山东省邹平县实验中学八年级语文上册《第7课 背影》教案 新人教版.doc

第7课 背影教案课题本学期总第15 课时本单元第 4 课时课型上课日期：一、教学目标：知识目标：有感情地朗读课文，理解关键词语在表达感情方面所起的作用。能力目标： 学习本文抓住人物形象的一个特征“背影”，在特定的环境下进行细致描写的特点。情感目标：1感受父子情深，继承和发扬中华民族的传统美德。2体会自己父爱的深沉与伟大，珍爱亲情，增进与父母的沟通与交流，学会关爱他人。二、教学重点难点分析体会在特定的环境下，细致描写中的父爱。三、教学过程一、情境导入，营造氛围请看一则信息：2007年6月17日父亲节那天，“百度”随意搜索到28,700个中国网站或博客转载了朱自清的背影，把它作为对父亲最好的感谢和祝福，共有几十万人回了帖子。有个“雪帘栊”的网友说“今天是父亲节，友人在空间转发了朱自清的背影，我不敢看，也用不着看了。每看一次，感触就多出几分。许是经历生死离别后，再看才有了切实的痛感。谨以朱自清的背影，献给天下所有的父亲”。朱自清的背影究竟是一篇怎样的文章，打动了这么多读者？今天我们就来赏析此文，感受这份亲情。二、朗读美文 整体感知 1. 用自己喜欢的方式有感情地朗读课文，积累词汇。2、学生朗读自己喜欢的段落，说自己初读此文的感受。3、听电视散文背影，将情感的氛围营造得更加浓厚。4、整体感知：本文写的主要事件是什么？全文共写到父亲几次背影？表达了什么中心？ 三、美文品读，抓住感动点（一）跳读，体会“:父疼子”的深厚感情：思考讨论： 1、在送行过程中，父亲为儿子做了哪些事？ 2、其中哪一件事最让你感动？为什么？3、朗读，分析这一部分。 父亲的穿戴：黑、深青家境不好，心情忧伤（黑色给人压抑沉重的感觉，这是一个沉重的背影！）走路的姿势：蹒跚年纪较大，腿脚不便，（这是一个蹒跚的背影！）爬月台动作：探攀缩倾行动不便，步履艰难（动作描写，“探”，体胖动作不灵便，下铁道小心翼翼；“攀”，既写出月台的高度，又可以想象父亲爬月台的吃力；“缩”，学生活动学生自由朗读，积累词汇：狼藉、簌簌、蹒跚、颓唐、琐屑；并在小字注解中了解词语的意思；思考整体感知中提出的问题。时间2分钟10分钟20分钟复备归纳整体感知中的问题：望父买橘，刻画背影；四写背影；表达的中心：父疼子，子爱父，父子情深教师点拨、归纳：1、亲自送行，照看行李，讲定价钱，送子上车，拣定座位，叮嘱儿子，嘱咐茶房，为子买橘。 体现：细心关照，周到入微。2、望父买橘见背影 ；3、重点从父亲的穿戴、走路的姿势、爬月台的动作三两脚无处可蹬，把怎样爬写得更细致；“倾”，爬上月台虽然十分艰难，但又十分努力的样子。这是一个艰难的背影！） 4、父亲对儿子的关怀，除了为儿子做了这么多繁琐细小的小事以外，还以什么方式表达这种关爱？ 答： （二）跳读，体会“:子爱父”的深厚感情：思考讨论：1、儿子理解了父亲的深情吗？为什么？谈谈你的理解。a望父买橘，艰难背影感动之泪 b父子离别，惜别背影惆怅之泪 c含泪读信，再现背影思念之泪 d太聪明了，聪明过分后悔自责 儿子对父亲：（人非草木，孰能无情。儿子从不理解到理解、体谅、感动、思念） 打出：真切理解，真诚感激 （三）默读文章，研究探讨 父亲为儿子做的这些事很普通，为何儿子会多次流泪? 作者并不是第一次看到父亲的背影，这个背影对于儿子来说太熟悉了，如果是在平常，父亲的背影可能不会令儿子感动得掉下眼泪来。那为何会如此感动呢？ 四、总结：饱经忧患的父亲：一如既往爱护儿子，万般体贴关爱 父亲是一座山，伟大而坚强。严酷的现实扭曲了情感，沉重的负担压弯了脊背，他从无怨言，默默地用点点血汗，以透支的生命为儿女们开出一条成功之路。 