七年级数学上册 3.2解一元一次方程（一）合并同类项与移项第二课时教案 新人教版.doc_第1页
七年级数学上册 3.2解一元一次方程（一）合并同类项与移项第二课时教案 新人教版.doc_第2页
七年级数学上册 3.2解一元一次方程（一）合并同类项与移项第二课时教案 新人教版.doc_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

- 3.2解一元一次方程（一）合并同类项与移项第二课时教学三维目标知识与技能会根据实际问题列出方程，并用合并，移项的方法解一元一次方程过程与方法将被动的、接受式的学习方式，转变为动手实践、自主探索与合作交流等方式情感态度价值观突出重点，分散难点，教学重点让学生通过自己的观察、归纳、独立发现得出移项法则，并能够熟练地运用它。教学难点学生通过自己的观察、归纳、独立发现得出移项法则。教具学具教学设计：教学环节教学活动过程思考与调整活动内容师生行为“15分钟温故自学 群学”环节1. 等式的性质1、2 2、解方程： 2、 “20分钟展示交流质疑训练点拨 提高”环节探索练习：解下列方程： 方程两边都加上2，得 方程两边都减去6x，得 即 比较这个方程与原方程，可以发现， 这个变形相当于： 6x25x = 8 7x = 4 +26x5x = 8 7x = 4在上面的式子中，让学生注意观察两个方程前后的变化，一是方向，二是数的变化。从而得出移项法则：把原方程的-2改变符号后，从方程的一边移到另一边，这种变形叫移项。让学生明确移项的目的就是把含有求知数的项和不含求知数的项分开来，从而最终化为的形式。特别提醒学生注意移项的时候要改变符号。我们可以利用移项来解方程二、讲解例题：（1） （2）解：（1）移项得： 移项得： 化简得 化简得 系数化为1得:首先鼓励学生尝试着解方程，教师要注意发现学生可能出现的错误，然后组织学生进行讨论和交流。“10分钟当堂检测反馈 矫正”环节当堂检测题：解方程：(1)y+36y-9； （2）0.32 m-(30.02 m) =0.7. （3）课堂评价小结能利用移项解方程,牢记移项要改变符号.课后作业3x-522； (2) 0.28-0.13y=0.27y1.预习作业教后反思合并同类项与移项 （ 同步练习）合并同类项： （1）3x-5x (2)-3x+7x (3) y+5y-3y (4)6xy-3xy+4xy解方
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 中学教育

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论