九年级语文上册《隆中对》课时作业 人教新课标版.doc

人教版九年级语文上册标准化课时作业(提高学习效率，摒弃题海战术。人教版九年级语文上册标准化课时作业以知识点为主线，以“基础积累、文本提升、同步拓展、语言运用”四级训练模式为阶梯，层层推进，助推学生对知识的掌握，是全面提升学生成绩的利器。)隆中对课时作业一、基础积累1下列加点字注音不完全正确的一项是 ( )a好为梁父吟(ho) 因屏人( bng) 猖蹶(ju)b屯新野(tn) 先主遂诣亮(y) 倾颓(tu)c亮躬耕陇亩(lng) 不可胜数(sh) 乐毅(yu)d欲信大义(shn) 北据汉、沔(min) 帝室之胄(zhu)2解释下列加点的词。(1)每自比于管仲、乐毅_(2)徐庶见先主，先主器之_(3)此殆天所以资将军_(4)将军身率益州之众出于秦川_(5)谓为信然_(6)此人可就见_3下列加点的“以”字意义和用法与其他三项不同的一项是 ( )a然操遂能克绍，以弱为强者，非惟天时，抑亦人谋也。b百姓孰敢不箪食壶浆以迎将军者乎？c益州险塞，沃野千里，天府之土，高祖因之以成帝业。d天下有变，则命一上将将荆州之军以向宛、洛。a.孤不度德量力，欲信大义于天下_将军既帝室之胄，信义著于四海_4下列加点词意义相同的一项是 ( )b.时人莫之许也_高可二黍许_c.惟博陵崔州平、颍川徐庶元直与亮友善_先主曰：“善！”于是与亮情好日密_d.此可以为援而不可图也_全石以为底，近岸，卷石底以出_5找出下列句中的通假字并注音。(1)欲信大义于天下。通_，读( )。(2)自董卓已来，豪杰并起。通_，读( )。6文学常识填空。(1)隆中对节选自_，作者，字_，_朝史学家。所著_记载了_三国的历史。(2)我国史学上合称为“四史”的四部历史著作分别是_。二、文本提升阅读下面课文选段，回答问题。亮答曰：“自董卓已来，豪杰并起，跨州连郡者不可胜数。曹操比于袁绍，则名微而众寡，然操遂能克绍，以弱为强者，非惟天时，抑亦人谋也。今操已拥百万之众，挟天子而令诸侯，此诚不可与争锋。孙权据有江东，已历三世，而其主不能守，此殆天所以资将军，将军岂有意乎？益州险塞，沃野千里，天府之土，高祖因之以成帝业。刘璋暗弱，张鲁在北，民殷国富而不知存恤，智能之士思得明君。将军既帝室之胄，信义著于四海，总揽英雄，思贤如渴，若跨有荆、益，_其岩阻，西_诸戎，南_夷越，外_孙权，内政理；天下有变，则命一上将将荆州之军以向宛、洛，将军身率益州之众出于秦川，百姓孰敢不箪食壶浆以迎将军者乎？诚如是，则霸业可成，汉室可兴矣。”7“将军身率益州之众出于秦川”中“身”的意思是_，本文中还有一个词和它同义，这个词是_。8诸葛亮提出的策略，强调对不同方面要采取不同的措施。根据句意，依次填入选段横线处的词语正确的一项是 ( )a保 抚 和 争锋 修b保 和 抚 结好 修c守 和 抚 结好 修d守 抚 和 争锋 修9翻译下列句子。(1)今操已拥百万之众，挟天子而令诸侯，此诚不可与争锋。_ (2)百姓孰敢不箪食壶浆以迎将军者乎？_10在诸葛亮的对策里，对不同的对象所采取的对策不同。说说对下列对象所采取的对策分别是什么。(1)曹操：_(2)孙权：_(3)刘表、刘璋：_(4)诸戎、夷越：_11根据文意，将诸葛亮向刘备提出的具体战略方针依次排出顺序。礼贤下士，网罗人才安抚边境各民族广布仁义结好孙权，搞好外交巩固荆、益基地利用帝室之胄的身份，打出“正统”旗号选择时机，两路出兵北伐搞好内政正确的顺序是_12诸葛亮替刘备策划的最终目标是什么？（用文中的6个字来概括）_三、同步拓展阅读下文，回答问题。三顾茅庐经军师徐庶和隐士司马徽的力荐，刘备同关羽、张飞来到隆中，找到了卧龙冈，拜访诸葛亮。没想到诸葛亮一早就出门了。刘备打听先生的去处和归期，童子回答：“先生踪迹不定，也不知归期。”刘备惋惜不已。张飞说：“既然没遇见，就回去吧！”刘备要他们等一会儿，关羽劝道：“不如先回去，以后派人来探听。”刘备听了他的话，带关、张怅然离去。回到新野，过了几天，玄德派人去隆中打听，得到回报：诸葛亮回来了。刘备立即吩咐备马。张飞说：“这么一个村野农夫，何必哥哥您亲自去呢？派个人把他叫来得了！”刘备斥责道：“胡说，孔明是当今大贤，怎么可以随便派个人去叫呢？”刘备出门上马，关、张也只好骑马相随。当时正是数九寒天，雪花纷飞。三人冒雪来到卧龙冈。