确实，父疼子，子爱父，让我们再次欣赏一下父子情深的片段。再次播放电视散文朗诵。五、拓展延伸：（一）出示：微型小说儿子眼中的爸爸5岁：我爸无所不能，我爸无所不知10岁：我爸长大的那个年代跟我们非常不一样14岁：别太在意我爸。他是一个老古板20岁：他？我的天！他的迂腐实在是无药可救25岁：爸对我所知甚少，但他在我旁边这么久，实在是应该知道30岁：也许我该问问老爸是怎么想的？毕竟他经验丰富40岁：我想知道爸爸是怎么来处理这件事的，他如此有智慧，又拥有整个世界的经验50岁：如果爸爸还能在这儿让我和他讨论事情，我愿意付出一切代价，我不能欣赏他的聪明真是再糟糕不过的。从这篇文章中，你明白了什么？师：其实何止父爱，所有的亲情之爱都是感人的，也许你承受着却没有发觉，也许你失去了才觉珍贵。请你仔细品味这记忆中的珍宝，说说在你的家庭里，你所感受到的至爱亲情。 （二） 出示材料：我们的父亲朱自清朱自清先生的百年诞辰访他的儿女们 “父亲四十多岁以后脾气有些暴躁，我们小孩子都不敢惹他生气。然而父亲依然是那么谦虚，连让我们帮他做件小事都要用请字。我长大以后回想起与父亲一起生活的时光，才体会出他那时的暴躁实在是因为心头压了太多东西，国事、家事、身为一个文人的种种心事，使他受了多少折磨啊！” 朱思俞（小儿子） 我每次读到背影这篇文章，眼前就好似有一个蹒跚、辛劳的父亲的背影，只是这背影是朱自清先生自己的，所以更加瘦弱憔悴。 朱闰生（大儿子） 过去在父亲身边时隐约可以感受到的东西，多年后才渐渐的理解了，而这正是父亲教给我的最重要的东西。 朱乔森（三儿子） 同学们，至爱亲情是我们拥有的无上的财富。从朱自清先生三个儿子的 话语中，你是否体会到子女对父亲的理解与爱？你是否领悟到当年朱老先生对自己父亲的爱其实也深深影响着自己的孩子？爱就是这样传承。同学们，你首付体会到父亲对子的关爱？在批评中，鼓励中，微笑中，叹息中今天我们要布置的是一个特殊的作业，请同学们回到家里，用你自己独特的方式，向你的父母、亲人表示你对他们理解，对他们给予你的无微不至的关怀的感激。给父母夹一次菜，给他们写一张纸条，为他们倒一杯水，向他们道一声辛苦，好吗？1、 出示探究问题；2、 独立思考；3、 小组交流4、 班内展示1、 出示探究问题；2、 独立思考；3、 班内展示学生自读文本，深入理解，质疑探究。回归文本，特别是二、三段关于家境的介绍。学生可以闭上眼睛，用心聆听，再次体会这份深沉的爱。学生阅读，谈感受。领悟：随着时间的推移，我们对爸爸的看法一直在变，其实爸爸的爱一直没变！学生畅所欲言，谈自己在家中感受到的亲情。3分钟10分钟个方面赏析理解；4父亲的语言。不要紧,他们去不好!我买几个橘子去,你就在此地,不要走动.我走了,到那边来信!进去吧,里面没人. 体现:怜惜体贴,依依不舍(朴实而简洁的语言,表现出父亲无微不至的关心,深挚的关爱,怜惜体贴儿子,依依不舍，语言朴实，感情深沉。) 教师引导学生从“三次流泪，两次自责”中体会。教师点拨：在读文本，体会作者当时家境，更深入的理解这一对父子的感情：失去亲人，父亲的内心是悲痛的；失业、借债等境况又使他的内心充满了忧愁。日渐苍老的父亲，还要承担家庭的重担。然而在这惨淡的光景中，父亲并不怨天尤人，一如既往地爱护着自己的儿子。父亲担心儿子看到家庭的变故影响学业，还宽慰儿子，并亲自送儿子上火车。父亲在千辛万苦中为儿子所做的一切，比平常特别是顺境中所做的一切不知可贵多少倍。所以儿子当然会感动得多次掉下眼泪。来源:z#xx#k.com对学生进行情感的教育，银带他们感悟生活，珍爱亲情。板书设计： 背影朱自清子爱父？ 父疼子！惦记背影（思念父亲）刻画背影（望父买橘）惜别背影（父子分手）再现背