山东省邹平县实验中学九年级政治全册 第4课 第2框 切好“蛋糕”共同富裕教学案 鲁教版(1).doc

切好“蛋糕”共同富裕感知目标学 习目 标情感、态度、价值观正确认识我国的基本分配制度，树立正确的分配观念。能力能具体分析实际情况，提高分析问题的能力。知识知道社会主义初级阶段的分配制度；认识到只有诚实劳动合法经营才会受到我国法律的保护。重 点难 点教学重点：我国分配制度的内容：。教学难点：诚实劳动，合法致富。教师活动学生活动时间学习流程一、 复习检查上一节内容： 1、我国的基本经济制度是什么？为什么要坚持这样的经济制度？2、公有制经济和非公有制经济在国民经济中的地位是怎样的？作用如何？二、导入我们过生日都喜欢吃蛋糕，如果我们自己亲手制作了一个蛋糕，我们怎么分，哪些人应该多分？教师：如果把我们国家的国民收入也比喻成一个蛋糕的话，那收入分配就是切蛋糕，那这个蛋糕该怎么分？导入课题：第4课第2节切好“蛋糕” 共同富裕三、学习过程：（一）课件出示学习目标：1、现阶段，我国实行什么样的分配制度？为什么坚持这种分配制度？2、分配的原则是什么？3、实现共同富裕的途径是什么？这有什么意义？（二）师生订正答案，教师总结纠正问题答案，学生速记（三）结合课件分析理解学习目标知识内容：抽查配合学生默写学生思考后回答学生找出问题答案，组内交流回答，教师补充。学生速记、再脱稿回答。810教师活动学生活动时间1、 自己填一填：家庭经济收入来源调查我家的收入主要来自于等。（工资、奖金、做生意、投资分红、利息等！）教师引导2、阅读资料小张一家共有四口人，父亲在国有企业工作，收入来源是工资、奖金和福利。母亲是科技人员，在一家私营企业作技术指导。老夫妻俩在银行还有一定的存款，能获得一些利息。小张的妻子应聘在一家外资企业工作，收入来源是外资企业发的工资，同时还投资股票，有时能获得一些股息和红利。小张经过多年的锻炼，管理经验丰富，后被一家公司聘请为经理；另一方面，在自家院里盖了两间平房，出租给外来打工人员，获得一定的租金收入。请问：小张一家的收入来源有哪些？教师引导3、阅读资料从1958-1978年，中国农村基本上奉行人民公社体制。干活“大呼隆”，分配“大锅饭”的现象严重压抑了农民的积极性，导致我国农村经济长期处于停滞状态。1978年，中国有1亿多农民没有解决温饱。1979年，一个劳动力年平均生产粮食才1917斤,仅是美国的1/71。 在政府工作报告中，温家宝总理谈到社会发展中的一些突出问题时指出：城乡之间、地区之间发展差距和部分社会成员之间收入差距过大；部分低收入群众生活比较困难；影响社会稳定的因素不少。思考：我国实行什么样的分配制度？为什么要实行这样的分配制度？教师小结：建设中国特色社会主义经济，必须坚持和完善公有制为主体，多种所有制经济共同发展的基本经济制度。 决定坚持和完善按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度，确立劳动、资本、技术和管理、土地等生产要素按贡献参与分配的原则。（有利于有利于）4、阅读图片资料（见课件）和文字资料,体会：共同富裕的途径。鼓励一部分人、一部分地区通过诚实劳动和合法经营先富起来。同 富 不 同 路（见课件）通过先富者带动和帮助后富者，才能逐步实现共同富裕先富帮后富 共奔富裕路（见课件）教师讲解： 同步富裕共同富裕 同时富裕同等富裕（四）课堂总结，指出本课知识重点。（见板书）让创造财富的源泉涌流：坚持和完善按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度，确立劳动、资本、技术和管理等生产要素按贡献参与分配的原则。在我们社会，尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造蔚然成风，一切劳动、知识、技术、管理和资本的活力竞相迸发，一切创造社会财富的源泉也将充分涌流。蛋糕越做越大，越分越合理，收入差距逐步缩小，共同富裕一定实现。