20、欢乐的泼水节.doc

20、欢乐的泼水节【教学目标】：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、学会本课10个生字，两条绿线内的5个字只识不写，理解生字组成的词语。3、初步体会要准确运用动词。4、知道我国是一个多民族国家。了解泼水节是傣族人民独有的风俗习惯。【教学重难点】：1、能有感情地朗读和背诵课文。2通过诵读体会傣族人民过节时的欢乐心情。【教学准备】：生字卡片、教学课件【教学课时】：3课时第一课时【课时目标】：1、 学会本课的生字2、 正确、流利地朗读课文3、 初步理解课文内容【课时训练点】1、 正确、流利地朗读课文2、 正确书写本课的生字【教学过程】：一、谈话揭题，质疑猜想1. 这学期，我们一起浏览了秀丽的桂林山水、美丽的月亮湾、热闹的鸟岛、迷人的蝴蝶谷。今天老师又要带小朋友去西双版纳看一下那里热闹欢乐的节日场面。(板书课题。)2生读题，自学“泼”字，总结得出用顺口溜方法记：水泼头发，泼泼泼。3看了这个题目，你认为这篇课文会向我们介绍什么?(泼水节是怎样进行的、人们泼水的欢乐场面、泼水节的有关知识)4你猜得是否正确，让我们一起来读读课文!二、初读课文，整体感知1自由朗读课文，喜欢的段落可以多读几遍，看看所写内容与你的猜测一致吗?2、自读课文，要求：划出生字词，根据拼音读准字音。小黑板出示带拼音的词语：西双版纳 凤凰花 瓢 桶 意味吉祥如意 互相 幸福3、做小老师领读4、说说哪些词语你已经懂了？重点理解：凤凰花：通过看课件看图理解 瓢 ：出示实物，老师演示使用方法。吉祥如意：祝人好运，心想事成。你还能说几个祝福语吗？意味：含有某种意义。5、再读课文，要求：标好小节，把句子读通顺。课文有几小节？指名分段读课文。齐读课文。6、说说“泼水节”前为什么要加“欢乐的”一词呢？三、学生字1、生字卡片出示本课生字。开火车读。2、折去拼音抢读生字3、生字卡片出示：泼、桶、互4、指名读组词。5、说说你是怎样记住他们的？换一换：拨去提手加三点水。涌去三点水加木。集体书空：互6、说说写的时候要注意些什么？泼：左窄右宽，右边是“发”，不是“友”加一点。桶：左窄右宽，右边是“甬”，和“勇”的写法稍有不同，多一钩。互：注意笔顺，写好撇折、横折，相同笔画间成平行走势。整个字就站稳了。7、老师范写，学生在习字册上描一个仿一个写一个。8、投影作业，集体书空。四、课堂10分钟1、 完成习字册上的书写。第二课时【课时目标】：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、初步体会要准确运用动词。3、知道我国是一个多民族国家。了解泼水节是傣族人民独有的风俗习惯。【课时训练点】初步体会准确运用动词。【教学过程】：一、导入 1、小朋友们,知道我准备去哪吗？、上节课我们初读了课文，我觉得云南的西双版纳很美，傣族的泼水节也非常有趣，很想去看看，你们想去吗? 走，让我们打好背包，出发吧！二、精读课文1、学习第一自然段（展示课件）师描述：各位小朋友们，现在我们已经来到了迷人的西双版纳，这儿一年四季都春色满园，有椰树掩映的多民族村寨、竹楼，还有高高耸立的佛塔，浓郁的民族风情令人神往，看，火红的凤凰花开了，傣族人民迎来了（学生接读：一年一度的泼水节） （教师手指题中“泼水节” ） 什么意思？2、学习第二自然段 学习准备泼水部分 泼水就要开始了，我们该准备些什么？ （自由朗读前两句话） （引导学生理解为什么在水中滴香水，撒花瓣） 让我们提好桶、端好盆赶紧去大街上，你们会看到些什么？ （出示“这一天，人们提着桶有的撒上了花瓣。” ）指名读 教师采访：*（看表）现在还没到泼水的时间呀*（分别问几个学生）你是什么时候到这儿的？