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文档简介

二年级语文下学期导学案学校： 年 月 日 备课组长签字： 蹲点领导签字： 课题18雷雨课型阅读课主备人郑若君复备人陈 静审核人沈琼本周行为训练重点对学群学时站姿规范班级小组姓名学习目标1、我能正确、流利地朗读课文，会认“压、乱”等4个生字，会写“压、乱、垂、彩、虹”等12个生字。2、我能一边大声朗读一边思考，了解课文讲了什么内容。3、我会一边读一边想象雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象。重、难点预测借助插图、想象等方式了解雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象。知识链接雷电是雷雨云中的放电现象。形成雷雨云要具备一定的条件，即空气中要有充足的水汽，要有使湿空气上升的动力，空气要能产生剧烈的对流运动。春夏季节，由于受南方暖湿气流影响，空气潮湿，同时太阳辐射强烈，近地面空气不断受热而上升，上层的冷空气下沉，易形成强烈对流，所以多雷雨，甚至降冰雹。学习过程教师“复备”栏或学生笔记栏一、导学你见过雷雨吗？什么时候？请你说说看到和听到了什么？（学生谈谈自己对雷雨的了解）今天，让我们一起来到大自然中，来认识、了解雷雨吧！揭题，板书课题。齐读学习目标。二、独学1、大声朗读课文，读准字音，注意语句停顿。读错的地方多读几遍。2、识记生字。想一想，你会用什么识字方法又快又好地记住这些生字宝宝。（建议：比一比、减一减、加一加、联系自己的生活和阅读等方式）3、默读课文，想一想：哪些自然段分别写雷雨前，雷雨中，雷雨后的景象？（建议：在书上用/做标记；在小组中分三部分进行朗读）。4、轻声朗读描写“雷雨前、雷雨中、雷雨后”景象的自然段，想象你仿佛看到了什么样的景物？（建议：用“”画出词语，抓住喜欢的字、词、句来说说自己的感受；联系课文中的插图对比着说一说）。三、互学1、对学：和对子交流独学的成果，不同之处圈出来，互相讨论。2、群学：（1）把对学时不懂得问题提出来，组内合作解决。在小黑板上写出本组未解决的问题； （2）确定适合的朗读方式进行展示。四、大展示1、正确、流利地朗读课文。（可以开火车读、小组赛读）2、用绘画的形式展现雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象。五、评学1、我会积累： “词语串串烧”。越来越亮 越下越大 越( )越( )一动不动 一声不响 一( )不( )2、课外留心
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