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小学四年级语文第四单元教学设计与反思 （20142015学年第 一 学期）2014年10月20日课 题 语文园地四集 备 人枣梨河小学韩淑静使 用 人教材解读学 情 分 析教 学目 标1、交流自己喜欢的动物。交流时做到态度自然、大方，能根据口语交际的要求进行流利的表达，内容比较充实。2、学习掌握透过字面理解作者思想感情的方法，并在说话、作文中运用。3、积累带动物名称的成语。重点难点在口语交际时能根据口语交际的要求进行流利的表达，内容比较充实。 教 学 过 程 第 二 三课 时教学过程作文一、展示台展示各组完成的手抄报，激发兴趣。二、明确习作要求 学生自读习作提示，:明确要求：具体写出动物的特点，表达真情实感。1、精彩回放回忆自己和动物相处中发生的事。注意哪些情景给你留下的印象最深。2、与同桌交流印象最深的一幕。（一）习作与评议1 学生试写，教师巡视，了解情况，个别指导。2 出示学生习作片段，引导评议，进行修改。3 四人小组轮流读自己的习作，共同进行评议。教师巡视，及时点拨。4 每组推选一个精彩片断，交流赏析。（二）修改习作，誊写习作。l 展示优秀习作优秀习作贴在“学习园地”展示，其他同学参观评议。教学过程母鸡可敬吗？（可敬：负责、慈爱、勇敢和辛苦，一位“伟大的鸡母亲”的形象。一件比一件伟大）【褒】所以作者最后说“我不敢再讨厌母鸡了，”但是老师这里写的是不再讨厌母鸡，你觉得那个好一点，能说说你们的看法吗？（不敢再讨厌，里面高度地体现出母爱的伟大，母爱的那种让人震撼的力量，母爱的那种自问牺牲的精神让人不能不尊敬）说得很好，看来老师这里要改过了才行了。（修改）三、关注写作方法。同样是写身边的小动物，同样出自老舍先生的手，我们现在来对比下，这两篇文章的写法上有什么特点，有什么相同的或者不同的地方。（1）读开头结尾两句话，了解前后呼应的写作方法。（2）开头写母鸡的讨厌之处，后文写母鸡的伟大令人尊敬，这是对比写法。（3）课文目的在于写母鸡的伟大而不在于写母鸡的讨厌，写母鸡的讨厌其实更突出了它的伟大，这种写法叫做先抑后扬。四、反馈巩固。学完这篇课文之后，你有了什么收获呢？ 1、看事情不能看一面，要从整体看；2、母爱很伟大很伟大；3、写写作文要抓住特点，并且要写生动；4、学会了怎样用过渡句；5、学会了对比的写法五、作业布置。其实，老舍先生之所以能把两种小动物都写得如此生动，方法跃然纸上，归根到底的原因是他能够在生活中细致地观察，只要能做到这一点，我们也同样能写出一篇很好的文章来。1、课外阅读麻雀柱子上的母鸡2、抓住身边的一种小动物的特点，把它写下来，注意使用我们学到的
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