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文档简介
洗衣服的学问批注 教学目标: 通过学习使学生认识衣服洗涤标志,了解洗衣服常识,学会洗衣服。 重点、难点:学会洗衣服. 教学过程: 课前谈话:你们会洗衣服吗?怎么洗? (学生说,教师板书) (1)水+洗衣粉(洗涤用品)(2)放入衣物(3)搅拌 / 停止(4)清洗(过水)(5)拧干一、明确问题哪种洗涤用品的效果好?1、(出示一块沾上各种污渍的白毛巾)“这是一块什么样的毛巾?”2、【课件或展图:各种各样的污渍】“这块毛巾上有很多污渍,油污、番茄汁、血渍、荧光笔迹、蓝黑墨水、水粉颜料怎么洗去这些污渍?”生:汰渍洗衣粉.“就说洗衣粉,洗这些污渍,效果一样吗?”“除了洗衣粉,平时我们还用什么洗涤用品来洗衣服?”3、【课件或展图:哪种洗涤用品的效果好】“如果给你三种洗涤用品,肥皂、洗衣粉、草酸结晶,用这三种洗涤用品一同去洗涤每一种污渍,你认为哪种洗涤用品效果最好?”4、活动:“每个小组都有一张这样的表格,小组内商量一下,迅速地填起来。”“比如说洗涤油污,肥皂、洗衣粉、草酸结晶,你觉得哪个效果好,就在它的下面打上一个。”5、汇报。“看来不同的小组意见都不一致。怎么验证?”引出做实验。6、讨论:“课堂上的时间比较短,几种污渍我们不能一一实验,那怎么办?”“对,每组选一种。这样小组合起来,正好研究了不同的污渍。”“那,如果小组选择污渍过于集中,导致有的污渍没有小组研究,怎么办?” “每小组选择一种污渍,再选择一种备选,以便撞车后调整。” “各小组选择好了以后,就把组号,贴在研究小组这一栏目。”7、汇总调整:“每小组都选择了自己想要研究的问题。”“老师想听听你们的假设。”二、讨论实验步骤、条件控制。1、讨论:“有假设了,你们准备怎么做?”(1)“课堂上怎么洗衣服呢?” 口头讨论出以下过程,不板书。在杯子中装上一定量水,加入洗涤用品,搅拌,使洗涤用品溶解。放入布条。用筷子搅拌 / 停,静置清洗(过水)拧干“好像和刚才课前我们讨论的,日常生活中洗衣服的方法一样啊。对!课堂上的实验,就是模拟生活中洗衣服的过程和步骤。”(2)“课堂上洗衣服的方法明确了。那要比较三种洗涤用品哪种洗得干净,又该怎么做呢?能否举你们小组选择的污渍为例,说说看?”比如油污,将沾有油污的布条,分别放到肥皂粉、洗衣粉、草酸结晶的溶液里洗涤,比较哪种洗涤用品洗得干净。2、小结:“其实就是将沾有相同污渍的布条分别放入肥皂溶液、洗衣粉溶液、草酸结晶溶液中,按照我们刚才设想的方法和步骤去洗,然后比较洗涤的效果。”3、讨论:“比较三种洗涤溶液的洗涤效果,这个实验属于什么实验?”对比实验。“对比实验要控制住条件。在这个实验中,哪些条件相同?哪些条件不同?”“别急着回答。既然是比较洗衣服的效果,那么,洗衣服的所有的步骤都要想到,一个步骤一个步骤地想下来,所有的条件都要考虑到,这样才能想周到。明白了吗?”“小组内讨论一下,做好记录。时间,4分钟。”“到*点*分结束。”4、汇报。相同条件:布条上污物的面积大小;水量多少;水温;洗涤用品用量;何时放入、何时取出;洗多长时间;搅拌还是不搅拌。不同条件洗涤用品的种类。5、进一步讨论:(1)“仔细观察这些相同条件,还有什么是要控制住的?” 引出“多少水、什么水、同时、2分钟”等限制条件。 “我看到有的记录员在正在记录。对的,我们在制定实验方案时,可能一开始不是那么完善,及时的修改和补充,是非常必要的!”(2)“比较三种洗涤用品哪个效果好,就要三个人同时、同步做实验,和一个人做实验不一样。你们想想,还有什么要注意的?”引出“同时、同步”6、小结。 三、实验操作。1、介绍计时装置。2、各小组取实验材料、污渍,拿到器材后,先不要动。3、约定实验时间,为10分钟“现在是*点*分,我们*点*分停止”。4、实验开始,教师巡视。5、实验停止。“请材料员简单整理器材。”6、汇报。7、分析: “看看我们的实验结果,你们发现什么?”“不同的污渍,用不同的洗涤用品清洗”,“对症下药”。8、小结:“同学们凭借集体的智慧,解决了这个在小学阶段可以说是最难的实验,真是了不起。而且我发现同学们都很喜欢洗衣服啊!看来,知识,可以改变我们对一件事情的态度啊!”四、拓展去污的原理。1、讨论:“今天的洗衣服的发现还不止这些。实验中要求同学们观察布条上污渍的变化,有什么发现?”“污渍是怎么被洗掉的?”“你有什么解释?”“你能不能用画图的方法来说明你的解释?”2、资料补充:(1)“看来的确有点难。教材上有一段浅显易懂的文字资料,我们来读一读。”(2)【资料:肥皂去污的原理】 “和你们想的一样吗?”3、小结:4、讨论:“回到实验中,还存在这样一种情况,就是有的污渍,用这三种洗涤用品洗,效果还是不好,这又怎么解释呢?”“没有找到合适的洗涤用品。”(除了没有时间不够、搓洗不够等原因之外)5、展开:(1)【资料:各种各样的洗涤用品】既然要对症下药,我们就要选择不同的洗涤用品。(2)“洗衣服时,我们除了考虑污渍的特点选择洗涤用品,还常常根据衣服本身的质地和特点,来选择洗涤用品。你见过这样专门的洗涤用品吗?”6、任务:“今天课堂上,我们以三种洗涤用品为代表,做了实验。课后,你们可以选择更多的洗涤用品做实验,看看它们最适合对付什么样的污渍。方法会吗?”五、总结。
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