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文档简介

升华和凝华教学设计西吉县实验中学 马振福【教学目标】1、知识与技能（1）知道升华和凝华的概念；（2）知道升华吸热、凝华放热及其应用；（3）知道生活中的升华和凝华现象。2、过程与方法通过观察了解升华和凝华现象。3、情感态度与价值观激发学生关心身边的环境，产生乐于探索自然现象物理道理的情感。【教学重点】知道升华和凝华的条件及生活中的升华和凝华现象。【教学难点】碘的升华实验和对升华吸热凝华放热的理解。 【教具准备】 樟脑丸（或卫生球） 松树枝 碘 热水 冷水 带橡皮塞的试管 烧瓶 多媒体课件 新旧日光灯管 固体清香剂 【教学过程】一、学生自研自探 、小组合作探究1.学生阅读课本，了解升华与凝华2.小组合作探究碘的升华和凝华，得出升华和凝华的概念 （1）.提出问题：物质能否由固态直接变成气态或者由气态直接变为气态？进行猜想猜想。 （2）.做碘的升华和凝华实验，验证猜想。 学生观察试管中碘的状态和颜色，思考要让固态的碘的状态发生变化，可采用什么办法。 用热水对固态的碘加热，轻轻摇晃试管，观察是否有液体生成，说出观察到的现象。将紫色的碘蒸气用冷水降温，观察碘蒸气的变化，取出冷水中的试管，擦掉试管外的水分，观察试管中是否有碘液体出现。 （3）.分析实验现象，学生归纳实验结论，得出升华和凝华的概念及吸放热情况。二、师生共同展示1.教师展示 （1）.教师展示新旧日光灯管，学生观察对比，分辨出新旧灯管，试着解释灯管壁变黑的原因。 展示固体清香剂、樟脑丸（或卫生球），学生说出用途及发生的物态变化。 2.学生展示 问题一：冰箱中的霜是怎样形成的，采用什么办法可以减少霜的形成？ 问题二：霜的形成条件是气温0摄氏度以下，对农作物有害，如何防止？ 问题三：升华吸热凝华放热在日常生活中有哪些应用？ 问题四：介绍干冰（即固态的二氧化碳）及干冰在生产生活中的应用。 问题五：如果要给食品降温，你想到了哪些方法？严寒的早晨，窗户玻璃上的冰花，为什么总出现在室内的一面？ 三、达标检测1.在烧瓶里放少量碘，并用酒精灯对烧瓶微微加热，过一会儿停止加热在此实验中可看到，固态的碘没有_，而直接变成碘蒸气，这种现象叫_停止加热后，碘蒸气没有_，而直接变成固态的碘，一部分附着在烧瓶壁上，这种现象叫_2. 用久了的日光灯管两端会出现黑斑，在形成黑斑的过程中先发生_后发生_.3. 下列物态变化中需要吸热的是（ ） A.升华和凝华 B.凝华和液化 C.汽化和熔化 D.液化和升华4.下面所说的现象中，属于升华现象的是（ ） A.秋天，屋顶的瓦上结了一层霜 B.夏天，打开冰箱门看到往外冒“白气” C.冬天，室外冰冻的湿衣服干了 D.春天，下过雨后路面干了5. 下
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