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分数的加法和减法同分母分数加、减法教案一 教学内容同分母分数加、减法（一）教材第89 一90 的内容及第91 页练习二十三的第1、2题。二 教学目标1 通过教学，使学生初步理解同分母分数相加减的算理，掌握同分母分数加、减法的计算法则。2 培养学生数形结合的数学思想能力。提高学生迁移类推的能力和计算能力。3 培养学生规范书写和仔细计算的良好习惯。三 重点难点理解同分母分数加、减法的算理和计算方法。四 教具准备教学过程（一）导入( 1 ） 9/5的分数单位是（ ），它有（ ）个这样的分数单位。( 2 ）8/3是( ）个 8/1 ， 6/5是5个（ ）。2 谈话：我们在三年级已经学习过同分母分数的加、减法，今天这节课我们继续研究这个知识。（二）教学实施1 多媒体课件 出示例1 。提问：观察图，你都知道了哪些数学信息？（把一张饼平均分成8 份，爸爸吃了3 张饼，妈妈吃了1 张饼，求爸爸和妈妈共吃了多少张饼。提问：要求爸爸和妈妈共吃了多少张饼，怎样列式？为什么？学生思考并口答：表示把两个分数合并起来，所以用加法计算。提问：你能算出结果吗？怎样想的？学生可以这样思考： 8/1是1 个 ， 8/3是3 个8/1 ，合起来也就是 。提问： 8/3 8/1的和是8/4 ，为什么分母没变，分子是怎样得到的？（因为8/3 和8/1 的分母相同，也就是它们的分数单位相同，所以可以直接用两个分子相加，分母不变。）提问：你会写出计算过程吗？板书：8/3 8/1 =8/3+1 =8/4 =2/1 利用多媒体课件演示上面的计算过程：观察图可以看出结果是 。注意：计算结果，能约分的要约成最简分数。2 提问：通过解答上题，想一想分数加法的含义是什么？怎样计算同分母分数加法？小结：分数加法的含义与整数加法相同，都是表示把两个数合并成一个数的运算。在计算同分母分数加法时，分母不变，只把分子相加。3 出示例2 。请学生看题，试列式并计算。请学生汇报计算过程： 4/3 4/1= 4/3-1= 4/2= 2/1提问：为什么用减法计算？分数减法的含义与整数减法相同吗？因为这道题中已知两个数的和是 ，其中一个数是 ，求另一个数是多少，所以用减法计算。分数减法的含义与整数减法相同。）提问：计算过程中，为什么分母不变？你能说一说同分母分数减法的计算方法吗？4 小结：观察例1 和例2 有什么共同点？同分母分数加、减法怎样计算？（学生以小组为单位讨论，共同归纳概括。）5 完成教材第90 页的“做一做”和第91 页的第一题。学生独立完成，集体订正。6 完成教材第91 页练习二十三的第2 题。学生独立完成，选择2 、3 个题让学生说一说计算过程，并让学生说一说应注意什么。7 完成教材第91页练习二十三的第3题。五.小结：同分母分数相加、减，分母不变，只把分子相加减。六.作业布置：教
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