江苏省太仓市第二中学九年级语文下册 13 曹刿论战（第1课时）教案 苏教版(1).doc

曹刿论战教学目标知识与能力了解本文发生的背景，认识到对于鲁国来说，这是一场保家卫国的正义之战。过程与方法课前布置预习，让学生通过互联网等手段了解这场战争爆发的原因。情感态度与价值观认识到齐国发动战争的原因只不过是借口而已。教学重点了解曹刿参与战争的原因就是出于他的一片爱国之心。教学难点曹刿与其乡邻的不同点。教学方法自主学习、合作探究、感悟品味课前准备了解本文发生的背景教 具多媒体课件教学内容及教学过程一、导入新课春秋时期的齐鲁长勺之战是我国历史上著名的以小胜大、以弱胜强的战例之一。二千五百多年后，毛泽东同志在中国革命战争的战略问题中曾就此战例作了精辟的分析。今天就让我们一起来看一看这究竟是一场怎样的战争。二、讲授新课初读课文，借助工具书扫清字词障碍：1.给下列加点的字词注音：刿（gu） 孚（f） 辙（zh） 轼（sh） 遂（su）盈（yng） 靡（m） 玉帛（b） 鄙（b）2.作家作品简介本文选自左传。左传传说是春秋时期左丘明根据鲁国史料编写的编年体史书。记事起于鲁隐公元年（前722年）止于鲁悼公十四年（前453年），记载这一时期（春秋时期）各诸侯国的政治、经济、军事、外交、文化等方面的情况。书中保存了大量古代史料，文字优美，尤善于描写战争及复杂事件，又善于通过对话和行动描写表现人物的性格特征，对后代散文的发展有很大影响。3.介绍作品背景长勺之战的背景齐国襄公无道，在位时发生内乱。襄公兄弟多人，公子纠的母亲是鲁国人，他就逃到鲁国，公子小白则逃奔到莒。庄公8年（前686年秋），齐国人杀死襄公，立公子无知，庄公9年（前685年）无知又被人杀死。于是，纠和小白争着回国。小白设计先到，做了国君，就是鼎鼎大名的春秋五霸之一的齐桓公。齐国要杀公子纠，并威胁鲁国，要求鲁国杀公子纠。纠被杀后，齐军就出兵，在长勺与鲁军会战。当时齐强鲁弱，但最终鲁军胜利，成为我国历史上著名的以弱胜强的战例。整体感知课文1.根据课文下端的注释，在自学的基础上完成对文章第一部分的翻译。参考翻译：鲁庄公十年春天，齐国军队攻打我鲁国。鲁庄公准备应战。曹刿请求鲁庄公接见。他的同乡说：“都是位高禄厚的人谋划这件事，你又何必去参与呢？”曹刿说：“吃肉的大官们目光短浅，不能深谋远虑。”就进宫去拜见鲁庄公。曹刿问鲁庄公：“您凭什么条件（跟齐国）作战呢？”鲁庄公说：“衣食这类养生的东西，我不敢独自享有，一定把它分给别人（指鲁庄公的近臣）。”曹刿回答说：“小恩小惠没有遍及老百姓，老百姓是不会跟从您的。”鲁庄公说：“用来祭祀的猪、牛、羊和丝织品，我从来不敢以少报多，一定如实禀告神。”曹刿回答说：“小信用未能使神信任，神是不会赐福的。”鲁庄公说：“大大小小的案件，我即使不能一一弄清楚，也一定根据实情处理。”曹刿回答说：“这是尽了本职的一类事情。可以凭借这个条件打一仗。如果作战，就请允许我跟随着去。”2.思考：面对乡邻“肉食者谋之，又何间焉？”的鄙夷，曹刿的回答反应了什么？答：曹刿回答道“肉食者鄙，未能远谋。”这既表现了曹刿对统治者的蔑视，又充分显示了他的自信。教学小结本节课从战争的背景说起，使学生认识到这场战争对鲁国这个弱小的国家而言，是一场保家卫国的正义之战；也初步认识了鲁庄公的“鄙”。作业布置利用课文下端的注释，初步解读文章第二自然段，说说鲁庄公的“鄙”体现在哪些地方。板书设计曹刿论战左传齐国：强 借口侵略鲁国：弱 保家卫国教学后记 本课主要介绍了齐鲁长勺