(四、我的班级)课堂教学导学设计.doc

课堂教学导学设计（10）设计人： 陈建军 施教日期：2013 年9月日教学内容3、我的班级（班级概述）共几课时3课型说写训练第几课时1教学目标1、能根据要求，简要介绍班级基本概况2、能学习运用手语、口语、书面语等多种表达交流方法，传情达意；条理较清楚、重点较突出的说写班级情况。3、学习表达，练习笔述，提高口头和书面表达能力；教学重点难 点练习口述、笔述，提高运用多种表达交流方法的能力资源选择学生生活经验预习设计一两句话介绍自己昨天的生活学生活动设计教师导学设计教学反思或修改意见一、谈话引入1、师：同学门，新的一天开始了，昨天你都有哪些事想和同学们分享呢？想一想，说一说，好吗？2、生自己选择介绍昨天经历的事，教师注意引导学生表达自己的生活。3、师：（同学们！刚才大家都根据老师的要求用一两句话口述了自己昨天在校的生活，说的生动而有趣味。经过练习同学们的概括能力有了一定的提高，希望大家多注意观察自己的生活。4、师：同学们，我们班是几年级？你能介绍一下自己的班级吗？这节课我们就来学习新的内容，老师板书课题：我的班级（班级概述）二、 释疑激趣1、 师：同学们天天生活在我们这个班级，你了解自己的班级吗？请你介绍一下好吗？2、 生思考三、明确要求1、师出示要求（1）能正确理解题意，条理较清楚、按照一定的方位，重点较突出介绍班级基本情况。（2）注意运用口语、手语、书面和肢体语言等多种交流方法。2、教师指导学生理解要求四、指导交流1、师指导学生逐一表述（根据学生个体情况，注意加强个别指导、发现问题及时纠正）2、生逐个介绍3、师集体指导，注意根据个别指导发现的普遍问题，加以引导学生说话。五、指导书写1、师：刚才大家都根据老师的要求各自介绍了我们的班级，说的都很好。下面我们就用手中的笔把自己说的写下来。2、师出示要求（1）条理较清楚，重点较突出，反映班级基本情况；注意书写格式。（2）师个别指导（巡视学生书写情况，发现问题及时指导）（3）师集体指导：注意根据个别指导发现的普遍问题，指导学生修改。（4）指导学生交流各自的文章。附范文： 我的班级我是聋六年级的学生。我们的班主任是徐老师，他教我们数学。语文老师是叶老师。我们的教室在启慧楼一楼，我们班有九位同学，七位男同学，两位女同学。检测反馈设计课堂教学导学设计（11）设计人： 陈建军 施教日期：2013 年9月日教学内容3、我的班级（我的老师）共几课时3课型说写训练第几课时2教学目标1、选择一位自己最喜爱的老师，试着从外貌、工作、生活等方面做简单介绍。2、学习表达，练习笔述，提高口头和书面表达能力；3、能学习运用手语、口语、书面语等多种表达交流方法，传情达意。4、引导学生热爱自己的老师。教学重点难 点练习口述、笔述，提高运用多种表达交流方法的能力资源选择学生生活经验预习设计一两句话简要介绍自己昨天的生活学生活动设计教师导学设计教学反思或修改意见一、 谈话引入1、师：同学门，新的一天开始了，昨天你都有哪些事想和同学们分享呢？想一想，说一说，好吗？2、生自己选择介绍昨天经历的事，教师注意引导学生表达自己的生活。3、师：（同学们！刚才大家都根据老师的要求用一两句话口述了自己昨天在校的生活，说的生动而有趣味。经过练习同学们的概括能力有了一定的提高，希望大家多注意观察自己的生活。4、师：同学们，昨天我们介绍了自己的班级概况，今天我们再来介绍一下自己的老师。老师板书课题：我的老师二、释题激趣1、师：同学们，有哪些老师教你们呀？2、生回答3、师：你最喜欢哪位老师？为什么呢？4、生作答5、师：根据学生回答，出示要求（1）能正确理解题意，选择一位自己最喜欢的老师。（2）能从外貌、工作等个方面简要介绍老师的基本情况。（3）注意运用口语、手语、书面和肢体语言等多种交流方法。6、指导学生口述：（1）教师指导学生逐一表述（加强个别指导、发现问题及时纠正）（2）师集体指导，注意根据个别指导发现的普遍问题，引导学生说话。三、师指导书写（1）刚才同学们都根据老师的要求各自选择介绍了自己最喜爱的老师，说的都不错。下面我们就用手中的笔把自己说的写下来。（2）师出示要求：条理较清楚，重点较突出，反映一老师基本情况；注意书写格式。（3）师个别指导（巡视学生书写情况，发现问题及时指导）(4)师集体指导：注意根据个别指导发现的普遍问题，指导学生修改。（5）指导学生交流各自的文章。六、引导学生感受幸福生活。附范文： 我的老师我最喜欢的老师是我们的班主任徐老师。他三十来岁，高高的个子。徐老师工作很认真，每天早上到校他和我们一起打扫教室。上课时，他总会做许多课件，帮助我们理解学习的内容。下午，他和我们一起活动，做游戏。徐老师真是一位好老师。检测反馈设计课堂教学导学设计（12）设计人： 陈建军 施教日期：2013 年9月日教学内容3、我的班级（我的同学）共几课时3课型说写训练第几课时3教学目标1、选择一位自己好同学，试着从外貌、学习、生活等方面做简单介绍。2、学习表达，练习笔述，提高口头和书面表达能力；3、能学习运用手语、口语、书面语等多种表达交流方法，传情达意。4、引导学生和同学友好相处。教学重点难 点练习口述、笔述，提高运用多种表达交流方法的能力资源选择学生生活经验预习设计一两句话口述自己昨天的生活学生活动设计教师导学设计教学反思或修改意见一、师谈话引入二、 谈话引入1、师：同学门，新的一天开始了，昨天你都有哪些事想和同学们分享呢？想一想，说一说，好吗？2、生自己选择介绍昨天经历的事，教师注意引导学生表达自己的生活。3、师：（同学们！刚才大家都根据老师的要求用一两句话口述了自己昨天在校的生活，说的生动而有趣味。经过练习同学们的概括能力有了一定的提高，希望大家多注意观察自己的生活。4、师：同学们，昨天我们介绍了自己的老师，今天我们再来介绍一下自己的同学。老师板书课题：我的同学二、释题激趣1、师：同学们，有哪些同学呀？2、生回答3、师：你最喜欢哪位同学？为什么呢？4、生作答5、师：根据学生回答，出示要求（1）能正确理解题意，选择一位自己最喜欢的同学。（2）能从外貌、学习、生活等个方面简要介绍同学的基本情况。（3）注意运用口语、手语、书面和肢体语言等多种交流方法。6、指导学生口述：（1）教师指导学生逐一表述（加强个别指导、发现问题及时纠正）（2）师集体指导，注意根据个别指导发现的普遍问题，引导学生说话。三、师指导书写（1）刚才同学们都根据老师的要求各自选择介绍了自己最喜爱的同学，说的都不错。下面我们就用手中的笔把自己说的写下来。（2）师出示要求：条理较清楚，重点较突出，反映同学本情况；注意书写格式。（3）师个别指导（巡视学生书写情况，发现问题及时指导）(4)师集体指导：注意根据个别指导发现的普遍问题，指导