山东省菏泽一中高中生物 1.1 孟德尔的豌豆杂交实验（一）教案 新人教版必修2 .doc

山东省菏泽一中2014年高中生物 1.1 孟德尔的豌豆杂交实验（一）教案 新人教版必修2 一、教材分析本节课主要包括：豌豆的优点、一对相对性状杂交实验、对分离现象的解释、对分离现象的验证和分离定律五部分。教材内容按照科学史的线索编写，让学生在学习分离定律的同时感悟孟德尔的科学精神和科学的研究方法。本节是遗传学的基础，包含了大量的遗传学名词，还有研究遗传学的方法“假说演绎法”，在整个必修二，乃至高中生物学中具有十分重要的地位。二、教学目标1知识方面：阐明孟德尔的一对相对性状的杂交实验及分离定律。2情感态度与价值观方面：体验孟德尔遗传实验的科学方法和创新思维。3能力方面：运用分离定律解释一些遗传现象。三、教学重点和难点1.教学重点（1）对分离现象的解释，阐明分离定律。（2）以孟德尔的遗传实验为素材进行科学方法教育。（3）运用分离定律解释一些遗传现象。2.教学难点（1）对分离现象的解释。（2）假说演绎法。四、教学方法讨论、讲述、展示五、课时安排：2课时六、教学过程第1课时教学步骤师生活动教师意图自我介绍向学生介绍自己让学生了解教师介绍本学期的任务本学期学习必修二遗传与进化明确学期目标，方便学生预习简单介绍必修二遗传与进化，和必修二的地位必修二遗传与进化主要分为遗传和进化两大部分，遗传大体分为遗传规律、遗传的物质基础、变异和遗传的应用等；进化论主要介绍现代生物进化理论。必修二在整个高中生物中，难度较大。在高考中占据的分值较高，一般集中2030之间。要想提高高中生物的学习成绩，必修二必须学会，学精。在高中生物中，具有重要的地位。而且，本学期内容涉及到遗传咨询、育种等知识，与生物息息相关。提高学生学习高中生物的积极性介绍必修二的学习方法必修二的学习方法：1、认真预习：认真研读教材，形成大体的知识体系；明确自己学习中难点。2、认真听课：积极参与课堂，认真思考和讨论师生提出的问题，特别是自己预习中不懂的地方。并根据记录课堂笔记3、积极主动复习4、高质量完成作业5、及时反思，纠错。建立错题本介绍学习方法技巧，让学生高效率学习。导入教学学生朗读，p1关于孟德尔的小诗：八年耕耘源于对科学的痴迷，一期期豌豆蕴藏遗传的秘密。实验设计开辟了研究的新路，数学统计揭示出遗传的规律。通过优美诗歌引领学生进入遗传学殿堂一、豌豆的优点【教师】请同学们阅读教材23页，回答为题：为什么用豌豆做遗传实验容易成功？【学生】阅读2分钟【教师】引导学生回答【学生】一个学生回答：1、豌豆自花传粉、闭花授粉，自然状态下是纯种2、具有易于区分的性状【教师】点评后提出问题1、异花传粉的过程是什么？谁是父本、母本？套袋的作用什么？豌豆在开花后做实验可以吗？2、什么是相对性状？【学生】回答问题【教师】请同学们完成教材第8页，基础题第一题。【学生】学生完成后回答【师生共同】总结判断相对性状的要点：(1)同种生物；(2)同一性状；(3)不同表现类型。【教师】展示豌豆的多对性状孟德尔首先分析一对性状用问题引导，提高阅读效率二、一对相对性状的杂交实验【教师】展示杂交过程：高茎豌豆和矮茎豌豆的杂交试验。【教师】讲述:用纯种的高茎豌豆和纯种的矮茎豌豆作亲本进行杂交。无论正交还是反交，杂交后的第一代(简称子一代，用f1表示)总是高茎的。提问:子一代为什么全是高茎；矮茎性状哪里去了?【学生】回答:(略)【教师】讲述:带着这个疑问，我们看看孟德尔是怎样做的。他让子一代高茎豌豆自交，得到的子二代植株中既有高茎也有矮茎。【教师】提问:子二代出现的两种性状，能提示我们什么?【学生】回答:矮茎性状在子一代中并没有消失，只是没有表现出来。【教师】讲述:孟德尔把杂种子一代中显现出来的性状，叫做显性性状，如高茎；把未显现出来的性状。叫隐性性状，如矮茎。子二代中同时显现显性性状和隐性性状的现象，在遗传学上叫做性状分离。