C语言-第3章分支结构教学案.doc

C语言教学案第三章 姓名：_ 小组：_ 时间：_第3章 分支结构程序设计（选择结构）本章要点1、掌握if、if-else、if的嵌套语句的语法结构及编程2、掌握switch语句的语法结构及编程总课时123.2.1 单分支if语句的使用学习目标：1、理解选择结构的概念和特点；2、掌握单分支if语句的语法结构、执行过程和基本用法，学会正确书写if语句；4、能正确阅读if语句程序，会使用if语句编写、调试并运行程序。课前准备：预习P30-32(预习后，将学案上知识点在课本上做记号，并完成相应预习题)课时分配：2课时活动课堂活动一、发现问题（目标了解分支结构的意义）实例：从键盘上输入一个数，求这个数的平方根。算法：发现问题：活动二、解决问题（目标掌握分支结构）小结知识点：1、在程序设计中，根据条件是否满足，从给定的两组操作中选择其中之一进行执行，这种结构称_或_结构。2、流程图：思考：从键盘输入一个数，若为正数和0则求其平方根，否则不予处理。算法：活动三、预习交流(目标了解单分支选择结构)x=0语句组1小结知识点：观察左侧流程图，思考以下问题：1、x=0是 ；2、左图中，供有 种选择(分支)；3、若x=0的值为_时，则计算机会执行分支语句组1，否则不予处理。 N（假） Y（真）知识点：1.if语句的一般形式： 2.书写易错点：条件表达式需用 括起来。分支中各语句应以 结尾。当分支中有若干条语句，则需用 括起来形成复合语句，且其后 (加/不加)分号。活动四：自主学习(目标掌握单分支if的简单用法)1、观察下列语句，思考:(1) if (ab) printf(%d,a);(2) if (ab) c=a; c=a+b;(3) if (ab) c=a; c=b;c=a+b;语句的含义： 语句的含义： 语句中ab是 ，书写时用 括起来。if语句可写在 行，也可写在 行，注意观察每行的结尾，分支中各语句结尾均有 （符号），但 后没有。在（2）（3）两语句段中的不同处画上横线，语句（2）中的c=a+b; (属于/不属于)if分支。活动五：观察思考(目标掌握if的执行流程)1、观察下列程序的执行，口述程序的执行过程，画出程序的流程图:小结知识点：1、if语句的执行流程： (1) (2) (3) 2、（1）程序中有_条分支，当表达式 值为真（即满足条件）执行_，否则_。（2）表达式可以为_表达式，一般为_和_表达式，表达式要用_括起来。（3）“语句”：可以是_条简单语句，也可以是多条语句，多条语句称为_语句，要用_括起来。例1：#include #include main()float x,y;clrscr(); scanf(%f,&x); if (x=0) y=sqrt(x); printf(%.2f,y); 流程图：4、说明：例：表达式 -3+d为_表达式，值为_，作条件判断结果为_ 表达式 a=0 为_表达式，值为_，作条件判断结果为_ 表达式 a=5 为_表达式，值为_，作条件判断结果为_ 表达式a4为_表达式，若a=5 则结果为_ 表达式(a0)&(a%2=0)为_表达式，若结果为5 则结果为_活动六、尝试学习（目标if语句的初步应用）编程：输入一个学生成绩score，如果成绩大于60，则显示pass，否则不显示程序： 流程图：活动七、合作探究、拓展应用（目标if语句的应用）1、阅读下列程序，写出运行结果，画出程序的流程图:流程图main()int a,b; scanf(%d%d,&a,&b); if (a=0语句组1语句组2知识点：1.双分支结构：根据对 进行判断，选择执行其中 条分支。条件：一般为 和 表达式。 图2观察上述流程图，思考以下问题：（1）x=0是 ；（2）上图中，有 _ 个分支。（3）若x=0的值为真，则计算机会执行 分支，否则执行_分支。知识点：1.if双分支结构语句：2、条件表达式需用 括起来；分支中各语句应以 结尾；当分支中有若干条语句，则需用 括起来形成复合语句，且大括号后 _(加/不加)分号。活动三、自主学习（目标if双分支结构）观察下列语句，说出下列语句段的含义并思考:(1) if (ab) printf(%d,a);(2) if (ab)printf(%d,a);elseprintf(%d,b);(3) if (ab) c=a; else c=b;c=a+b;(4) if (ab) c=a; else c=b;c=a+b;单分支语句有 ，双分支语句有 ；语句中ab是 ，书写时用 括起来。if语句可写在 行，也可写在 行，注意观察每行的结尾，分支中各语句后均有 ，但 后没有。在各程序段中用横线画出分支语句段，语句段中的c=a+b; _ (属于/不属于)if分支。活动四、学习交流（目标if双分支语句的执行过程）1、观察下列程序的执行，口述程序的执行过程，画出程序的流程图:小结知识点：1、if语句的执行流程： (1) (2) (3) 2、（1）if-else语句有_个分支,但只有其中_条分支被执行。 （2）表达式必须用_括起来 （3）分支1中可以是1条语句，也可以是多条语句，若为多条语句称_语句，必须用_括起来。 （4）在书写if-else语句时，建议使用 _方法。（见课本P32）例1：#include #include main()float x,y;clrscr(); scanf(%f,&x); if (x=0) y=sqrt(x);else y=x*x; printf(%.2f,y); 流程图：活动五、尝试学习（目标if双分支结构语句的初步应用）编程：输入一个学生成绩score，如果成绩大于60，则显示pass，否则显示not pass。程序： 流程图：活动七、合作探究、拓展应用（目标if语句的应用）1、阅读程序，写出运行结果，并画出流程图流程图main()int a,b,c; scanf(%d%d,&a,&b); if (ab) c=a; else c=b; printf(%d,c);若输入4 5，则输出： 若输入5 4，则输出： 程序的功能是： 2、编程：从键盘输入一个字符，判断是否是字母，若是字母则输出该字母为“char”，若不是字母，则输出该字符不是“char”。（输出格式要求：若输入A,则输出结果为：“Ais a char.”,若输入1或它非字母字符则输出“1is not a char”）画框图。活动八、大显身手，能力提升。编程并画出N-S框图。2、从键盘输入两个数a,b,编程将其中较大的数存入max并输出。课堂小结：if语句及其使用（学生小结）课后作业：1、课本P41四（1）、五（3） 2、从键盘输入一整数，判断该数是偶数则显示“even number”,否则显示“odd number”3、从键盘输入两个数a,b,编程输出较大值。课堂检测1（if语句）组别：_ 姓名：_1、改错：下列程序有三处错误，请改正。改正：main()int a; scanf(%d,a); if a=0 a=a else a=-a; printf(%d,a);思考：上述程序完成什么功能？其中划线处的语句能否简化，如何简化？2、阅读程序，写出运行结果main()int x=6,y;if (x10) x+;y=4*x;else x-;y=x/3; printf(y=%d,y);输出结果：y=23、完善程序：使该程序实现下列函数的计算，要求从键盘输入x，输出y的值。y= 2x-1 (x=10)main()float x,y;_if y=2*x-1;else printf(%.2f,y);4、编程：从键盘输入三角形三条边的长，验证边长的合法性并求三角形的周长和面积。 三角形面积求法：s= 面积area=3.2.3 多分支if语句学习目标：1、掌握多分支if语句语法结构、执行过程和基本用法，正确书写多分支if语句；2、能正确阅读多分支if语句程序，会使用多分支if语句编写、调试和运行程序。课前准备：预习P32-33(预习后，将学案上知识点在课本上做记号，并完成相应预习题)课时分配：2课时活动课堂活动一、预习交流，学习新知：多分支if语句（课前预习，自主完成。课上小组展示、评讲，教师点评）1、多分支if语句结构 2、流程图 If(表达式1) 语句组1 else if(表达式2) 语句组2 else if(表达式3) 语句组3 else 语句组n 3、执行过程：（口述）4、说明：（1）每个条件都必须用_括起来；（2）语句组可以是一条语句，也可以是_条语句，称_语句，必须用_括起来。 （3）在单分支if语句中，要求计算机根据条件是否成立执行_分支；双分支if-else语句中要求计算机根据条件是否成立选择两个分支中的_个分支执行；而多分支结构，计算机仍根据条件是否成立选择其中_个分支执行。 （4）书写时if与else要对齐并配对使用。活动二、例题分析。课本P33页例3-3（由学生分析该题算法，说出用什么结构实现算法并编程、画框图）活动三、小试牛刀：多分支if语句的使用【合作探究1】判断下列语句的正确性,并用红笔改正。(1) if (a0) y=1; (2) if (a0) y=1; (3) if (a0) y=1; else (a=0) y=0; elseif a=0 y=0; else if (a=0) y=0;x+; else y=-1; else y=-1; else y=-1;【合作探究2】：分析下列程序的执行过程，并据此推出多分支if语句的执行流程流程图和框图：main()int x,y; scanf(%d,&x);if (x0) y=1;else if (x=0) y=0;else y=-1;printf(y=%d,y);执行：若输入8，则输出 若输入0，则输出 若输入-9，则输出 该程序的功能：_【合作探究3】编程1、移动公司制定话费充值优惠政策，若一次性充值超过(含)1000元，送200元；若一次性充值超过(含)500元，送100元；若一次性充值超过(含)200元，送50元，请输入所充金额x，输入用户最终获取的话费。算法： 流程图：程序：活动四、大显身手，能力提升。编程并画出N-S框图。