刘备轻叩柴门，开门的童子说，先生正在堂上读书。刘备进屋至中门，只见门上有一副对联：“淡泊以明志，宁静而致远。”又看见一少年正在读书，一问才知他是诸葛亮的弟弟诸葛均，而诸葛亮因朋友相约出外闲游了。刘备问：“先生到哪儿闲游了？”诸葛均说：“家兄有时在江湖中驾着小船畅游，有时在山岭上拜访僧道，有时在村落间寻访朋友，有时在神仙住处与隐士弹琴下棋作乐：总之，往来没有谁能测到，现在也不知在哪里。”刘备无奈，只好留下一封信，与关、张怏怏而归。时间过得很快，冬去春来，刘备挑了个好日子，准备三往卧龙冈拜访诸葛亮。关羽、张飞都不高兴。关羽说：“哥哥两次亲自前往拜访，礼节也太过分了。我想诸葛亮只有虚名而无真才实学，所以避而不见。哥哥怎么被他迷到了这种地步呢？”刘备解释说：“过去齐桓公想见东郭野人，五次往返才见到一面，何况我想见的是位大贤呢？”张飞说：“哥哥你不用去了，我用一条麻绳把他捆来就是了！”刘备大声斥责道：“你难道没听过周文王拜访姜子牙的故事吗？周文王尚且如此敬贤，你怎么这样无礼！这回不用你去了！”张飞连忙说道：“既然两位哥哥都去，小弟怎么能落后呢？”刘备这才答应。三人来到隆中，离诸葛亮的草庐还有半里多路，刘备就下马步行。刘备走到柴门前，刚一敲门，那童子又出来了，童子说，先生正在午睡。刘备吩咐关、张两人在门外等候，自己轻轻走进去，恭恭敬敬地站在房门的台阶下，等孔明醒来。关羽、张飞在外站了很久，不见动静。张飞进屋见刘备仍然毕恭毕敬地站在那儿，便十分气愤地说：“这先生也太傲慢了，等我去屋后放一把火，看他起不起来！”关羽再三劝说，才把张飞劝住。刘备仍叫他俩在屋外等候。过了好长时间，诸葛亮才睡醒。刘备赶紧下拜说：“久闻先生大名，曾经两次拜见，都没有遇到。”诸葛亮连忙说：“将军光临草舍，没有及时迎接，实在惭愧。”两人礼让一番后，就坐在草堂上，边喝茶边谈论天下大事。刘备听了诸葛亮一番议论后，更敬佩诸葛亮了。他再三恳请诸葛亮出山帮助自己。诸葛亮见他态度十分诚恳，表示“愿效犬马之劳”。第二天，诸葛亮和刘、关、张一起去了新野。（根据罗贯中三国演义第37、38回改写）13依据本文的内容，运用对偶知识，写出下面一副对联的下联。上联：司马徽再荐名士下联：_14分析故事情节和人物描写，用词语概括刘备、关羽、张飞的性格特征。(1)刘备：_；(2)关羽：_；(3)张飞：_。15第一段中童子说：“先生踪迹不定，也不知归期。”联系全文来看，这句话的作用是：(1) _；(2) _；(3)_。四、语言运用16某校初三(8)班同学在阅读完水浒三国演义后，开展了一次“识英雄，学英雄，做英雄”的主题班会活动。在选择学习对象上，出现了分歧：一部分同学（甲方）选择诸葛亮，而不选宋江；一部分同学（乙方）选择了宋江，而不选诸葛亮；另一部分同学（丙方）则将诸葛亮、宋江都选了；还有一部分同学（丁方）则认为宋江、诸葛亮都不值得选。甲方选择诸葛亮的理由是：诸葛亮有运筹帷幄的卓越的军事谋略，同时还有对刘氏王朝的鞠躬尽瘁，死而后已”的赤胆忠心。而宋江道貌岸然，虚情假意，为了自己的荣华富贵，接受招安，出卖梁山，使众多英雄罹难。假如你是乙方、丙方、丁方中的任何一方，请谈谈你的选择理由。_17根据对文章的理解完成下列对联。上联：千古奇谋隆中决策 下联：_参考答案1c2(1)常常(2)器重，重视(3)大概(4)亲自 (5)确实这样 (6)接近、趋向3a 4d5.(1)信 伸 shn (2)已 以 y6(1)三国志蜀志诸葛亮传 陈寿 承祚 晋 三国志 魏、蜀、吴 (2)三国志 史记 汉书 后汉书7亲自 躬8b9(1)现在曹操已拥有上百万军队，挟制天子来号令诸侯，这确实不能与他较量。 (2)百姓谁敢不用箪盛着饭食，用壶盛着浆来欢迎您呢？10(1)不可与争锋 (2)可以为援而不可图也 (3)取而代之 (4)西和诸戎，南抚夷越11. 12.成霸业，兴汉室。 13.刘玄德 三顾草庐14(1)求贤若渴，礼贤下士，有政治抱负 (2)稳重，顾全大局 (3)鲁莽，直爽15(1)为二顾未见孔明埋下伏笔 (2)表明诸葛亮具有超凡脱俗、淡泊名利的品质 (3)暗示诸葛亮虽然隐居隆中，但关心天下大事16（示例）乙方：宋江仗义疏财，受到众英雄的拥戴。他统领梁山英雄，除强扶弱，劫富济贫，一身英雄气概。而诸葛亮效忠于昏庸无能的刘禅，东征西讨，七次北伐，影响了广大百姓的安宁生活。丙方：诸葛亮、宋江两人都是名著中塑造