种类繁多的动物02563.doc

种类繁多的动物【教学目标】 1、知识与技能（科学概念）A、动物分为脊椎动物和无脊椎动物。B、哺乳动物、鸟类、鱼类、昆虫等都具有各自的身体特征。2、过程与方法学生自主探究，合作学习，能够按照哺乳动物、鸟类、鱼类、昆虫等这个标准将常见的动物进行分类，并能给这些类别的动物增添成员3、情感、态度、价值观能够欣赏并感受大自然因动物的多样而美丽。【教学重难点】1、教学重点A、知道动物分为脊椎动物和无脊椎动物，能够说出一些脊椎动物的名称。B、认识哺乳动物、鸟类、鱼类、昆虫等都具有各自的身体特征，并能够给这些类别的动物增添成员。2、教学难点知道给常见的动物分类的科学标准是按照哺乳动物、鸟类、鱼类、昆虫等类别来分类的。 【教具准备】图片、学习卡、课件【教学流程】一、导入（2）同学们，上节课我们走进了植物王国，多种多样的植物把自然界装点得多姿多彩；种类繁多的动物也让自然界充满了勃勃生机，今天让我们一起走进五彩缤纷的动物世界，和动物们交交朋友吧。板书课题。二、给常见的动物分类(5+3)你们知道吗？自然界中已发现的动物就有150多万种，为了便于研究，人们通常会根据动物的不同特点给动物进行分类。现在请大家也试试，根据动物的不同特点，给桌上这些动物分分类吧。提示：分类之前请每组先观察桌上有哪些动物，然后再讨论该怎么分，并说明分类的理由。每组的桌上都有小卡片、图钉和KT板，分类的时候先将你们要分的类别写在白卡纸上，然后用图钉将你们认为属于这个类别的动物图片钉在KT板上。开始吧。（要求学生将各类动物分别用图钉固定在KT板上，并在白卡纸上注明分类标准）学生进行分类，汇报分类结果。（根据学生回答，整理板书）现在请各组来汇报一下你们的成果吧。哪个小组先来？你们是怎么分的？为什么这样分呢？（出现错误注意及时纠正）还有与他们不一样的分类方法吗？三、认识脊椎动物和无脊椎动物(5)大家的分类方法可真多啊！通过分类，我们把繁多的动物进行整理归纳，方便我们研究。同学们，你们想知道科学家是怎样对各种动物进行分类的吗？（课件出示动物骨骼图片）大家看屏幕上的图片，观察是哪根骨骼把整个动物支撑起来的？（课件用红色标注脊椎）摸摸我们自己有这样的骨骼吗？这样的骨骼叫脊柱。小结：科学家根据动物的骨骼特征把动物分成两大类，身体中有脊柱的动物叫脊椎动物，没有脊柱的动物叫无脊椎动物。（板书）补充观察脊椎动物和无脊椎动物图片。（课件）大家看看这些动物都是脊椎动物，在它们身体里都有脊柱；再看看这些动物，它们是脊椎动物吗？为什么？现在大家知道了吧，动物的身体构造和生命活动特征是科学家对动物进行分类的重要标准。四、给各类动物增添成员(3+10+5)你们能根据脊椎动物和无脊椎动物的这个特点将桌上的动物分为两大类吗？（学生分类汇报）将动物分为脊椎动物和无脊椎动物两大类还是不太便于开展对动物的研究活动，于是，科学家们根据动物身上更具体的特征对这两大类动物进行了更加详细的分类。现在，我们也像科学家那样根据动物的身体构造和生命活动特征给刚才那些动物重新进行分类吧。每位组长那都有一张学习资料卡，先在小组里自学一下。汇报自学结果。（教师根据学生回答，分别板书哺乳类、鸟类、鱼类、昆虫类）谁来说说通过自学有哪些收获。接下来请各组根据刚才自学的分类标准依次对展示板上的脊椎动物和无脊椎动物进行再次分类，如果有不确定的，可以分到“其他”类中。开始行动吧！分类汇报。（对有争议的分类再讨论并修正）分完了吗？先来说说脊椎动物被分到了哪几类，是怎么分的？无脊椎动物的分类情况又如何？（学生汇报）无脊椎动物的种类非常多，占了动物总数的90%左右，所以我们今天看到的无脊椎动物只是其中极少的一部分。除此之外，还有蛛形类，比如蜘蛛、蝎子等；环节类，比如蚯蚓、蚂蟥等；软体类，如蜗牛、水母等，许多类别。五、延伸(4)今天，我们认识了脊椎动物和无脊椎动物，还学会了根据动物的身体构造和生命活动特征给动物进行分类，现在，我要考考大家了