山东省邹平县实验中学九年级语文上学期期中试题 新人教版.doc

山东省邹平县实验中学2015届九年级语文上学期期中试题 一、全卷书写（5分）二、积累与运用（30分）1.给下列词中加点字注音（1个0.5分，共5分）成吉思汗（ ） 亵渎（ ） 一抔黄土（ ） 脚踝（ ） 恣睢（ ）狡黠（ ） 嗔怒（ ） 麾下（ ） 腼腆（ ） 妖娆（ ）2.根据拼音写汉字（1个0.5分，共5分）qin褓（ ） b夷（ ） 抽y（ ） u气（ ） 面面相q（ ）zn害（ ） n烦（ ） 旁w（ ） 强u不舍（ ） 然（ ）3.填空默写（1个1分，共10分）江山如此多娇，_。_，不求闻达于诸侯。过尽千帆皆不是，_。塞下秋来风景异，_。_，欲语泪先流。了却君王天下事，_。足蒸暑土气，_。_，人迹板桥霜。池上碧苔三四点，_。_，帘卷西风，人比黄花瘦。4.人物、出处、作家、朝代搭配有误的一项是（ ）（2分）a黛玉红楼梦曹雪芹清代b夏侯惇水浒施耐庵元末明初c曹植三国演义罗贯中元末明初d范进儒林外史吴敬梓清代5.下列各项中成语运用有误的一项是（ ）（2分）a有人是这样回答的：“富有创造性的人总是孜孜不倦地汲取知识，使自己学识渊博。b“正确答案只有一个”这种思维模式，在我们头脑中已不知不觉地根深蒂固。c我这题目，是把礼记里头“敬业乐群”和老子里头“安其居乐其业”那两句话，闭门造车造出来。d原来杨修为人恃才放旷，数犯曹操之忌。6.选择正确的词语填空，正确的选项是（ ）（2分）知识是形成新_的素材。但这并不是说，光凭知识就能拥有_性。发挥创造力的真正关键，在于如何运用知识。创造性的思维，必须有_新事物，并为此而活用知识的态度和意识，在此基础上，持之以恒地进行各种_。a创意 创造 探求 尝试 b创造 创意 尝试 探求 c创新 创意 探究 尝试 d创意 创新 实践 探究7.在下面语段中的横线处填写句子最恰当的一项是（ ）（2分）我希望他们不再像我，又大家隔膜起来然而我又不愿意他们因为要一气，都如我的_而生活，也不愿意他们都如闰土的_而生活，也不愿意都如别人的_而生活。他们应该有新的生活，为我们所未经生活过的。别人的辛苦恣睢而生 我的辛苦辗转而生活 活闰土的辛苦麻木而生活a b c d 8.当你遇到下列情况时，你认为说法较委婉得体的一项是（ ）（2分）a.当同桌向你请教问题时，你说：“好吧，咱们一起来研究研究。”b.当你乘车被人踩了脚时，你说：“喂，怎么回事，没长眼啊！”c.你参加演讲比赛得了一等奖，同学们夸你，你说：“过奖啦，我有天赋嘛！”d.苗苗被自行车撞伤，你打电话给他妈妈通报情况时说：“阿姨，不好啦，苗苗出车祸了！”三、阅读理解。（35分）（一）诗词赏析（5分）江城子密州出猎宋 苏轼老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍。锦帽貂裘，千骑卷平岗。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。 酒酣胸胆尚开张，鬓微霜，又何妨？持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。9.本词上阙写景，描写了_的宏大壮观的场面；下阙言志，抒写了词人_的豪情壮志。（2分）10.“持节云中，何日遣冯唐？”一句有什么含义？在表达上有什么好处？（3分）（二）文言文阅读。（15分）（乙）秦王怫然怒，谓唐雎曰：“公亦尝闻天子之怒乎？”唐雎对曰：“臣未尝闻也。”秦王曰：“天子之怒，伏尸百万，流血千里。”唐雎曰：“大王尝闻布衣之怒乎？”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地耳。”唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。夫专诸之刺王僚也，彗星袭月；聂政之刺韩傀也，白虹贯日；要离之刺庆忌也，苍鹰击于殿上。此三子皆布衣之士也，怀怒未发，休祲降于天，与臣而将四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。”挺剑而起。秦王色挠，长跪而谢之曰：“先生坐，何至于此！寡人喻矣：夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。” 节选自唐雎不辱使命11.解释下列句子中加点的词。（5分）尝与人佣耕。