同时孟德尔对子二代两性状的株数进行了统计分析，他发现，在所得到的1064个子二代豌豆植株中，有787株是高茎，277株是矮茎，高茎与矮茎的数量比接近3l。请问学们注意这个比例。【教师】设疑:豌豆的其他相对性状杂交情况如何呢?教师出示:孟德尔做的豌豆杂交试验的结果。学生观察、比较，发现杂交子二代都出现了性状分离现象，且显性性状与隐性性状的数量比接近31，具有规律性。设疑：为什么都是3:1？引导学生在思维上探究，遗传定律七、课堂小结一、豌豆的优点1、豌豆自花传粉、闭花授粉，自然状态下是纯种 异花传粉的过程2、具有易于区分的性状相对性状二、一对相对性状杂交实验1、实验过程2、有关概念正交、反交、杂交、自交显性性状、隐性性状 性状分离八、板书设计1.1 孟德尔的豌豆杂交实验（一）一、豌豆的优点1、豌豆自花传粉、闭花授粉，自然状态下是纯种 异花传粉的过程2、具有易于区分的性状相对性状二、一对相对性状杂交实验1、实验过程2、有关概念正交、反交、杂交、自交显性性状、隐性性状 性状分离九、教学反思本节内容是遗传学的第一节课，主要介绍遗传学基础知识。在教学中通过联系实际，激发学生的学习兴趣；通过设计的师生互动，让学生思索讨论中学习遗传学的基础；通过及时的训练，提高学生对知识的理解。第2课时一、教学过程：复习回顾1、豌豆作为遗传材料的优点有哪些？2、什么叫相对性状？温故知新三、对分离现象的解释1、孟德尔的解释【学生】:阅读教材p4。【教师】提问：孟德尔的跨时代的解释什么？【学生】回答：（1）生物的性状是由遗传因子决定的。（2）体细胞中遗传因子是成对存在的。（3）生物体在形成生殖细胞配子时，成对的遗传因子彼此分离，分别进入不同的配子中。配子中只含有每对遗传因子中的一个。（4）受精时，雌雄配子的结合是随机的。提问：解释显性遗传因子、隐性遗传因子、纯合子、杂合子提问：判断下面几句话的正误纯合子自交，后代是纯合子，能稳定遗传杂合子自交，后代都是杂合子，能稳定遗传纯合子和纯合子交配后代都是纯合子【教师】展示并讲述用遗传图解，孟德尔的解释：【教师】提问请同学们书写dddd遗传图解【学生】学生代表在黑板指定位置书写，其他同学在草稿纸上书写【师生】纠正错误，完善遗传图解，并展示参考答案：2、性状分离比模拟实验【教师】孟德尔解释是否可行，我们通过模拟实验体验。由于条件所限，请同学们阅读教材实验部分，回答以下几个问题：小桶代表什么？不同的彩球代表什么？实验步骤是什么？为什么步骤（3）重复做50100次？【学生】阅读后回答【教师】请同学们思考，是否必须相同？【师生讨论】学生甲：应该相等 学生乙：。【教师引导】在自然状态下，雌性配子的数目是否相等？【师生讨论】甲乙两桶内的小球数目可以不同，单比例必修相同。提高学生自学能力提醒学生注意书写的规范。强化遗传图解书写的规范性强调雌雄配子在自然状态，数目是不等的。四、对分离现象解释的验证1、测交【教师】孟德尔设计了测交实验，让f1与隐性纯合子杂交，根据孟德尔的解释，实验结果应该是什么？请通过绘制遗传图解得出结论？【学生】通过绘制遗传图解，得出结论：高茎：矮茎=1:1【教师】孟德尔通过实际实验，实验结果与预测相符，证实了孟德尔的解释。2、假说演绎法【教师】请同学们总结一下孟德尔的整个研究历程【学生】观察一对相对性状杂交实验为什么是3:1提出解释测交演绎实验验证【教师】其实这个过程就是典型的“假说演绎法”，请同学们阅读教材，总结“假说演绎法”的具有步骤，并举例说明他的应用。【学生】（略）通过孟德尔的研究历程，对象进行科学方法的教育。五、分离定律【教师】提问：分离定律的内容是什么？【学生】回答：在生物的体细胞中，控制同一性状的遗传因子成对存在，不相融合；在形成配子时，成对的遗传因子发生分离，分离后的遗传因子分别进入不同的配子，随配子遗传给后代。二、课堂小结三、对分离现象的解释1、孟德尔的解释2