁/长吁短叹”分别读 y/ x）2、c（a“原气大伤”应为“元气大伤”b“旁证博引”应为“旁征博引”“委屈求全”应为“委曲求全”d辩-辨）3、c，改为无可厚非4d（应为拟人） 5a（b句式杂糅，“都靠的是利用电磁力来实现的”改为“都是利用电磁力来实现的”或“都是靠电磁力来实现的”。 c“累计”与“已经有”重复，d“满堂灌”不是角色）6.c (威尼斯商人是喜剧)7解析：a、d两项都译为“有功绩有文采”，b项译为“繁华盛世”，c项译为“风韵”。答案：ad8解析：c项“小乔初嫁”是侧面描写。答案：c9解析：a项“山空”是静态描写。答案：a10解析：a.“桥响”“犬吠”之动衬托“庭空”之静；c.“鸟初动”衬托“寒树”“霜桥”之静；d.“鹤鸣”衬托“楚山”“霜白”“秋江”之静。答案：b三、（12分，每小题3分）11【考点：文言实词】d（应为使动用法，使受挫）12【考点：文言虚词】a（都是连词，表并列关系，可不译。b项第一个乃是副词，就；第二个是副词，竟然。c项都是介词，第一个是意义是“向”，第二个是“对”。 d项都是介词，第一个是“因为”，第二个是“把”）13【考点：信息筛选】b（是孙膑辞将军的理由 是田忌行动的结果）14【考点：文意理解】c（“所有一切均由孙膑做主”说法不对）15重视学校的教育，反复地用孝顺父母、尊敬兄长的道理叮咛他们，须发花白的老人们就不会在道路上背负、头顶东西了。老年人能够穿上丝织衣服吃上肉，老百姓不挨饿受冻，这样如果还不能统一天下，那是没有的（事情）。（谨：反复说明。颁白：须发班白。负戴：背负东西或头顶东西。衣：穿，王：称王。注：以上词语译错一个扣1分）16（1）“怯”字既描绘出漂泊异乡的诗人在春寒未尽时节，对料峭春寒难以忍受的畏惧之情（2分），也写出了对处于风雨飘摇之际的南宋朝廷的担忧之情（1分）（3分） （2）写出了海棠“不惜”损毁胭脂容颜，不畏春寒独立于细雨之中的孤高绝俗的特点（2分）表达了诗人在朝廷处于风雨飘摇之际，勇于在这样艰难的世事中傲然挺立的性格特征（2分）。（4分）17填空18cd（a项引用的语句只是赞扬竺可桢的；b项第七段既是承上，又是启下；e项无拟人、夸张）（4分）19对同事的讥讽、不满表现出大度宽容；任人唯才唯德；生活上，以仁爱之心体贴关心他人；办学、浩校富有远见、富有科学精神；人品明静磊落，品德高尚，学问深厚，爱生如子。（每项1分，共6分）20并非矛盾（2分）。竺可桢反对学生参加党派之争、组织“学潮”以及各种政治派别在学校的活动是出于他作为科学家“只问是非”的科学精神，因为在他看来，学生当以读书为首要任务，要做到“明辨是非、静观得失、缜密思虑、不肯盲从”（2分）。而他参加学生的游行、营救被捕学生、旁听学生受审等则是出于位长者对晚辈、校长对学生的爱护，体现了竺可桢的人文情怀。二者并不矛盾，而是全面体现了一位学者治校的人格魅力（2分）。（须从科学精神和人文情怀两方面回答，共6分）21“浙大保姆”既是学生对竺可桢先生的真情评价，也是作者包括所有尊敬竺可桢先生的人的真情评价。面对竺可桢为学生所做的一切，学生书写“浙大保姆”锦旗，表达了学生对竺可桢校长由衷的钦佩和感激之情，温馨而朴素的称呼中，彰显了竺可桢的伟大人格（2分）。作者以“浙大保妈”为题，表达了对传主的尊重，在尊重中倾注着对竺可桢伟大人格的歌颂与赞扬。作者所记竺可桢的事迹，无论是对同事还是对学生、对学校所做的一切，都出于真心，出于责任（2分）。（答案须从学生评价和作者评价两力面回答，4分）22语言运用（15分）23作文（50分）参考译文：孙膑出生在阿城和鄄城一带，是孙武的后代子孙。他曾经和庞涓一道学习兵法。