1、出租汽车收费办法是：行驶里程在3千米以内(含3千米)按7元收费，超过3千米，在5千米(含5千米)以内，每千米按1.8元加收，超过5千米，每千米按2.4元加收。编写出租汽车收费程序。编程： 流程图：2、从键盘上输入一个字符，判别其分类：控制字符、数字字符、大写字母、小写字母或其它字符。（提示：控制字符ASCII码值32）编程： 流程图： 课堂小结：多分支if语句及其使用（学生小结）课后作业： P41四（2）（做在书上）下面各题上作业本1、阅读程序：main()int k=10,y;if (k5) y=1;else if (x10) y=2;else y=3;printf(y=%d,y);输出结果： 0 (x-1)2、下列程序用来求y= 1-x (-1x0) y=1; （2）if (a0) y=1;else if (a=0) y=0; elseelse y=-1; if (a=0) y=0; else y=-1; (3) if (a0) y=1; (4) if (a0) (5) if (a0) if (a5) y=2; if (a5) y=2; if (a5) y=2; else y=-1; else y=-1 else y=-1; 属于多分支if语句的有 属于嵌套if语句的有 比较语句与语句，比较语句与语句，比较语句与语句，分析if-else配对问题，得出其执行流程，画出流程图：小结知识点：嵌套if语句的一般形式：配对原则： 若需强行改变配对规则，则可用 小结知识点：书写注意点： 多分支if与嵌套if的关系：(1) 时两者相同；(2)分支有 个，但最多执行 条；(3)当分支超过 条时，尽量用多分支if语句。活动三：拓展应用(目标掌握嵌套if语句的实际运用)1、 从键盘输入三个整数，求其最大值算法： 流程图程序：2、编程求一元二次方程ax2+bx+c=0的根，要求对a及的值进行判断。算法： 流程图：程序：2、 将P33例3-3用if语句的嵌套语句实现编程课后作业： 1、课本P40三（1）（做在书上）2、P41五（1）上本子3、出租汽车收费办法是：行驶里程在3千米以内(含3千米)按7元收费，超过3千米，在5千米(含5千米)以内，每千米按1.8元加收，超过5千米，每千米按2.4元加收。编写出租汽车收费程序。main()float x,y; if if y=7+1.8*(x-3); else else y=7; printf(y=%f,y);课堂检测2（if语句）组别：_姓名：_1、阅读程序：main()int k=5,y;if (k10) if (x5) y=2; else y=1; else y=3;printf(y=%d,y);输出结果： 0 (x-1)2、下列程序用来求y= 1-x (-1x0) 的值，请完善程序。 2x+5 (x0)main()float x,y; if if y=2*x+5; else else y=0;printf(y=%f,y); (2x5)3、编程求下列分段函数,y= 4(x+5) (5x8) 绝对值函数为fabs()|5-3x| (8x11)第六节 多分支switch-case语句学习目标：1、掌握swith-case语句语法结构、执行过程和基本用法，正确书写switch语句；2、能正确阅读switch语句程序，会使用switch语句编写、调试和运行程序。课前准备：预习P36-38(预习后，将学案上知识点在课本上做记号，并完成相应预习题)课时分配：2课时活动课堂活动一、预习交流，学习新知：多分支swith-case语句的一般形式（课前预习，自主完成。课上小组展示、评讲，教师点评）1、多分支switch语句的一般形式 2、流程图语句组1语句组2语句组n表达式常量表达式2常量表达式1常量表达式n 3、执行过程(口述)4、说明：（1）switch后面的表达式一般是_和_。（2）case后面为_表达式，不允许出现_。其后语句组可不用 。（3）break为可选项，若选择则程序执行完该分支后将会跳出switch语句，执行_语句的后继语句，否则将执行下一个_，直到出现_和_为止。活动二、例题分析。课本P37页例3-6、3-7（由学生分析该题算法，说出用什么结构实现算法并编程、画框图）活动三、合作究疑(目标掌握swith-case语句的执行过程)1、main() 若输入A，则输出：char grade; 85-100 scanf(“%c”,&grade); 70-84switch(grade) 60-69 case A:printf(“85-100n”); 60 case B:printf(“70-84n”); error case C:printf(“60-69n”); 若输入D，则输出： case D:printf(“60n”); 60 default: printf(“error”); error2、main()char grade; 若输入A，则输出： scanf(“%c”,&grade); 85-100switch(grade) case A:printf(“85-100n”);break; case B:printf(“70-