为什么来得这么早？（理解“早早地”） 师小结：看来你们都盼望着泼水节的到来，所以都“早早地”来了。* （接着采访）你是最早到的吗? (理解大街两旁“早已”准备好了清水) （别人也准备了香水和花瓣） * 教师说：看来大家都想表达自己最美好的祝愿* 第二句话谁会朗读了？ 小结：我们都在焦急地等待着欢乐时刻的到来，就让我们一起表达出此刻的心情来吧 （齐读） 学习泼水部分 大街上的人越来越多，最激动人心的时刻到来了，看，泼水开始了 （看录像） 问：你们刚才看见了什么？为什么笑呢？ （师述：我也看见了，看见了“大家互相追赶） （出示：“开始泼水了人人脸上笑开了花。” ） 你觉得怎么学习这部分内容最能表达你欢乐的心情？（有感情朗读，表演） 用你们喜欢的方式表达你们欢乐的心情吧 汇报学习成果 *谁用朗读表达自己欢乐的心情？*谁用表演表达自己欢乐的心情？台下的小朋友们都是导演，你们根据课本的描述来评价他们表演得好不好？ （在评议中理解“互相追赶”“灌” “泼” ） 自由朗读体会，尤其要把刚才没有表演好的地方读好（配乐指名读） 问：你为什么能读得这么好?（评价中引导学生边读边在脑中放电影） 问：读到最后一句你们有没有什么发现或疑问？（身上湿淋淋为什么脸上笑开了花？）（课件出示最后一句话） 指导朗读（课件出示文中插图） 瞧，他们泼得多么开心，你希望成为图中的谁？为什么？（学生回答中接问：你想得到（送出）什么样的幸福？） 把书当作桶、当作盆，尽情地将你的祝福送给别人吧！ (教师参与其中，共同泼水)问：刚才除了“你拿瓢往我衣领里灌”“我端盆向你身子上泼”，你们还用了哪些泼水的动作？（浇、洒、弹、淋、冲、倒）问：既然有这么多泼水的动作，书上为什么偏偏选中了“灌”和“泼”呢？我把水泼向，我祝。我把水泼向，我祝。我把水泼向，我祝。 出示背诵指导，自己试背 你们能用自己的朗读让在场所有的人都感受到你们的快乐吗？会背的配上动作背3、学习第三自然段 过渡：泼水活动结束了，我们是不是也该结束今天的旅行了呢？为什么？ 请你自己读读第三自然段，找出泼水节还有那些活动？ （出示课件）师描述：对，泼水只是泼水节中的一项活动，泼水节还有其他很多活动，傣家小伙有节奏地拍打着象脚鼓，傣族姑娘则唱着傣家歌谣，跳着孔雀舞蹈，还有的赛起龙舟，夜幕降临了，他们又燃放起五颜六色的焰火，尽情沐浴在泼水节的欢乐气氛中。（出示第三自然段文字） 来，女同学，拍打着象脚鼓，跳起孔雀舞，赶快来参加这些活动吧（女生齐读） 男同学，别光看，也一起参加吧。（男生齐读）三、 总结 1、朗读全文，会背的就配上动作背诵把你们的欢乐传递给我，传递给每一个人2、谈感受小朋友们，参加了傣族人民的泼水节，能用一句话说说你现在的心情吗？ 3、联系实际就要离开美丽的西双版纳了，等回到你们的学校时，可以把水泼到别的小朋友身上吗？为什么? （泼水只是傣族的风俗习惯）五、扩展我们伟大的祖国有五十六个民族，每个民族都有自己与众不同的节日，你们有没有查找资料，了解还有什么少数民族有什么的节日？（课建展示彝族、壮族的节日图片及介绍）六、作业完成补充习题第三课时【课时目标】：1、 感情朗读课文2、背诵课文3、写话训练【课时训练点】写话训练【教学过程】：一、复习。1上节课，我们一起跟傣族人民度过了欢乐的泼水节，那场面给你留下了什么印象？2全班齐声有感情地朗读全文。二、指导背诵。1看录象，读读书上的语句，再自己背背。2同座位互背，还可以做做动作。3指名背。4全班齐背。三、练习在挂号里填上合适的词。（）的花瓣（）的泼水节（）的鼓点（）的清水（）的鸟儿（）的生活照样子写句子。例：来