尝： 怅恨久之。怅：以头抢地耳。抢： 休祲降于天。休：长跪而谢之曰。谢：12.用现代汉语写出下面句子的意思。（6分）燕雀安知鸿鹄之志哉！公亦尝闻天子之怒乎？安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。13.唐雎以“士之怒”回应秦王的“天子之怒”，这表现了唐雎怎样的精神？（2分）14.列举我国历史上唐雎之外的一个“不辱使命”的外交人才，并用一句话概括他的主要事迹。（2分）（三）现代文阅读。（15分）榜样峰子最后还是选择了回家乡教书。当同学们都去火车站送他时，峰子不知怎的就想起了一句悲壮的古诗：壮士一去兮不复返。先到县教育局报到，签了字后，办公室的同志瞪着一对金鱼眼问：“你是师大毕业的？”峰子什么话也没说，背起两大袋子书和行李，头也不回地搭车回了家。父亲见峰子回来了，远远地迎了上去，说：“工作好了吧？”峰子没吱声，把行李往父亲手上一放，回到家“咕嘟咕嘟”喝了一大杯水，然后才说：“省晚报让去做记者，没去。”“怎么？”“我想回村里学校教书。”父亲颤着声问：“是不是在学校里犯了事？”“年年都评三好学生呢，怎会犯事？”峰子坐了下来。“那怎么回咱这破村？”“学校不是少了老师么。”【a】父亲愣了好一阵，叹了口气，便去张罗着煮面条。峰子早没了娘。他看着驼了背的父亲，心中不由惴惴不安：父亲要是骂他一顿，或者打他一记耳光，他的心里也许会好受一点。吃过面，峰子便去村小学找校长。【b】说是学校，其实不过一层四间的茅草土坯屋，屋旁竖着一根四五米高的木杆，上头飘着一面早已发白的旗。学校长年驻校的，也就校长一人。峰子在学校的自留地上找到了校长，校长正戴着那副掉了一条腿的老花眼镜，在地里侍弄自己种的蔬菜。峰子轻轻地唤了一声：“校长。”校长回过头，眼镜差点儿就掉到了地上。他见了峰子，脸上的笑便浮了上来，说：“峰子回来了。”“我是来向您报到的，我也来学校教书，以后我就是您的部下了。”“你”校长什么话也说不出来，只是汪了泪，顾不上擦掉泥巴，就紧紧地握住峰子的手。校长破例炒了一盘蛋，邀峰子喝一盅。校长一边喝酒一边说：“想你考上大学那年，学校里的娃儿就加了一倍，大家都把你当榜样呢。”峰子就想起往年的寒暑假，他一回家，总有东家西家的请他到家里吃饭教课，说是要自家的娃子学学他的样。可是，这一年暑假过去，也没见哪家有人来请他。和乡里乡亲的见了，还有人不相信地问：“峰子，你真回咱村里教书？”峰子就爽快地回答：“是！”【c】到秋天开学了，报到的学生竟暴减到了往常的三分之一。校长和峰子都不明白：老师多了，学生怎么反倒少了？于是峰子拿了一份花名册挨家挨户去问，问来问去，都回答说，我家娃儿不念书了，过两年让他到外面打工去。峰子说：“孩子还小，怎就不让念了？”“念了书没用。“怎没用？念了书可以考大学啊。”对方就不吭声了，任峰子怎么劝说也没用。等峰子一脚跨出大门，后边就传来轻轻的嘀咕：“上了大学又怎样啦，还不照样回家教书种地”这话刺得峰子的心一阵阵地疼。一年后，县教育局捎了信过来，说是让峰子去领“扶贫助学志愿者”奖章，他成了全县教师的榜样呢 （选文略有改动）15.认真阅读全文，将峰子的主要活动补充完整。（3分）告别同学 _ 回到家里 _ 答乡亲疑问 _ 获得嘉奖16.联系具体语境，回答下列两小题。（4分）（1）得知峰子决定回乡教书后，【a】处父亲“愣了好一阵，叹了口气”表现了父亲怎样的复杂心理？（2分）（2）简要说说【c】处“到秋天开学了，报到的学生竟暴减到了往常的三分之一”中“暴”的表达效果。（2分）17.【b】处划线句子属于_描写，简要分析其作用（3分）18.峰子是一位有着“悲壮”色彩的主人公，文中用了大量笔墨来表现他的“悲”和“壮”，请从文中各举一例。（2分）（1）“悲”：（2）“壮”：19.通过阅读文章，你认为峰子是一个什么样的人呢？（3分）15.回县报到 面见校长 动员流生（3分，每空1分，概括合理即可）16.（1）表现了父亲惊愕（出乎意料）（1分）和失望（无奈）（1分）的复杂心理。（2）一个“暴”字，形象地写出了学生到校人数急剧下降的情况，这种情况让他始料不及，间接写出了此时的峰子已成为家长心中的“坏榜样”，令人痛心。（2分）17.环境描写（或景物描写）（1分）。既反映了乡村贫穷落后的特点，又衬托了峰子立志乡村教育高尚的品质。（2分，言之有理即可）18.“悲”示例：往年寒暑假，峰子一回家，总有人请他吃饭教课，而决定回乡教书的这年暑假