山东省邹平县实验中学七年级语文上册 19《在山的那边》教案 （新版）新人教版.doc

在山的那边课题在山的那边本学期第 课时本单元第 课时日期教学目标知识与能力目标：有感情的朗读这首诗。做到读音准确，停顿恰当。过程与方法目标：感悟诗中的思想感情，理解作者追求理想的心境。情感态度和价值观目标：探究诗中的“海”与“山”蕴涵的意思。教学重难点1理解作者对理想的憧憬和痴想。2学习作者追求理想时的锲而不舍的精神。3了解“海”与“山”的内在涵义。教学过程时间一、导入新课 每个人在童年时代，对生活，都有美好而奇妙的“梦想”，对未来，都有热烈的企盼与遐思。那么，生活在大山深处的孩子，他们又在想些什么呢?他们的想法，给我们又会带来什么启示呢? 今天，我们学习诗歌在山的那边，和山里的孩子一起，去探寻山外那美好的世界。 二、朗读课文 借助工具书，疏通字词、读准字音。重点字词：痴（ch）想 隐秘 诱惑 喧腾 瞬（shn）间注意诵读中的语气、语速、语调、停顿、重音等。1 配乐朗诵此诗（2 遍）第一遍：了解本诗的内容。第二遍：把握作者的感情2学生练习朗读。3.找同学起来朗读。4针对朗读中存在的问题加以点评读准字音普通话标准自然流畅，不读破句有感情的朗读5在教师点拨的基础上，再练习朗读 。6.朗读展示，学生评价。三、精读诗歌，体会品悟（一）赏析内容、主旨（时间）第一节写“我”童年时期；第二节写“我”长大以后。（事件）第一节写“我”渴望“海”；第二节写“我”追寻“海”。（心理）第一节写“我”的向往、困惑、失望和沮丧；第二节写“我”的感悟及坚定的信念。 （主旨）表达了诗人对理想的热烈向往和执著追求，即使遭遇挫折也决不放弃的百折不回的情感，给人以深刻的启迪。（写法）这首诗表达了一种信念，一个哲理。诗人取象于群山与大海，用大海比喻理想，用群山比喻重重困难，用爬山比喻艰苦奋斗，意象壮阔，意蕴丰富。 （二）赏析句子及语言。 “小时候，我常伏在窗口痴想/山那边是什么呢？”赏析:“痴想”说明作者小时候总是神往于山那边的新天地，达到了痴迷的程度。小时的“我”有着强烈的好奇心和美妙的幻想。“妈妈，那个海呢？”赏析:无限的困惑、失望、沮丧，无限的向往与渴望。“山那边的山啊，铁青着脸/给我的幻想打了一个零分！”赏析:用拟人的修辞手法，形象生动地说明“我”的希望落空了，就连山也铁青着脸怪“我”痴心妄想。“是的，我曾一次又一次地失望过/当我爬上那一座座诱惑着我的山顶/但我又一次次鼓起信心向前走去”赏析:“一次又一次”强调失望的次数多；“一座座”强调遇到的困难多；“一次次”强调了“我”的不懈努力。“在一瞬间照亮你的眼睛”赏析:“全新的世界”是光辉灿烂的，理想境界的实现令人兴奋、惊喜。四、质疑问难，合作探究：1探究讨论：诗中的“海”与“山”蕴涵着什么意思？（分小组讨论，因为诗的中心思想已明确，学生只要用脑一想就能得出结论，所以这个题学生自己讨论就可以了，教师不必要讲解）（明确：海是少年的梦想，理想（自己总结）信念，想望（诗中的词）山是少年追求理想过程中的一个个困难，一个个小的目标。2诗句“山那边的山啊，铁青着脸”中“铁青着脸”是写山的颜色吗？（明确：不是写山的颜色，是拟人的手法。把山比拟成人，是修辞方法的一种。拟人定义：是把事物模拟做人来写的修辞方式。作用：色彩鲜明，描绘形象，表意丰富。让学生举例子，教师点拨。五、小结：要想翻过山，见到大海，必须百折不挠，坚持奋斗在今后的人生之路上，让我