高中历史 第六单元 西方人文精神的起源与发展 第18课 西方启蒙思想家的人文主义思想课件1 北师大版必修3.ppt

第18课西方启蒙思想家的人文主义思想 孟德斯鸠 伏尔泰 卢梭 康德 第六单元西方人文精神的起源与发展 知识梳理 西方人文精神的起源和发展 1 起源 古代希腊 2 压制 中世纪时 3 复苏 文艺复兴 宗教改革 14 16世纪 4 成熟 启蒙运动 17 18世纪 1 兴起的背景 1 经济上 2 政治上 3 思想理论上 资本主义经济的进一步发展 封建专制压制了资产阶级的政治权利 文艺复兴和宗教改革的深入 推动了人们思想解放 自然科学的突飞猛进 一 启蒙运动的兴起 根本原因 定义 性质 资产阶级思想文化运动 启蒙运动是指17 18世纪欧洲资产阶级反封建的思想解放运动 进步思想家通过对封建意识形态的全面批判 促使人们的思想从神学教条和封建专制下解放出来 运动中心在法国 旗帜 理性主义 提倡人用思考和批判观察问题 解决问题 2 兴起的概况 3 启蒙运动真谛 理性和自由 理性 指人通过思考 运用自己的智慧去认识 判断和理解事物的能力 即科学的思维 自由 一是指超越或摆脱外在的束缚 即人身自由 二是指自我创造 自我决定 即思想自由 启蒙的真谛 能够自觉地运用自己的理智 自由地表达自己的思想和言论 4 浪漫主义思潮中的人文精神 1 浪漫主义思潮兴起 2 什么是浪漫主义 是指宣扬人的感情至上的一种倾向和态度 其特点是 非理性的 人文的 个性的 想像的 情感的 3 浪漫主义思潮的影响 积极 消极 18世纪启蒙运动高潮时 创始人 卢梭 是对理性主义的补充 思想启蒙的继续 人文精神的发展 使个人主义膨胀 1 孟德斯鸠 1 代表著作 论法的精神 二 法国的启蒙思想 2 思想主张 反对君主专制 提出三权分立学说 法律应当是理性的体现 为此 提出一条原则 要防止滥用权力 就必须用权力来约束权力 形成一种能联合各种权力的机制 其中各种权力既调节又配合 又互相制约 即权力要分开掌握和使用 孟德斯鸠 罗马盛衰原因论 孟德斯鸠的 三权分立 学说 核心 三权分立 彼此制衡 分权与制衡 意义 否定了封建专制制度的合理性 奠定了资产阶级有关国家和法学的理论基础 为近代资本主义国家政治体制的建立奠定了理论基础 2 伏尔泰 法国启蒙运动的领袖 1 代表著作 哲学通信 路易十四时代 2 思想主张 批判天主教会 反对君主专制 倡导君主立宪 提倡天赋人权 主张法律面前人人平等 3 卢梭 1 代表著作 社会契约论 人们应自由订立社会契约 组成国家 社会契约就是共同意志的体现 代表所有人的权利与自由 这是至高无上的人民主权 不可侵犯 人民应当推翻暴君 重建符合人民利益的契约 国家的最高权力属于人民 卢梭 社会契约论 论人类不平等的起源和基础 2 思想主张 天赋人权 社会契约 人民主权 主权在民 人类不平等的根源在于财产的私有制 3 意义 否定了封建王权 描绘了资产阶级共和政体的蓝图 成为法国大革命的思想先导 直接影响美国政治制度的建立 扩展 康德 思想主张 人是目的 而非工具 主权在民 自由平等 人要自由 也要自律 三 启蒙运动在欧洲的发展 四 启蒙运动的历史影响 1 对欧洲的影响 2 为资产阶级革命作了充分的思想准备 尤其是为法国大革命作了充分的动员 2 对世界的影响 1 为美国独立战争和美国政治体制提供了思想武器和理论基础 2 为亚洲各国先进人士改造社会提供了思想武器 小结与升华 启蒙运动相对于文艺复兴时期的人文主义有何新的发展 根本原因 2 启蒙运动在人 自然 国家 宗教和科学的相互关系上对人文主义思想的发展做出了重要贡献 1 主要发展 从对到对 从追求到追求 斗争矛头从主要指向到主要指向并提出 根本原因 资本主义的进一步发展 建立资产阶级 理性王国 封建专制制度 宗教神学 人的崇拜 理性的崇拜 现世幸福 人的全面自由与平等 1 有关伏尔泰的主张下列不正确的是 a 主张人们相互订立契约 成立国家b 提倡自然权利学说c 反对君主专制d 主张开明专制2 卢梭和洛克的共同主张是 a 三权分立b 主权在民c 社会契约d 君主专制 a b 课堂演练 3 主张实行共和政体的启蒙思想家是 伏尔泰 洛克 卢梭 康德a b c d c 4 有关孟德斯鸠的三权分立学说不正确的是 a 它是古代希腊罗马政治理论的发展b 它体现了人民主权原则c 它为英国资产阶级革命奠定了理论基础d 为近代资本主义国家政治体制的建立奠定了理论基础 c 专题小结 简述西方人文精神起源与发展的过程 第一阶段 古代希腊这一时期人文主义的内涵 人是万物的尺度第二阶段 文艺复兴和宗教改革这一时期人文主义的内涵 批判神权统治 鼓吹人性解放和思想自由 第三阶段 启蒙运动这一时期人文主义的内涵 启蒙运动在人 自然 国家 宗教和科学的相互关系上对人文